2023七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物第一节 生物的特征说课稿（新版）新人教版

2023七年级生物上册第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“2023七年级生物上册第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征”为主题，旨在引导学生通过观察、比较、分析等方法，认识生物的基本特征。通过结合教材内容，设计了一系列探究活动，让学生在实践操作中深刻理解生物的特征，提高学生的生物学素养。二、核心素养目标培养学生观察能力，通过观察生物现象，提高学生细致观察和发现问题的能力。发展学生的科学探究能力，通过实验和探究活动，让学生学会提出假设、收集证据、分析数据，培养科学思维。增强学生的生物科学知识，理解生物多样性的重要性，激发学生对生物学的兴趣和热爱。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：生物的特征识别。通过具体实例，如植物和动物的行为、形态和生理结构，引导学生识别生物的基本特征，如营养、呼吸、排泄、反应、生长和繁殖。

-重点二：生物多样性的理解。强调生物多样性的重要性，通过对比不同生物种类和生态系统的例子，让学生认识到生物多样性对生态平衡和人类生活的意义。

2.教学难点

-难点一：生物特征概念的抽象理解。生物的特征往往涉及抽象的概念，如“新陈代谢”，学生可能难以理解其具体含义。通过实际操作和案例分析，帮助学生将抽象概念与具体现象联系起来。

-难点二：生物分类的理解。生物的分类涉及多个等级，学生可能难以把握分类的依据和逻辑。通过逐步介绍分类的步骤和标准，结合实际生物例子，帮助学生理解生物分类的方法和重要性。四、教学资源-软硬件资源：显微镜、放大镜、多媒体投影仪、电脑、PPT课件

-课程平台：学校生物实验室、生物教学软件

-信息化资源：生物图片库、视频资料、在线生物知识库

-教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、观察记录表五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布预习资料，如PPT、视频和文档，要求学生阅读并思考生物的基本特征。

-设计预习问题：围绕“生物的特征”这一主题，设计问题如“你能观察到哪些生物的营养方式？”和“为什么说生物能对外界刺激作出反应？”以激发学生的思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保每个学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，对生物的特征有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如，思考为什么植物和动物的营养方式不同。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信和在线平台进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同生物的图片，引导学生观察并思考生物的特征。

-讲解知识点：讲解生物的特征，如生长、繁殖、呼吸等，并通过实例如植物的光合作用和动物的呼吸过程来加深理解。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己预习时的发现，并进行角色扮演，模拟生物的行为。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，如“为什么植物不需要呼吸？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验生物特征的多样性。

-提问与讨论：学生提出自己在预习中未解决的问题，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解生物的特征。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握生物特征的概念。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察家中或校园中的生物并记录其特征的作业，以巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐相关的生物纪录片或科普书籍，鼓励学生课后进一步探索生物世界。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予针对性的反馈，并针对作业中的问题进行讲解。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察记录作业，巩固对生物特征的理解。

-拓展学习：利用教师提供的资源进行自主学习，拓展对生物学的认识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生发现自己的学习不足，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.观察能力提升

学生在课堂上的观察和实验活动中，观察能力得到了显著提升。他们学会了如何细致地观察生物的外部形态和行为，以及如何通过实验来验证生物学原理。例如，通过显微镜观察细胞结构，学生能够识别细胞的基本组成部分，如细胞壁、细胞膜、细胞核等。

3.思维能力发展

本节课的设计旨在培养学生的科学思维能力。学生通过分析生物现象，提出假设，设计实验，收集和分析数据，最终得出结论。这种过程培养了学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。例如，在讨论生物适应环境的问题时，学生能够提出不同的适应策略，并分析其合理性。

4.实践操作能力

学生在课堂上的实验操作能力得到了锻炼。他们学会了使用显微镜、放大镜等工具，并能够按照实验步骤进行操作。通过实验，学生掌握了实验记录、数据处理和实验报告撰写的基本技能。例如，在观察植物细胞时，学生能够正确使用显微镜，并记录观察到的现象。

5.交流与合作能力

本节课的小组讨论和角色扮演活动，有助于培养学生的交流与合作能力。学生在小组中分工合作，共同完成任务，学会了如何表达自己的想法，如何倾听他人的意见，以及如何在团队中发挥自己的作用。例如，在角色扮演活动中，学生扮演不同的生物角色，讨论如何适应环境变化，这促进了他们的沟通和协作。

6.生物学素养提升

7.学习兴趣激发

本节课通过丰富的教学资源和实践活动，激发了学生对生物学的学习兴趣。学生对生物现象的好奇心得到了满足，他们开始主动探索生物学知识，并期待在未来的学习中了解更多。例如，学生在观察显微镜下的细胞时，表现出浓厚的兴趣，并询问更多关于细胞功能的问题。七、内容逻辑关系①生物的特征

-重点知识点：生物的基本特征包括营养、呼吸、排泄、反应、生长和繁殖。

-关键词：营养、呼吸、排泄、反应、生长、繁殖

-重点句子：所有生物都需要营养来维持生命活动，通过呼吸获取能量，排泄代谢废物，对外界刺激有反应，能够生长和繁殖。

②生物多样性的重要性

-重点知识点：生物多样性对生态平衡和人类生活的重要性。

-关键词：生态平衡、人类生活、生态系统

-重点句子：生物多样性是生态系统稳定的基础，对人类社会的可持续发展具有重要意义。

③生物分类的基本概念

-重点知识点：生物分类的依据和分类等级。

-关键词：分类依据、分类等级、生物种类

-重点句子：生物分类是根据生物的形态、结构和生理功能等特征进行的，分类等级包括种、属、科、目、纲、门、界。

④生物与环境的关系

-重点知识点：生物与环境之间的相互影响和适应关系。

-关键词：相互影响、适应关系、生态因素

-重点句子：生物在环境中生存和发展，需要适应各种生态因素，同时生物的活动也会影响环境。

⑤生物实验与观察

-重点知识点：生物实验的方法和观察技巧。

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