小学班主任工作教学总结（22篇）

小学班主任工作教学总结（22篇）

小学班主任工作教学总结篇5

根据肥城市教育局和王庄镇教育办公室的有关文件精神，今

年暑假继续开展《千名教师访万家，师生情谊传万家》活动，搞

好暑假家访，密切师生沟通在素质教育的新形势下，学生放假时

间很长，我们学校又地处农村，学生居住地分散，学习环境较差。

为了真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果，我

们提出了暑假搞好家访的工作思路，加强学校与学生家长的沟通,

以更有利于学校的教育教学工作。老师进行家访，会让学生感受

到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触

动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理

距离。现将我校进行家访的相关情况总结如下：

一、统一思想，明确家访的主要任务

1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学

生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学

生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面

了解，才有助于提高教育工作的针对性。

2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介

绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。

3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发

展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有

的放矢。

4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要

时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量

出解决问题的办法。

二、通过切实开展工作，家访成果显著

1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在

未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时

间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。

3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全

面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。

4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议,

并及时反馈。

三、家访体会

1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方

法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往

往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。

文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的

指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子

通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般

会有较大的进步。

还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。

随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现

不会管，管不了的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校

教育来改变孩子0

2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛

变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、

录像，整宿上网，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更

对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不

利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必

将影响其未来的发展。

3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家

访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作

的重要手段。通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决

心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，

为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量!

