课题申报参考：“大思政课”视域下红色文化空间的育人功能及其实现路径研究

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《“大思政课”视域下红色文化空间的育人功能及其实现路径研究》

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状近年来，随着“大思政课”理念的不断推进，学界对红色文化与思政教育的融合给予了较多关注。一方面，对于红色文化本身的研究不断深入，包括红色文化的内涵挖掘、历史脉络梳理以及其在不同地域的表现形式等。许多学者探讨了红色文化资源如革命遗址、红色故事等在思政教育中的价值，如某地对当地红色纪念馆的教育功能研究，发现这些场馆对学生的爱国主义情感培育有着积极影响。然而，就红色文化空间这一概念的专门研究相对较少，尤其在“大思政课”视域下对其育人功能和实现路径的研究尚处于起步阶段。部分研究虽然涉及到红色文化空间的构建，但更多是从建筑设计或旅游开发的角度，未能充分与“大思政课”的育人要求相结合。（二）选题意义理论意义有助于丰富“大思政课”的理论体系。红色文化空间育人功能的研究可以为思政课的教学资源、教学环境等理论方面提供新的内容，拓宽“大思政课”的内涵与外延。深化对红色文化教育功能的理论认识。从空间的视角探讨红色文化的育人功能，为红色文化理论研究提供新的维度。现实意义满足新时代思政教育的需求。在当前复杂的社会环境下，“大思政课”需要更多样化、更具感染力的教育资源和空间，红色文化空间正好可以提供这样的平台，有助于提高思政教育的实效性。传承和弘扬红色文化。通过研究其育人功能和实现路径，能够更好地让红色文化在新时代焕发生机，使更多的人特别是青少年受到红色文化的熏陶。（三）研究价值教育价值为学校、社区等开展思政教育提供有价值的参考。可以根据红色文化空间的育人功能特点，制定相应的思政教育计划和活动方案，提高受教育者的思想政治素质。培养社会主义建设者和接班人。红色文化空间蕴含着丰富的革命精神和先进思想，有助于培养具有坚定理想信念、良好道德品质的新时代青年。社会价值促进红色文化产业发展。对红色文化空间育人功能的研究有助于带动与之相关的红色旅游、文化创意等产业发展，推动地方经济发展。增强民族凝聚力。红色文化是中华民族的精神瑰宝，红色文化空间的育人功能发挥能够激发人们的民族自豪感和认同感，进而增强民族凝聚力。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标明确“大思政课”视域下红色文化空间育人功能的内涵与构成要素。构建红色文化空间育人功能的评价指标体系，以便能够科学地评估其育人效果。探索出一套切实可行的红色文化空间育人功能的实现路径，包括如何整合资源、创新教学方法等，从而为“大思政课”的有效开展提供支持。（二）研究对象红色文化空间的建设主体，如政府部门、文化企业、社会组织等，研究他们在红色文化空间构建和育人功能发挥中的角色与作用。红色文化空间的受众，包括不同年龄段、不同教育背景的人群，重点关注青少年群体，了解他们对红色文化空间的认知、接受程度以及在其中所受教育的效果。（三）研究内容红色文化空间的类型与特征研究对不同类型的红色文化空间进行分类，如红色纪念馆、红色文化主题公园、红色旅游景区等，并分析其各自的空间布局、文化展示形式、功能定位等特征。研究红色文化空间与周边环境的关系，包括地理环境、社会环境等对红色文化空间育人功能的影响。育人功能的内涵研究从思想政治教育的角度，剖析红色文化空间在理想信念教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育等方面的具体育人功能。研究红色文化空间如何通过空间氛围营造、展品陈列、讲解服务等方式实现育人功能的内化与外化。育人功能的实现路径研究探讨红色文化空间与“大思政课”教学体系的融合路径，如课程设置、教学方法创新等。研究如何利用现代信息技术，如虚拟现实、增强现实等，拓展红色文化空间的育人功能和传播范围。分析政策支持、资金投入、人才队伍建设等因素对红色文化空间育人功能实现的保障作用，并提出相应的对策建议。