2023三年级数学上册 数学好玩第2课时 搭配中的学问说课稿 北师大版

2023三年级数学上册数学好玩第2课时搭配中的学问说课稿北师大版主备人备课成员设计思路本课以“搭配中的学问”为主题，通过实际操作和游戏活动，引导学生探究组合搭配的规律。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，通过直观演示、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握搭配方法，培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。核心素养目标培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力，提升数学思维品质；增强学生对数学与生活的联系的认识，激发学习数学的兴趣；培养合作学习意识，提高团队协作能力；培养学生良好的数学表达习惯，提升数学语言表达能力。重点难点及解决办法重点：掌握搭配的方法，能根据不同条件进行合理搭配。

难点：理解组合搭配中规律性的认识，并能灵活运用。

解决办法：

1.通过实际操作和游戏活动，让学生直观感受搭配的方法，降低学习难度。

2.设计不同层次的问题，引导学生逐步深入理解搭配规律，增强对规律性的认识。

3.利用小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同突破难点。

4.鼓励学生动手操作，通过实践加深对搭配方法的理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观演示法，通过实物或教具展示搭配过程，帮助学生建立直观印象。

2.实施小组合作学习，让学生在讨论中交流搭配经验，培养合作能力。

3.设计“搭配达人”游戏，激发学生兴趣，通过游戏活动巩固搭配知识。

4.利用多媒体教学，展示搭配的动画效果，帮助学生理解抽象的搭配规律。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，上节课我们学习了搭配的基本概念，今天我们来继续探索搭配中的学问。请大家拿出课本，翻到第2课时，我们今天的学习目标是掌握搭配的方法，理解组合搭配的规律。

（学生）好的，老师。

二、新课导入

（教师）我们先来回顾一下上节课的内容。谁能告诉我，什么是搭配？搭配有哪些基本要素？

（学生）搭配就是将几个元素按照一定的规则组合在一起。搭配的基本要素有元素、组合规则和组合结果。

（教师）很好，回答得很准确。那么，今天我们要学习的是如何进行搭配，以及搭配中存在的规律。

三、探究搭配方法

（教师）同学们，现在请你们拿出准备好的小卡片，上面有不同颜色和形状的图案。我们要进行一个搭配游戏，请你们根据以下要求进行搭配。

（学生）好的，老师。

（教师）首先，请大家将所有的小卡片按照颜色进行分类，然后选择其中任意两张进行搭配。注意，搭配要合理，颜色要协调。

（学生）（动手操作）

（教师）请同学们展示一下你们的搭配作品。谁愿意上来分享你们的搭配思路？

（学生）老师，我选择了红色和黄色的卡片搭配，因为这两种颜色很搭配，看起来很漂亮。

（教师）很好，你的搭配很合理。接下来，请同学们尝试将卡片按照形状进行分类，然后选择任意两张进行搭配。

（学生）（再次动手操作）

（教师）现在请同学们分享你们的搭配成果。

（学生）老师，我选择了圆形和三角形的卡片搭配，因为它们形状不同，看起来很有趣。

（教师）很好，你的搭配很有创意。通过这个游戏，我们学会了按照颜色和形状进行搭配。

四、发现搭配规律

（教师）同学们，刚才的搭配游戏让我们感受到了搭配的乐趣。现在，我们来尝试发现搭配中的规律。

（学生）好的，老师。

（教师）请大家观察一下，我们在进行搭配时，有哪些规律可以总结出来？

（学生）老师，我发现搭配时要注意颜色和形状的搭配，还要注意整体的协调性。

（教师）很好，你的观察很到位。除了颜色和形状，还有其他规律吗？

（学生）老师，我还发现，搭配时可以尝试不同的组合，有时候会得到意想不到的效果。

（教师）非常棒，你的发现很有价值。那么，我们如何将这些规律应用到实际生活中呢？

（学生）老师，我们可以将搭配的规律应用到穿衣搭配、家居装饰等方面。

五、实际应用

（教师）同学们，现在请你们小组合作，利用我们刚才发现的搭配规律，设计一个有趣的搭配作品。

（学生）（分组讨论、设计）

（教师）请大家展示一下你们的作品，并简单介绍一下你们的搭配思路。

（学生）老师，我们小组设计了一个“动物乐园”，我们用不同的颜色和形状代表不同的动物，希望给大家带来欢乐。

（教师）很好，你们的搭配作品很有创意。通过这个活动，我们不仅学会了搭配方法，还锻炼了团队合作能力。

六、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了搭配中的学问，掌握了搭配的方法和规律。在今后的生活中，希望大家能够运用这些知识，创造出更多美好的搭配作品。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

七、布置作业

（教师）请大家课后完成以下作业：

1.回顾今天的学习内容，总结搭配的规律。

2.设计一个与生活相关的搭配作品，并尝试应用搭配规律。

（学生）好的，老师。教学资源拓展一、拓展资源

1.配色原理：介绍色彩学中的基本原理，如色彩的三原色、互补色、对比色等，帮助学生理解搭配色彩的理论基础。

2.设计思维：探讨设计思维在搭配中的应用，如创意思维、逻辑思维、空间思维等，拓宽学生对搭配方法的认知。

3.实际案例：收集生活中的搭配案例，如服装搭配、室内设计、广告设计等，让学生通过实际案例感受搭配的魅力。

二、拓展建议

1.学生可以通过阅读《色彩学基础》等相关书籍，深入了解色彩理论，为搭配提供理论基础。

2.建议学生参观美术馆、博物馆或设计展览，亲身感受艺术作品中的色彩搭配，提高审美能力。

3.鼓励学生关注时尚杂志、家居装饰杂志等，了解流行的搭配风格，积累搭配经验。

4.学生可以尝试自己设计搭配方案，如个人形象设计、家居装饰等，将所学知识应用于实践。

5.组织学生参与学校或社区的活动，如设计比赛、环保活动等，将搭配技能与实际问题相结合。

6.建议学生通过观看设计类视频教程，学习专业的搭配技巧，如色彩搭配、风格搭配等。

7.鼓励学生参加设计培训课程，提高自己的专业素养和实际操作能力。

8.引导学生关注国内外知名设计师的作品，学习他们的设计理念和方法，提升自己的设计水平。

9.鼓励学生开展小组合作项目，共同设计搭配方案，提高团队协作能力和沟通能力。

10.组织学生进行搭配主题的实践活动，如搭配大赛、创意市集等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课程中，我尝试通过创设生活化的情境，让学生在真实环境中感受搭配的魅力，这种情境教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.强化实践操作：我注重让学生通过实际操作来学习搭配技巧，比如让学生自己动手设计搭配方案，这种实践操作不仅巩固了知识，也培养了学生的动手能力和创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在课程设计上，我发现有些内容对于学生的挑战性不够，可能导致他们对知识的理解停留在表面，缺乏深入探究。

2.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际能力。

3.学生参与度不均衡：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能是由于学生的个性差异和课堂管理问题导致的。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高教学内容深度，我计划在课程中加入更多挑战性的问题，鼓励学生进行深入思考和探究，同时引入一些高级搭配技巧，以提升学生的综合能力。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我会在课堂管理上更加细致，确保每个学生都有机