小学班主任工作教学总结篇6

本学期有幸到上海华东师大学习，让我领略了华师大教授的

大家风范，见识了名校特色的魅力及风采，开阔了眼界，拓展了

视野。在一个月来的专家精彩讲座的指导和启发下，结合工作中

的实际，现就如何在班主任工作实践中实现个人的专业成长浅谈

几点体会。

说起专业化发展，专业，21世纪的唯一生存之道，那么我们

班主任心中，则有一个信念。

一、认识成长，在反思中提高

班主任是和谐、乐学班集体的缔造者，在实际工作中要善于

给自己进行角色定位，以适合时代的需求，适应素质教育的需要，

创造出一种适合自己的新途径，才能实现个人的专业成长。

一）拥有健康心态与幸福感

作为一名班主任，教育的真谛到底是什么？那就是：让学生获

得人生的幸福。教育，要让学生感到快乐。首先老师要会自寻欢

乐，把快乐、幸福传递给学生。让学士留恋你的课堂，喜欢你这

个人!让孩子在离开学校、走上社会以后，仍然快乐，仍然快乐地

追求着幸福，这样，教育就成功了。教育的终极就是要让幸福伴

随孩子一生，用积极、乐观的人生态度，矢志追求人生成功的幸

福。教育不是让人走向上流社会，而是获取智慧和心灵自立的力

量。

没有人能将自己没有的东西给别人，只有幸福的教师才能教

出幸福的学生。因为没有任何一种职业，像教师一样，面对的永

远都是活泼的生命，每一个个体都有一份神秘，你所有的付出，

都是心灵对心灵的碰撞和汇聚;没有一种职业，像教师一样，总有

一种力量逼促自己前行，不是感叹蜡炬成灰的悲壮，而是和学生

一起成长；没有一种职业，耕耘的是荒芜的心灵，收获的是心灵的

希望！

健康心态与幸福感是教师专业化成长的心理基础。有了它，

教师专业化成长才有了“核动力”。树立良好的职业心态，建立

正确的职业理想，把教育当作事业来追求，用教育这种职业去实

现自己生命的价值。

二）从“班级保姆”到专家：做一个富于感性又充满理性的人

猴子和草帽的故事就告诉了我们，人与人之间的差异，并不

在于知识的多少，而在于思维方式的转变，在我们的班主任工作

实践中，感性做人，（用心体味“同学”的新意，实践从“管”到

“理”的转变，用情，让管理插上感情的翅膀，让班级焕发生命

的活力）理性做事，学会总结反思。班主任专业成长是进行中的成

长，其专业化发展的主流取向是“实践-反思取向”早在两千多年

以前，儒家经典便有“吾日三省吾身”的格言。若孔子没有遵循

这样的行为，那“千古第一师”的尊称，想必也不会归孔子之身，

若孟子没有这样的品质，儒家学说也天会革新汇纳，成为两千多

年的经典学说。反思，不仅是单纯的自我批评，更是一种态度，

一种人格魅力。通过“反思”以更清晰地理解自己、理解自己的

实践，并因此而实现自我的提升和专业上的发展。

没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。

如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么，

他的发展将大受限制。

事实上，平日的教育教学工作中，我们都是能够反思的。本

能的、自发的、无须领导强制的行为，让我们能结合自己我们不

断更新自己的教学观念，变革自己的教学方式，提高驾驭课堂教

学的能力。所以说，反思能强化教师专业化成长的体验。

二、专家引路，在研究中成长

一）家校沟通的艺术

有效的家校沟通拉近了家庭和学校的距离，极大地方便了家

长、老师之间保持经常性的交流，及时准确地把握孩子成长的脉

膊，形成一股教育合力，从而有的放矢地教育孩子，引导孩子循

着正确的人生轨迹良性发展，为促进学生全面发展、健康成长奠

定了良好的基础。

家校沟通过程中，教师认清家长的期待十分重要；与家长沟通

的窍门在于“我能把握你的情绪，按照你的情绪来设计我的话”，

做学生家长的“自己人”，用理性人的言谈举止处理问题。

二）审视班级管理策略

当前，教师作为一个专业。强调的是专业能力与专业品质。

教师的专业能力是他为公众提供专业服务的能力。这种能力依赖

于专业知识基础，更依赖于他积累的教学经验，“名师”与“新

手”最好地表达了这种差别，诠释了教师专业化发展C

李教授清晰的给我们剖析了班级教育的5个境界当然我们的

选择是民主型班级。

所以，我们不应满足于维持正常的班级秩序，有一定的学习

氛围，有一定的凝聚力，还应该在激发学生自主的参与班级管理，

引领他们追求更高层词的精神生活。也就是建设民主性的班级。

其教育思路是将学生真实的生活内容作为教育资源，用来提升学

生个体和集体的精神生活质量。可以通过系类主题班会来实现。

班级管理中，教育学生要讲究方法，宽容比惩罚更有效;教育

要留白，尽快结束批评；班主任与学生之间究竟有多远；班级工作

要明确职责，责任到人，是一切工作的保证;埋怨学生难教育，常

常是我们自己的方法少，管理有法，但管无定法。育人先要育心，

只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。

老师要善待、关爱每一个学生，把学勺当作人，给学生以心灵的

自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打

成一片”，切实走进学生心灵，做学生最信任的引路人。

三、团队合作，在探索中进步

（探究什么问题，如何探究方式+如：听、说、课，校本研修例

子）

萧伯纳说：如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，

我们每人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼

此交换，我们每人就有了两种思想。让我们在追求真谛和完美的

过程中不断提升自己，探究中的每一点突破都是前进的动力，每

一点进步都会让你陶醉其中。一个人的力量是有限的，班主任专

业发展靠一个人摸索是十分困难的，如果有一批志同道合的人一

起来研究那将是非常幸福的事情，也是班主任专业发展应该走的

道路，团队合作，积极进行教育科研，培养创新特质，让我们在

探索中进步，一个月的华师培训我们夭也在相互鼓励，相互指正

中更快更好地专业化成长吗，这真是班主任专业成长路上的快事.

四、提升拓展在“积识”中“成智”。

提升、拓展专业化成长的时空在“积识”中“成智”。学历

只能代表一个人的知识基础，并不能代表一个人的能力。教学能

力提高的关键是在工作实践中是否善于学习、善于动脑、善于发

问与质疑。现在提倡的“终身学习”、做“学习型教师”、”研

究型教师”，一方面指学习不断更新变化的专业知识、教学方法、

教学理念，更重要的是在工作实践中夭断发现问题、解决问题、

再发现问题、再解决问题。在此过程中，你不读书、不借鉴别人、

不吸收新鲜的知识与观点，只是闭门造车，是很难有新的进步的。

学会借鉴、学会吸收、学会融合、再加上自己的经验、自己的思

考，就会使你的能力不断提高，在教育教学中遇到的新问题，就

能在较短的时间内找到解决的方法与途径。

教师的专业化成长，说到底，就是不断提高自己的素质。要

拓展自己专业化成长的时空，就要不断地提升自己。

1、通过阅读，丰厚自己的精神底蕴。（准备未来读什么书）

新教育实验的倡导人朱永新教授也这样说：勤于学习，充实

自己，这是成为一名优秀教师的基础。是呀，要提高自己的专业

化成长水平，不阅读，不积累，何以提升自己？所以，我们要尽快

成长起来，要把读书看作是一种自觉的学习方式，多阅读，勤阅

读，不断丰厚自己的精神底蕴，更好地适应信息时代的需求。

2、通过写作，改变自己的行走方式。

新课程的实施，带来了教育上的一场革命，作为一个老师，

也不妨给自己增加一些忧患意识，只有不断地研究自己，否定自

己，才能研究学生，不断地超越自我，超越昨天。只有燃烧自己

的教育激情，才能点亮孩子心中的明灯，适应时代的需要和挑战，

真正从教书匠走向学者型、科研型的专家型老师发展。写作，能

改变自己的行走方式。近年来，我们深深地感到教育科研的无穷

魅力：通过教学实践，我们拥有了大量鲜活的、丰富的教育案例，

及时地记录、整理这些资料，进行深入地思考，就迫使自己去分

析教育教学现状，进行课题研究，再实践，再研究，我们感到了

教育的魅力所在。要从记录自己的感受，记录自己的思考开始，

如果把这一串串的“珍珠”串起来，就是一条非常美丽的项链。

如果说教师是人类灵魂的工程师的话，班主任就是总设计师。

我们要把班级繁琐的工作设计好，工作起来才能井井有条。学会

科学管理班级工作，做一个时尚的班主任；放平心态，轻松而为;