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本研究将遵循“理论研究现状调查问题分析路径探索效果评估”的总体思路。首先，通过对相关理论的梳理，为整个研究奠定理论基础；其次，对现有的红色文化空间进行实地调研和资料收集，了解其育人功能的发挥现状；然后，分析存在的问题及其原因；接着，根据问题探索育人功能的实现路径；最后，构建评价指标体系对所提出的路径进行效果评估，以验证其有效性。（二）研究方法文献研究法广泛收集国内外关于“大思政课”、红色文化、文化空间等方面的学术文献、政策文件等资料，深入分析前人的研究成果，为本研究提供理论依据和研究思路。实地调研法选取具有代表性的红色文化空间进行实地考察，如一些知名的红色纪念馆、红色旅游景区等，观察其空间布局、展览展示、教育活动开展等情况，并与相关工作人员、游客进行访谈，获取第一手资料。案例分析法选取不同类型、不同地区的红色文化空间成功案例进行深入分析，总结其在育人功能发挥方面的经验和做法，为其他红色文化空间提供借鉴。问卷调查法针对红色文化空间的受众设计问卷，调查他们对红色文化空间的认知、参与度、接受教育的效果等方面的情况，了解受众的需求和意见，为研究提供数据支持。（三）创新之处研究视角创新从“大思政课”视域出发，将红色文化空间作为一个整体进行研究，突破了以往单纯研究红色文化或者思政课教学的局限，为思政教育研究提供了新的视角。研究内容创新在研究红色文化空间育人功能的基础上，构建评价指标体系，能够更加科学、量化地评估育人效果，这在以往的研究中较少涉及。方法创新在研究方法上综合运用多种方法，尤其是将现代信息技术的应用纳入研究范围，如探讨虚拟现实等技术在红色文化空间育人功能发挥中的作用，体现了研究方法的与时俱进。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础理论基础近年来，“大思政课”的理论研究不断深入，为开展本课题研究提供了坚实的理论框架。同时，红色文化研究也取得了丰富的成果，这些都为本课题对红色文化空间育人功能的研究奠定了理论基础。研究团队基础研究团队成员具有思想政治教育、文化学、教育学等多学科背景，具备开展本课题研究所需的专业知识和研究能力。团队成员已经在思政教育、红色文化等相关领域开展过一些研究工作，积累了一定的研究经验。（二）保障条件政策保障国家高度重视思政教育和红色文化传承，出台了一系列相关政策，如加强思政课建设的意见、推动红色文化传承发展的规划等，为本课题研究提供了政策依据和支持。经费保障本课题的研究将积极争取学校、政府部门或社会机构的经费支持，确保研究过程中的调研、资料收集、数据分析等工作能够顺利开展。资源保障与红色文化空间管理部门、文化企业等建立良好的合作关系，获取丰富的研究资源，包括红色文化空间的实地调研机会、相关数据资料等。（三）研究步骤1.第一阶段（[具体时间区间1]）研究内容：进行文献资料收集与整理，完成理论研究部分，包括“大思政课”理论、红色文化理论、文化空间理论等的梳理，撰写文献综述。阶段成果：形成文献综述报告。2.第二阶段（[具体时间区间2]）研究内容：开展实地调研和问卷调查，对红色文化空间进行分类，分析其类型特征、育人功能现状，通过问卷调查了解受众的需求和意见。阶段成果：形成实地调研和问卷调查分析报告。3.第三阶段（[具体时间区间3]）研究内容：根据前阶段的研究成果，分析红色文化空间育人功能发挥存在的问题及其原因，探索育人功能的实现路径。阶段成果：撰写问题分析与路径探索报告。4.第四阶段（[具体时间区间4]）研究内容：构建红色文化空间育人功能的评价指标体系，并运用该体系对所提出的实现路径进行效果评估，对研究成果进行总结和完善。阶段成果：形成评价指标体系和最终研究报告。5.最终成果形成关于“大思政课”视域下红色文化空间育人功能及其实现路径的研究专著或系列论文，为思政教育工作者和红色文化空间建设者提供理论与实践参考。