2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第一册 第三单元第17课 绘制简单图形（说课稿）

2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第一册第三单元第17课绘制简单图形（说课稿）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：绘制简单图形

2.教学年级和班级：小学一年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养和创造力。学生将通过学习绘制简单图形，提高对信息技术工具的掌握能力，培养动手操作和解决问题的能力。同时，通过设计个性化的图形，激发学生的想象力和创新意识，促进他们的审美情趣和信息表达能力的提升。三、学情分析本节课针对小学一年级学生，学生刚接触信息技术课程，对电脑操作和图形绘制较为陌生。从知识层面来看，他们对电脑的基本操作有所了解，但对于软件使用和图形设计缺乏实践经验。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力有待提高，尤其是在细节处理和图形组合上。素质方面，部分学生可能对学习新技术持观望态度，需要通过积极的课堂互动激发他们的学习兴趣。

学生的行为习惯也对课程学习有重要影响。部分学生在课堂上的专注度不足，容易受到外界干扰，影响学习效果。此外，部分学生的团队合作意识不强，可能不利于集体完成任务。为了应对这些情况，教师需通过游戏化教学和互动活动，提高学生的课堂参与度和团队协作能力。

在信息技术课程的学习中，学生需要适应从动手实践到抽象思维的转变。由于一年级学生思维还较为具体，教师需设计由易到难的实践项目，逐步引导他们从简单的图形绘制过渡到复杂的设计构思。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握基本的图形绘制技能，还能够培养耐心、细心和团队合作的素质。四、教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过教师示范绘制简单图形，让学生直观学习操作步骤，激发学习兴趣。

2.任务驱动法：设置具体的绘制任务，引导学生自主探索和操作，培养解决问题的能力。

3.小组合作法：组织学生分组完成任务，促进团队合作，提高沟通与协作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示图形绘制过程，直观展示操作步骤，便于学生跟随学习。

2.互动软件操作：引入绘图软件，让学生在电脑上实际操作，增强实践体验。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源学习相关知识，拓展视野，激发学习兴趣。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示生活中常见的简单图形，如花朵、树木等，提问学生：“你们在日常生活中见过哪些图形？它们有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的内容，如鼠标的基本操作、电脑的基本界面等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解绘制简单图形的基本步骤和方法，包括选择绘图工具、绘制基本形状、调整图形大小和颜色等。

-举例说明：教师以“绘制一个心形”为例，展示绘制过程，并讲解每个步骤的操作要点。

-互动探究：教师提出问题，如“如何绘制一个正方形？”引导学生思考并尝试绘制。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，自主绘制一个简单的图形，如三角形、圆形等。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在操作过程中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能顺利完成练习。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调绘制简单图形的基本步骤和注意事项。

-学生分享：请几名学生分享自己绘制的图形，并讲解绘制过程。

5.作业布置（约5分钟）

-课后作业：学生回家后，尝试绘制一个自己喜欢的图形，并思考如何运用所学知识进行创新设计。

-家长配合：鼓励家长关注孩子的学习情况，与孩子一起讨论作业内容，共同进步。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师展示一些优秀的学生作品，激发学生的学习热情。

-引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，如设计自己的房间、制作节日贺卡等。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生的表现和收获。

-学生反思：引导学生反思自己在课堂上的表现，总结经验教训。

8.课后反思（约5分钟）

-教师针对本节课的教学情况进行反思，分析教学效果，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

-学生能够熟练掌握电脑绘图软件的基本操作，包括选择工具、调整图形大小和颜色等。

-学生能够识别并绘制基本的几何图形，如正方形、圆形、三角形等。

-学生能够理解图形的属性，如边、角、对称性等，并能够运用这些知识进行简单的图形设计。

2.技能提升

-学生在动手操作中提高了鼠标操作的准确性和速度。

-学生通过实践学会了如何使用绘图工具进行创意设计，提升了审美能力和创造力。

-学生在小组合作中学会了沟通和协作，提高了团队协作能力。

3.思维发展

-学生在解决问题的过程中，培养了逻辑思维和空间想象力。

-学生在绘制图形时，学会了观察和思考，提高了分析问题的能力。

-学生在创新设计时，学会了从不同角度思考问题，培养了创新思维。

4.学习兴趣和自信心

-学生通过成功绘制出自己设计的图形，增强了学习信息技术的兴趣。

-学生在课堂上的积极参与和互动，提高了自信心，敢于尝试新事物。

-学生在完成作业和课后拓展时，表现出对信息技术的热爱，愿意主动探索和学习。

5.实践应用能力

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如设计自己的房间、制作节日贺卡等。

-学生在家庭和学校中，能够帮助家人和朋友解决一些简单的信息技术问题。

-学生在参与社区活动时，能够运用所学知识进行创意展示，提升自己的社会竞争力。

6.综合素质

-学生在信息技术课程中，培养了耐心、细心和专注的学习态度。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、倾听意见，提高了人际交往能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了面对困难不放弃，培养了良好的心理素质。七、教学反思今天的这堂课，让我有了很多思考和反思。首先，我觉得在导入环节，我通过生活中的图形激发学生的兴趣，这是一个不错的尝试。孩子们的反应也很积极，看来这样的方式能够帮助他们更快地进入学习状态。

在讲解新知的过程中，我发现学生们对绘图工具的使用还不是很熟练，尤其是对于一些细节的操作。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础操作的训练，让学生有更多的时间去实践和熟悉。同时，我也需要针对不同学生的学习能力，提供分层指导，确保每个学生都能跟上课程的进度。

在互动探究环节，我提出了一些问题，希望能够引导学生进行思考和讨论。但是，我发现有些学生可能因为害羞或者不自信，没有积极参与到讨论中来。这让我反思，是否在课堂上营造了一个足够开放和包容的学习氛围。我认为，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，鼓励他们勇敢表达自己的想法。

在巩固练习环节，我看到了学生们从最初的不知所措到逐渐掌握技能的变化。这让我感到欣慰，同时也让我意识到，课堂上的指导至关重要。我需要在教学过程中，更加细致地观察学生，及时发现他们的困难，并给予及时的帮助。

课堂总结环节，我让学生们分享了自己的作品，这个环节让我看到了他们的创意和努力。但是，我也发现有些学生的作品细节处理不够到位，这可能是由于他们在操作过程中没有充分理解图形的属性。因此，在今后的教学中，我需要更加注重图形属性的讲解，让学生在实际操作中更好地理解这些知识。

至于作业布置，我发现部分学生的作业完成质量较高，但也有少数学生没有按时完成或者完成质量不高。这让我反思，如何更好地激发学生的学习动力，让他们能够自觉完成作业，并在作业中不断提升自己。

1.加强基础操作的训练，确保每个学生都能掌握基本的绘图技能。

2.营造开放和包容的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论。

3.关注学生的个体差异，提供分层指导，让每个学生都能在课堂上有所收获。

4.提高课堂总结的质量，让学生在回顾和总结中巩固所学知识。

5.激发学生的学习动力，让他们能够自觉完成作业，并在作业中提升自己。

我相信，通过不断的反思和努力，我能够成为一名更加优秀的教师，帮助学生们在信息技术的道路上越