快乐工作，享受教育；理解人性，顺性而为。

我们就能达到“职业有认同感、事业有成就感、人生有幸福

感”的理想境界。相信只要行动，我们就会有收获，珍视历练，

注重反思，提升自我，我们的专业化成长也将步入新的轨道，我

们都可以成为一个研究型的、科研型的与时代同行的智慧型班主

任！

小学班主任工作教学总结篇7

回顾这个学期的班主任工作，我始终坚持“安全第一”的理

念，确保学生的在校安全，做到了本学期无一起重大受伤事故；

注重学生良好行为习惯的养成教育，让学生在集体教育的氛围中

茁壮成长。下面我将自己本学期的具体工作做一总结：

在开学之初，我就在班级中明确：班干部将进行竞选，由学

生们根据候选人的竞选演讲和平时表现，来进行差额选举。最终

杨梦琪、朱雅文、李佳怡、张晓阳、朱一诺、于贝尔、陈专玉、王天

伊几位同学当选。在祝贺他们成功当选的同时，对于落选的同学

也进行了表扬与鼓励，期待他们也以更好的表现来展现自己。为

了更好地锻炼他们的能力，采用值周班长制度，每个班干部担任

一周的值周班长，具体负责班级的管理。

举例：卫生方面

1.针对地面潮湿问题。由于我班是离洗手间最近的班级，其

他班级的同学在涮洗拖把时，都会经过我班。有的时候孩子小，

缺少具体的洗拖把的方法，导致我班过道处经常比较潮湿，孩子

一走，带进了教室，导致教室地面潮湿，而且很不清洁。在征询

孩子—后，我们决定拖地的时间和其他班级错开，当要上午会课,

我班的学生再开始拖地，这时，过道中几乎没有了，拖过后，地

面不久也就干了。

2.针对个别学生放学拖拉，导致桌椅摆放不整齐的问题。个

别学生放学时，动作慢。其他学生已经排好队伍，准备离开时，

他们依然不紧不慢的样子，而这又影响了打扫卫生的同学。为此，

在和学生们商量后，决定放学后，5分钟内还不能离开的同学，留

下来与值日生一志打扫卫生，协助值日生完成当天的值日工作。

不久，学生拖拉的习惯得到了解决，同时，值日生也能快速地打

扫卫生，摆放桌椅了。从徐林老师的拍的几次照片来看，我班的

桌椅一直是摆放比较整齐的。

1.积极参与学校运动会。参赛的学生全部是通过体活课公平

竞争后确定，学生积极性高；拉拉队和参赛队员提前制定小红旗、

小标语等，为班级加油助威，形成一种集体氛围，学生们特别喜

欢；指导学生练习。重点指导了孩子们的4」00,不在争第一，重

在给孩子们一种态度：凡事要认真对待，最终我班男女生在此项

目上都获得了第一名的优异成绩。

2.十分钟队会活动，雷打不动的节目。只要没有特殊情况，

十分钟队会每周二中午都会举行，有时，我有事不能参加，他们

也会在朱一诺、杨梦琪同学的负责下，开展活动。本学期先后开

展了“萝卜蹲”、“画鼻子”、“击鼓传花”、“成语接龙”等。

3,护蛋行动。活动是最能锻炼孩子能力，也是最能展现孩子

能力的举措。自从前两年举行护蛋行动，取得了一定的效果外，

今年我又在三年级开展了护蛋行动。孩子们都经过了经心准备，

制作装备来保护自己的“蛋宝宝”，并给蛋宝宝起了名字。并在

活动中体会到保护“孩子”的不易，有几个同学的“宝宝”还

“牺牲”了。多一些活动，孩子们多一份经历，也就自然多了一

份回忆。遗憾的是自己当时没有能够多留出点时间让孩子们交流,

也没有能够用相机记录下那精彩的瞬间。

4.“派特”时间活动。针对班级刚开学时，收作业慢、早读

利用不好的问题，我想出了国外一些教师运用的“派特”时间，

来引导学生快速收作业，增加早读时间。因为孩子们是七点半到

校，如果他们能够在七点三十分收好作业，开始朗读，那么就为

孩子们增加5分钟的“派特”时间，这个时间可以积累，积累后，

他们可以在商量后决定什么时候使用，使用的方式可以是：欣赏

一部影片、到操场娱乐、带来玩具玩等，孩子们非常喜欢这一活

动，收作业快了，早读时间利用得好了。

L学生的跑操质量有待提高。

喜欢运动，却无法去运动，这种感觉真是难受。以前每次学

生跑步，我都会跟着孩子一起跑，既能起到示范作用，又能锻炼

自己的身体。然而，脚受伤后，却无法再跟随着这些可爱的孩子

们。他们还是挺懂事的，能够认真跑。但整体跑步质量仍然需要

提高，这也是下学期自己需要努力的一个方向。

2.几位后进生的转化工作仍需进一步加强。

了解我的人都说我在教育孩子上，还是比较有耐心的我也

知道这一点。然而，面对一些孩子“软”、“硬”不吃，我也非

常生气。有时，甚至想放弃他们算了，和家长交流后，家长只坚

持了一天，自己又何必累着自己呢？然而，一份强烈的责任心，

又时时地鞭策着自己去思考：孩子这样的问题到底是什么引起的?