课题设计论证3401字“大思政课”视域下红色文化空间的育人功能及其实现路径研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状国内外研究现状综述（1）红色文化空间的概念与内涵（2）红色文化空间育人功能的理论研究（3）红色文化空间育人功能的实践探索现有研究的不足之处（1）理论研究深度不足（2）实践探索缺乏系统性和创新性（3）跨学科研究较少（二）选题意义时代背景下的紧迫性（1）弘扬红色文化，传承红色基因（2）推动思想政治教育创新发展（3）培养新时代社会主义建设者和接班人理论与实践的双重意义（1）丰富红色文化空间育人功能的理论体系（2）为红色文化空间育人实践提供理论指导（3）为思想政治教育创新发展提供实践借鉴（三）研究价值理论价值（1）深化红色文化空间育人功能的理论研究（2）拓展思想政治教育理论的研究领域实践价值（1）为红色文化空间育人实践提供理论指导和实践借鉴（2）推动红色文化空间的创新发展（3）促进思想政治教育与红色文化空间的深度融合二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标明确红色文化空间育人功能的内涵与特点探索红色文化空间育人功能的实现路径为红色文化空间育人实践提供理论指导和实践借鉴（二）研究对象红色文化空间（1）革命纪念地（2）红色文化场馆（3）红色文化遗址红色文化空间育人功能（1）思想政治教育功能（2）文化传承功能（3）社会服务功能（三）研究内容红色文化空间育人功能的内涵与特点（1）红色文化空间的定义与分类（2）红色文化空间育人功能的特点（3）红色文化空间育人功能的作用机制红色文化空间育人功能的实现路径（1）红色文化空间的规划与建设（2）红色文化空间的运营与管理（3）红色文化空间的教育与传播红色文化空间育人实践案例研究（1）国内外红色文化空间育人实践案例的梳理与分析（2）红色文化空间育人实践案例的经验与启示（3）红色文化空间育人实践案例的不足与改进建议三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路文献研究法（1）查阅国内外相关文献，梳理红色文化空间育人功能的理论研究现状（2）分析红色文化空间育人功能的实践探索，总结经验与不足实地调研法（1）选取具有代表性的红色文化空间进行实地调研（2）收集红色文化空间育人实践的第一手资料，为研究提供实证依据案例分析法（1）选取国内外红色文化空间育人实践典型案例进行分析（2）总结典型案例的经验与启示，为红色文化空间育人实践提供借鉴（二）研究方法定性研究方法（1）文献分析法（2）访谈法（3）观察法定量研究方法（1）问卷调查法（2）统计分析法（三）创新之处研究视角的创新（1）从“大思政课”视域下审视红色文化空间的育人功能（2）跨学科研究，结合教育学、历史学、文化学等多学科理论研究方法的创新（1）运用多种研究方法，确保研究的全面性和科学性（2）注重实证研究，为红色文化空间育人实践提供有力支持研究内容的创新（1）深入探讨红色文化空间育人功能的内涵与特点（2）系统梳理红色文化空间育人功能的实现路径（3）为红色文化空间育人实践提供理论指导和实践借鉴四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础研究团队具备丰富的教育科研经验研究团队掌握相关学科理论和方法研究团队与相关单位建立了良好的合作关系（二）保障条件研究经费保障研究资料保障研究设备保障（三）研究步骤研究准备阶段（1）明确研究目标、研究对象和研究内容（2）制定研究计划，明确研究步骤和时间安排文献研究阶段（1）查阅国内外相关文献，梳理红色文化空间育人功能的理论研究现状（2）分析红色文化空间育人功能的实践探索，总结经验与不足实地调研阶段（1）选取具有代表性的红色文化空间进行实地调研（2）收集红色文化空间育人实践的第一手资料，为研究提供实证依据案例分析阶段（1）选取国内外红色文化空间育人实践典型案例进行分析（2）总结典型案例的经验与启示，为红色文化空间育人实践提供借鉴研究总结阶段（1）撰写研究报告，总结研究成果（2）提出红色文化空间育人实践的建议和对策（3）推动研究成果的转化和应用以上为“大思政课”视域下红色文化空间的育人功能及其实现路径研究的课题设计论证部分。（课题设计论证共1887字）（总共5233字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四