21《大自然的声音》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

21《大自然的声音》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员教学内容本节课为统编版语文三年级上册第21课《大自然的声音》。主要内容为引导学生通过观察和聆听，感受大自然中各种声音的特点和美妙，提高学生的观察力和审美能力。通过学习课文，学生可以了解到大自然的声音有哪些，它们是如何产生的，以及如何用语言描述这些声音。核心素养目标本节课旨在培养学生的审美感知、文化理解与语言运用能力。通过观察、聆听和描述大自然的声音，学生能够提升对自然美的感知，理解自然与人类生活的紧密联系，同时锻炼运用语言表达对自然声音的独特感受和想象，增强语言文字的运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：识别大自然中的不同声音及其来源。例如，通过观察和聆听，学生能够识别鸟鸣、流水、风声等自然声音，并了解它们是如何产生的。

-重点二：运用语言描绘声音的特点。教师引导学生用生动的语言描述声音的音色、音量、节奏等，如“鸟儿的鸣叫声清脆悦耳”、“溪水潺潺，如丝如缕”。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解抽象的自然声音与文字描述之间的联系。例如，学生可能难以将“鸟鸣声”这样的抽象概念与具体的文字描述相联系。

-难点二：培养学生的想象力和创造力。在描述声音时，学生需要发挥想象力，将声音与具体的场景、情感联系起来，如“风声呼啸，仿佛在诉说着古老的故事”。

-难点三：提高学生的语言表达能力。学生需要学会运用丰富的词汇和修辞手法来描绘声音，这对于三年级的学生来说是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响）、录音设备、电脑、电子词典

-课程平台：班级学习平台、网络教学资源库

-信息化资源：大自然声音的音频资料、相关图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如树叶、石头等模拟自然声音的物品）、教学卡片、绘画工具（用于绘制声音的图画）教学过程一、导入新课

1.教师播放一段大自然的声音录音，如鸟鸣、流水、风声等，引导学生闭上眼睛聆听，感受大自然的声音。

2.学生分享自己听到的声音，教师总结并引出课题《大自然的声音》。

二、新课导入

1.教师展示大自然中的图片，如森林、河流、草原等，引导学生观察并描述这些场景。

2.学生分组讨论，分享自己观察到的大自然声音，教师总结并引出课文内容。

三、课文阅读与理解

1.教师指导学生阅读课文，注意朗读的节奏和语气，体会作者对大自然声音的赞美之情。

2.学生朗读课文，教师点评并指导，强调重点词语和句子的理解。

四、探究课文主旨内容

1.教师提问：“课文主要写了哪些大自然的声音？它们有什么特点？”

2.学生回答，教师总结并板书：鸟鸣、流水、风声、雷声等，特点：清脆悦耳、潺潺流水、呼啸狂风、震耳欲聋。

3.教师引导学生思考：“为什么作者会如此赞美大自然的声音？”

4.学生分组讨论，分享自己的观点，教师总结并板书：大自然的声音充满了生命力，让人感受到大自然的神奇和美好。

五、课文背诵与积累

1.教师挑选课文中的优美句子，引导学生背诵。

2.学生分组背诵，教师点评并指导，强调背诵的节奏和语气。

六、拓展延伸

1.教师引导学生思考：“我们如何保护大自然的声音？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点，教师总结并板书：保护生态环境，减少噪音污染，让大自然的声音更加美好。

七、课堂小结

1.教师回顾本节课的学习内容，引导学生总结课文主旨。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

八、课后作业

1.请学生回家后，观察和记录家中或周围环境中的自然声音，并尝试用文字描述。

2.请学生选择一种自己喜欢的大自然声音，进行录音，并在下次课堂上与同学们分享。

九、教学反思

本节课通过引导学生观察、聆听、描述大自然的声音，培养学生的审美感知、文化理解与语言运用能力。在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2.注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.结合实际生活，引导学生关注大自然的声音，培养学生的环保意识。

4.运用多种教学方法，提高学生的学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.审美感知能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加敏锐地感知大自然的声音，对自然界中的声音有了更深的理解和欣赏。他们能够识别出不同的声音，如鸟鸣、流水、风声等，并能够用恰当的词语描述这些声音的特点，如“清脆悦耳”、“潺潺流水”、“呼啸狂风”。

2.语言表达能力的增强：学生在学习过程中，通过模仿和创作，学会了如何用生动的语言描绘声音，如使用比喻、拟人等修辞手法。他们在描述声音时能够运用丰富的词汇和句式，提高了语言表达的准确性和生动性。

3.文化理解与情感体验的深化：学生通过学习课文，了解了大自然的声音与人类生活的密切关系，感受到了自然界的和谐与美好。他们在阅读和讨论中，不仅学会了欣赏自然之美，还培养了保护环境的意识。

4.观察力和想象力的发展：学生在观察和聆听大自然声音的过程中，提高了观察力，学会了从不同角度观察和思考问题。同时，他们在描述声音时需要发挥想象力，将声音与具体的场景、情感联系起来，这有助于学生想象力的发展。

5.合作学习能力的提高：本节课采用了小组讨论和合作学习的方式，学生在讨论中学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在合作中共同完成任务。这种学习方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.语文素养的综合提升：通过本节课的学习，学生在听、说、读、写各个方面都得到了锻炼。他们在阅读中积累了词汇，提高了阅读理解能力；在写作中学会了如何运用语言表达自己的感受；在口语表达中增强了自信心。

7.生态环保意识的增强：学生在学习过程中，不仅欣赏了大自然的声音，还认识到了保护生态环境的重要性。他们学会了从自身做起，减少噪音污染，保护自然，这有助于培养学生成为具有社会责任感的公民。教学反思与总结哎，今天上的这节课，总体来说还是收获挺多的，但也有些地方我觉得还可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和合作学习的方式，这让学生们有了更多的参与感。我看到他们在一起讨论时，眼睛里闪烁着兴奋的光芒，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生不太善于表达自己的观点，我在课堂上没有很好地引导他们，让他们在小组中更积极地发言。下次，我可以在课前就设定一些讨论主题，鼓励每个学生都要准备自己的观点，这样他们在讨论时就能更有信心。

然后，我在教学策略上，可能对课文的主旨理解得不够深入。在引导学生探究课文时，我发现有些学生对于“为什么作者会如此赞美大自然的声音”这个问题理解得不够透彻。我觉得我应该更深入地分析课文，让学生们从作者的角度去感受和体会，这样他们可能更容易理解作者的情感。

在课堂管理上，我发现自己在处理课堂纪律时有些手忙脚乱。有时候，学生的注意力不太集中，我需要更有效地吸引他们的注意力。也许，我可以尝试使用一些互动的小游戏或者故事来吸引他们的兴趣，同时也能保持课堂的秩序。

教学效果方面，我觉得学生们在审美感知和语言表达上有了明显的进步。他们能够更好地描述大自然的声音，用文字和语言去创造出一个声音的世界。在情感态度上，他们对大自然有了更深的热爱和保护意识，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于声音的描述还不够具体，他们可能需要更多的实践机会去观察和体验。我打算在课后安排一些观察大自然声音的活动，让他们在实际中去感受和积累。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-大自然中不同声音的种类：鸟鸣、流水、风声、雷声等。

-每种声音的特点：清脆悦耳、潺潺流水、呼啸狂风、震耳欲聋。

-声音的产生原