如何更好地帮助他们成长？自己在教育上的方式、方法，是否也

存在着诸多的不足呢？

3.制定更加明确的激励与处罚措施，并有具体的负责的同学。

在开学之初，和学生一起制定了班规，然而，如今看来，班

规不够详细、具体，在出现一些问题时，没有相对应的处理办法，

学生更不清楚，因此他们没有一个心理准备。而又由于时间和精

力问题，有时对于学生出现的问题，简单地处理就算了事了，结

果，一些不文明行为再次出现。下个学期，需要制定更加明确的

激励与处罚措施，并有具体的负责的同学。并多与学生商量办法，

让学生感到自己是班级的主人，为班级贡献一份光和热。

写着写着，发现了存在的诸多问题，这就是反思与写作带给

人的帮助。回顾一个学期的工作，取得了一定的成绩，然而，真

正留下了什么呢？又带给学生怎样的回忆呢？记得一位哲人说过：

教育，是抛弃知识后，留下的东西。我留给了孩子美好的回忆了

吗？班主任工作，且做且努力；且行且思且成长。

小学班主任工作教学总结篇8

在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子

们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边

一株清雅百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张

充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂

事成熟，那是一种特有的人生享受。

一、抓礼仪教育，创文明班风。

我一贯重视引导学生学习“规范”，学会做人，教育学生在

家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。平时，

能根据学校要求，深入开展文明礼貌教育活动，从而达到以人为

本。

1、学习"规范”，让“规范”深入人心。

利用每天的晨会时间，有计划地进行“学习规范”，每天学

习一条，让学生根据规范的内容，练习朗读，在我的指导下，学

生理解规范的要求，这样不仅让学生在学习规范的同时，掌握规

范内容，培养学生阅读和理解能力，背诵简单明了的儿歌，对照

规范找差距，更好让学生按规范要求规范自己的行为，与此同时，

进行系列讲演比赛，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使

规范深入人心。

2、从常规训练入手，使文明具体。

对学生进行系统的“规范”教育后，要让学生真正掌握“规

范''的内容，运用规范待人接物，同时还对学生的行为进行了严

格的训练。

(1)班级集合排队，进教室秩序训练。课间操结束后让体委

组织学生站队，进入教室，同时严格要求规范他们的一举一动。

(2)做操动作规范，整齐划一的训练。课间操亲自督导学生

做操，学生做操的动作到位，队列步伐整齐。

(3)站、立、行的军事化的训练。

(4)每天进校时敬礼，问好姿势的训练。

(5)队礼、E人歌、国歌、升旗仪式规范性的训练°

二、挖掘有效资源，对学生进行“勤学”教育。

勤奋学习是学生应有的最起码的美德，平时，在课堂教学中

向学生渗透勤奋学习教育之外，每天在黑板上都写一句勤奋学习

的格言或一首诗歌。珍惜时间，遇到难题和困难时，动脑筋想办

法，从不轻易放弃，培养学生们的毅力和恒心。

1、转变观念，充分重视学生的主体作用。

素质教育落实的最重要的阵地是课堂，课堂的主体是学生，

而不是老师。通过调查目前课堂上老师地位坚不可摧，教师主宰

课堂，学生受老师支配。要学生掌握知识，发展能力，没有学生

的主动参与是不可能实现的，这一点思想观念没有在广大教师中

得到共识，因此转变观念的任务还很重，让学生主体性在课堂上

充分发挥，让学生唱主角，这才符合素质教育的要求。

2、从研究学生认知规律着手改进提问。

提问作为一种师生互动交流的手段，是课堂教学不可少的.，

提问可以串起一堂课的知识结构体系，所以好的提问可以让学生

既掌握了知识又尝到了思维的方法，而无效的提问只是课堂上可

有可无的点缀。要让提问真正成为学工学习的线索，以学生学习

的思考过程为线索。我苦心研究了本班学生的思维特点，课堂的

提问能够启发学生的思维。从学生的认知规律着手，学生都懂的，

不问或者少问，该问的提高难度、深度，学生不懂的更应该问，

这样就提高了问题的质量，提高四十分钟课堂的效率。

3、让学生会提问，敢于提问。

课堂上没有学生提问，是一个亟待解决的问题。我首先转变

观念，还学生主动地位，让学生在课堂上可以七嘴八舌，不害怕

扰乱了课堂纪律。学生提问的课堂成了蓬勃生机的教育园地，真

正成为发挥教师主导作用的地方。其次创设让学生提问的空间和

氛围，在课堂上留有一定的时间，可以是课最后结束前几分钟；

也可以是在教授主要教学内容后的几分钟；或者在一个章节单元

教授后抽出一堂课，让学生在自己梳理知识后提出问题，发出一

些征询性话语，或是启发性语言。对待学生提问以鼓励性为主，

学生提问也总有一个从低层次到高层次的过程，做到不以善小而

不为。最后处理好如何使学生敢问，学生问错怎么办的问题。总

体以引导为主，不多加指责，多一些循循善诱，通过一段时间的

锻炼，学生的提问能力有相应的进步。

三、开展活动，对学生进行传统美德教育。

1、在实践活动中得到教育。

为了弘扬敬老爱老的传统美德，开展以读敬老书、做敬老事、

写敬老文章为主要内容的“敬老爱老助老”主题教育活动。如每

年的端午节、重阳节等重大节日，我都组织班级学生到敬老院为

老人送上鸡蛋、粽子、水果等物品，同时为老人表演节目，帮助

老人打扫卫生。在这样的活动中，老人们得到了亲人般的温暖。

同学们则受到了极大的教育。

2、在队会活动中受到启迪。

对学生进行传统美德教育，班会始终是一个主渠道。无论学

习怎样紧张，我都不会占用学生每周的队会时间。如组织的以“我

是合格小公民”、“我们是一家人”等主题队会，培养了学生“先

人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“与人为善”的处事态度。

3、在正确客观评价中进行教育。

让学生用硬纸壳制作评价卡，题目是“我进步了”。每周一

卡，项目是路队、学习、纪律、卫生，把学生在校的情况每周一

评，小组、班级、老师评价三合一。综合评价，评语有“优”、

“进步”、“加油”等鼓励性的语言，通过评价让学生增强自信

心，不断进取，克服不足，不断完善自己。在评价中努力进取，只

要努力就能有收获，培养他们的耐心和恒心，胜不骄，败不馁，

有良好的道德品质，评价卡学生拿回家后，家长签字返回装入成

长记录袋中，这样与家长的互相沟通有利于孩子与家校结合，对

学生良好的品质与形成，起着不可估量的作用。

小学班主任工作教学总结篇9

本学期我继续接任一⑴班班主任工作，经过上学期与44颗

小种子的磨合，让我对这一帮孩子的性格、脾气、处事方式都有了

一定的了解，在沟通上更轻松了，在相处上更亲密了，这一学期，我

的工作重点不再是常规，而是从“心”开始，狠抓细节。

一、时刻关心孩子

爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,

要想管理好班级，必须关心、了解每一位学生的性格特点。低年级

的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也会把孩子叫到身

边,和他们聊聊天:告诉他们天气渐渐的热了，要注意减衣服；问问

他们这漂亮衣服是谁买的等等，还告诉他们这几天谁都进步了。在

这种轻松的聊天氛围下，把握好时机，顺其自然的给孩子们提出一

些要求，再鼓励鼓励他们的学习情况，会收到意想不到的效果。

二、及时表扬孩子

对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。平时，我会

在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了！”“你的字越写越

漂亮了！”课堂上经常对他们说：“你真棒！”“你学得真

快！”“你说的真好！”……当我和家长交流时，经常听他们说起,

孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小星星，一脸

兴奋，然后那几天在学校表现就会特别好。通过这样不断的鼓励,

这学期，原先学习、行为都处于中下游的刘扬红、朱诗炫、杨月都

有了很明显的进步。

三、重视培养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，一年级则是良

好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学

生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形

成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。对于这一点，我正在

努力中。如根据一年级孩子的特点，采用各种比赛来巩固学生的良

好习惯。如：写字比赛、比一比谁的衣服最干净、周一看谁的小手

小脸最干净、看看谁的桌子周围最干净等等。

四、安全教育工作

大家知道，学校的安全教育工作是重中之重，因此，本人在学

期中特别重视了对学生的安全教育工作，为了使安全方面不出差

错，经常利用晨会课，给学生详细地讲述交通安全、防火、触电、

防溺水、防震等方面的知识。要求学生不到有危险的地方去玩。

五、加强与家长联系

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的

同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们

的闪点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。

一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是

及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工

作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地

成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了

学生。

六、存在的问题

1、班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的

热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上,

但我在执行的时候方法不是很恰当，在这一点上，还需要向各位老

师请教。

2、班级工作有布置，无落实，使个别学生容易钻空子。

3、班级的各项常规工作有待进一步加强，比如：卫生、两操等,

要天天讲，天天抓，要不厌其烦。

以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半

年的工作，几多感慨,这其中有经验，然而更多的是教训。我愿意从

教训中收获经验，并用我的真心、爱心、热心去对待我的每一位学

生，永不放弃。

小学班主任工作教学总结篇10

我们满怀信心与喜悦迎来了20—这个奥运年。虽说这是一个

繁忙的一年，但随着学校、班级工作有序的开展，已经成为历史，

也已经画上了一个圆满的句号。回顾这四个月的工作与努力，令

人高兴的是，学生无论在养成教育还是在班级德育管理方明，都

有了明显的进步。

“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造

之人。”那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限

的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好

每一个“创造之地”，把握好每一个“创造之时”来造就一个

“创造之人”。本学期我们班级紧紧围绕学校的工作，展开了有

特色的班级工作：

一、奉献爱心，温暖心灵

20—年我国四川汶川地区发生了里氏8.0级地震。在学校组

织的“向地震灾区的小朋友伸出双手，奉献爱心”捐款活动中，

班级也特举行了“奉献爱心，温暖心里”的班队会。学生们受到

了浓浓的爱的教育。并踊跃的捐出了自己平时的零花钱，达1702

yco

与此同时的“迎奥运绿化环保”和“助残日”两项捐款活动

中，学生们也积极参加到活动中。

爱的教育是随时随地的，是时时刻刻都会发生在我们身边的。

这样的教育对学生们来说也是最有效的。

二、参与活动，积极认真

本学期学校组织了多项活动。同学们都能以积极认真的态度

对待各项活动。并在活动中取得好成绩：

“学校趣味运动会精神文明奖”、“学校课间队大阅兵学年

总分第二名”、“学校课前一支歌比赛第一名”、“学校纸艺作

品大赛优秀奖”。

陈昱馄同学代表学校参加“区计算机比赛第二名”；吴昱萱

同学代表学校参加“牵手阅读课题组一一诗歌朗诵大赛第二名”；

国祺同学与其他四名同学代表学校参加“牵手阅读课题组一一故

事大赛第一名”。

班级了先后有于涵汀、姜云璐、刘禹良、白珂嘉、刘峻竹、于

博宇、周巾淮、崔文翔参加了“学校金话筒主持人大赛”，其中

于涵汀、姜云璐、刘禹良、白珂嘉、刘峻竹、于博宇6人进入决

赛。

一次次赛事中，学生锻炼的不仅是自己的才能，更磨练了自

身的意志。学会了在“繁忙”的事务中，合理安排分配学习时间。

三、自主意识，自我管理

班级管理工作室繁忙又琐碎的。既不可能凡事面面俱到，也

不可能做到时时督促。所以班级的评忆栏一直起到了引导学生发

挥“自我管理”的作用。

对学生的评价讲究策略“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。

使我在日常工作中，由“繁重”走向“放心”的一个根本。让学

生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”变过去的“批评

教育”为“谈话教育”“谈心教育”O在轻松愉快的氛围中学生

受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生身心的健康

成长。

班主任的工作内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我

们真诚地面对，加深理论修养，并逐渐形成系统科学的工作方法，

一定会使这项工作出色的完成。尤其是看到学生由幼小走向成熟

的时候，更是我们由衷的感到欣慰和幸福的时候。

小学班主任工作教学总结篇11

弹指一挥间，来到—小学已经半个学期了，在这半个学期里，

我们班在学校领导的统一组织、各位任课老师的大力支持和配合

下，各项工作开展顺利。

今天，我结合几年来自己的工作实际，向在座的各位领导，

各位老师汇报一下我在这半个学期来的一些做法：

一、思想教育工作常抓不懈

六年级的学生在思想方面已经比较成熟，做事都有自己的主

张，要想做好他们的思想工作，必须从不同的渠道进行。我认为

首先是发挥自身表率作用，记得有一段话是这样说的：”教师个人

的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。

”因此班主任的一言一行，一举一动，无形之中就会成为全班四十

个同学的榜样。明白这点后，我在工作中以言导其行，教给学生

做人的道理，以行促发展，让学生的素质得到全面的提高。在班

级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。要求学生7:35分之

前到校，我也不会在7：35分之后才来，要求学生不随地丢东西，

我也从不乱扔垃圾。从小处着手，影响和规范学生的行为。其次

是做好家校之间的联系，因本班学生大部分是自己从五年级带上

来的，因此对家长比较熟悉，那些家长手上都有我的电话号码，

当学生在家出现思想或行为的异常时，有很多家长都会打电话来

和我谈，在第二天与学生的谈话中，入但解决了问题的所在，也

加深了师生之间的感情。当学生在校巴现不完成作业或打架等等

情况时，我都会打电话或上校讯通的网站发信息告知其家长，让

大家一起对该学生进行教育。当学生的表现出色或得了奖时，我

也会把这个喜讯告知家长，从老师和家长的表扬中让学生体会到

成功的喜悦。

二、抓好班风和学风的建设

班风、学风建设的好坏，直接影响教学工作的正常进行。所

以抓好整体班风、学风建设，是培养好全班学生的整体素质和搞

好教育教学工作的基础。在这方面我首先结合本班的实际制订出

合理的。有针对性的班纪班规，让学工依照班规去办事，以小组

为单位，组长为第一责任人，各组之间进行纪律。成绩等方面的

比赛，在人人都不愿输的氛围下，不但保证了纪律，成绩的稳步

发展，还促进了集体主义的荣辱感的培养，就我的语文来说，学

习氛围还是让我比较满意的C

其次是培养好班干部。大家都知道班主任工作不是由自己一

个人就能做好的，要想管理好班级就一定要建立一支强有力的班

干部队伍，才能使各项工作得以全面的贯彻执行。所以选好一个

乐意且有一定的能力的班干部至关重要。我们班的班干部都是我

的智囊团，左右眼。在工作中我放手让他们去干，信任他们，支

持他们，维护他们的威信；帮助他们分析工作中存在的问题，教

给他们方法，教育他们懂得只有以身作则，严于律己，才能获得

同学的信任。通过这近二年来的培养，他们都能尽心尽职地做好

各项工作，使本班的班风能为良好的学风做有力的保障。

三、做好后进生的转化工作

相信各位老师也和我一样，听到“后进生”这个词。心里也充

满了无奈，作为班主任的，这种感觉更甚，但为了让他们在平时

的学习生活中不要总带些麻烦给我们，以及在期末考试中能看到

可喜的60分以上，我们不得不打起十二分精神来对待他们，因

此，当这些调皮生只要有一点进步时，我都会在课堂上表扬他们，

老师的表扬，学生还是很在乎的，一声表扬，虽然作用不是特别

大，但也能让他们安安静静地呆上好几天，这已经足够了，我们

不能太贪心，不要期望得了芝麻后还期待前方有一只大西瓜等着

我们。何况我们付出的也仅仅是一句话。其次我们班的学困生也

比较多，特别是这类学生，不但学习成绩差，违反纪律还是他的

业余爱好。凭着自己强壮的身体总是能占上风，动不动就抡拳头，

针对这类学生，除了教育好本班一个学生管好自己，不要和他一

般见识以外，对他的在校表现采取先表扬后批评的办法，让他在

受表扬的舒坦中乐于接受批评。这些学困生如果仅靠老师，是根

本不可能保障他们的成绩的。因此，我一般采用“一帮一”的办

法去提高。

以上就是我在前半段时间所做的领班工作，在带班工作过程

中，还有很多地方值得去琢磨和改进的地方。我会不断地从别人

身上吸取经验，让班主任工作做得更出色。

小学班主任工作教学总结篇12

回顾一学期的工作，磕磕碰碰，事儿很多，再次反思沟通问

题。

第一，与学生家长沟通，要选择适当的时间及地点。人人都

有心理障碍期，也有情绪化或心情不佳的时候，那么此时不是与

他交谈的适当时候。与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中

的情况，以便决定是否适合与家长交谈。

第二，与家长沟通要善于倾听。多数班主任在约见家长时，

说得多，听得少，只顾自己痛快，啪啪啪一通数落。情绪发泄完

了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，原先准备的话还没说出来，

只好闷在心理，回去再拿孩子撒气。有时候多说不如少说I,甚至

作个听众也不错！倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，

二是便于我们从中捕捉信息。

第三，与家长沟通，要讲究语言的艺术。要深入浅出，将大

道理说小。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平，素质，

教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁的家长，那就必须讲

究语言的艺术。多数学生在学校作了错事之后是不会向家长坦白

的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起

家长的误解。所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事

求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的

办法。驾驭好批评的艺术，用爱心感化家长，是他能理智地与老

师一起解决问题，工作起来就容易得多了。事实表明家长能理智

地中肯地教育好子女，那么，他的子女在学校的表现也会相对较

好。所以，班主任应重视与学生家长的沟通，更要讲究语言的艺

术。

“沟通无限”，方法不拘一格。但无论采用何种方法、技巧，

你都要出于真诚，并力求有利于学生的长远发展。徐刘蔚的家长

曾前来致歉，一激动往往做出不理智的行为。

小学班主任工作教学总结篇13

不知不觉和我的学生在一起又度过了一个学期，回顾这一学

期的工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。我对教学工作

从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚

心向同事们求教，因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、

探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到智力障碍孩子们当

中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实

的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、

发展的现实。经过一个学期的努力，获取了点滴的教学经验：让

学生在玩中学语文，体验学习语文的快乐。下面，就交我本学期

的工和总结如下：

一、班级管理方面

作为一名班主任，管好一个班是最基本的任务。这学期，在

班级管理方面，我做了如下工作：

（一）继续抓好对学生各项常规的培养。

经过了一个学期，学生一下子长大了许多。他们渐渐地有了

自我意识，做事情喜欢以自我为中心，搞个人主义。这虽是学生

个性的体现，却不利于整个班发展。因此，继续抓好对学生各项

常规的培养，仍然是班务工作的重头戏。

二年级的智力障碍学生，自觉性还是相对较低，早上来得早，

很少有人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提

醒。针对这一情况，我先在班上选出五名责任心强、在同学中威

信较高的同学，将她们两人一组搭配起来，每天一组轮换，一个

领读，一个纪律，早晨一到校就—同学进入早读，并配合争星评比

台用小红花对表现好的学生进行奖励。一个学期下来，大部分学

生到校后都能在领读小组的下自觉进入早读。

在学生习惯的培养方面，我注意让儿童在规范中学语文，打

下学好语文的基础。这并不与在玩中学习语文相矛盾，习惯能影

响人的一生，个性必须在一定的规范中张扬才不会使学生走上发

展的歧途。所以，教学决不能从统得过死转向放任自流，一定要

严把度这一关。在听、说、读、写几方面，都有一定的规范。如：

个别同学站起回答时，其他同学要注意倾听，有意见可以举手提

出；

朗读或回答问题声音要响亮语文学习的点点滴滴都需要有规

范，都需要我们去培养学生的良好习惯。

为了教室里能整洁干净，我坚持每天早到校，和学生一起打

扫卫生。他们不会用大扫把，我就手把手地教他们使用诀窃。经

过一段时间，学生终于慢慢地进入了状况。现在，即使我不在场，

学生们也会高质量、高效率地完成任务，把教室和包干区打扫得

干干净净。

（二）配合学校安排，积极学生参加学校举行的各项活动。

如：校六。一节学生兴趣高涨，取得了可喜的成绩。

二、教学方面

（-）教学业务

作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。

这学期，除了做好班级管理工作之外，我在教学工作上也没有放

松自己。我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力

使自己做得更好。

（二）自我提升

我不断地充实自己，认真学习本科课程；

另一方面，以压力鞭策自己，以提高自己的教学水平。经过

一个多学期的培训，我已经拿到了心理健康上岗证，另外我还坚

持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步

提高。

当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让未来更有经

验可循。旧的一年三经过去，新的学期还未开始。在新的学期里，

我们吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目

标迈进。

小学班主任工作教学总结篇14

这一学年我十分幸运地加入了学校双班主任工作的实贱活动。

这是我担任六年班主任工作以来，最为轻松的一年。

小学双班主任的开展有很多优势。首先，在日常的班级管理

中，双班主任分工合作，工作减半，工作幸福指数倍增。其次，当

学校安排外出学习或因自身原因无法上班时，因为有另一个班主

任在，心无后顾之忧。第三，学校举行活动，如读书节、体育节

等，可以和搭档商量方案，使班级活动开展得更加顺利。第四，

它可以让更多年轻的老师参与到班主任的管理中，使自身的业务

能力得到提高。

不过，在这一年里，我也发现了一个的问题，也许是工作减

半的原因，我在学生身上花费的时间和精力也减半了，总感觉自

己对这个班级不够热爱，不像之前单班主任时那么尽心尽力，鞠

躬尽瘁。

关于双班主任的分工，我们根据以往班主任日常工作，我们

把工作大致进行罗列，包括：分餐、大课间、午读、值日、跑操、

大扫除、板报布置等，根据自己的课程安排进行分工。

早餐分餐，因为我是语文老师，一周早读有四节，每周有三

天是第一节课，所以，这三天由搭档分餐，另外两天我负责。

大课间带队，由于搭档星期四往往有音乐教研活动，所以周

二周三她负责，周四周五我负责；每天的值日，我负责三天，她负

责两天；周三周四的跑操则是每人一天；升旗仪式带队和午读按周

轮流；每月的大扫除和主题板报出版，则是按月轮流；至于其他的

活动，则是两人商量着安排。

未来的工作如何更好地开展，我想也许我和搭档之间应该更

开敞开心扉地交流，以打造班级文化为契机，讲究分工，更注重

合作，让班级发展如向日葵般欣欣向荣。

小学班主任工作教学总结篇15

一学期的班主任工作终于接近尾声。回首半年中，忙碌而充

实，紧张而兴奋，疲惫又乐在其中。因为面临着毕业，面临着中

考，学生和教师所承担的压力都非常大，看着自己三年的学生，

平安快乐地走出校园，奔向新的起点，几许欣慰，几许失落。

在这一学期中，我按照学校工作计划，坚持以思想道德教育

为核心，以教学为中心，开展班级管理工作。切实做到以德育人，

全面发展，努力使全体同学在初中的最后一个学期内学有所成，

学有所获。

五、尊重理解，让每一个学生参与班级管理

九年级学生的自我意识已经很强，对事情有自己的判断和理

解，有强烈的表达自己观点的欲望，所以在班级管理中，必须充

分发扬民主，尊重理解每一个学生的愿望。班干部选举、参加运

动会、班级各种制度的制定，都采用民主讨论，少数服从多数的

方法，得到了全班同学的一致认同。

六、抓好学生日常行为规范，及时发现并解决问题

九年级，许多学生开始在思想上B现较大的变化。不少学生

已经进入青春反叛期，他们常常自认为已经长大，对条条框框的

限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班

主任，我适时召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，

从思想上给学生深刻的认识。我们对班级的每一个同学都以《中

学生行为规范》严格要求，加强道德规范宣传教育，从小事做起、

从自我教育做起，从对自己负责做起，养成爱他人、爱集体、爱

学习、爱劳动、爱护公共财物的良好行为习惯，做一个遵纪守法

的好公民。

在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课

上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学

生换位思考，并积极教育引导。尤其针对九年级学生的思想复杂

偏激、情绪多变的特点，及时发现存在的问题，同学生交流谈心，

排解问题。同时多观察，多调查，抓住事情的苗头，防微杜渐，防

患于未燃。

七、鼓励鞭策，抓好后进生转化工作

后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，

沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校

纪班规，随心所欲，难以自控。三是二合一的双差生，人数不多，

但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教

育不力，往往导致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取

得家庭与学校教育配合统一，对待这些学生更需要班主任倾注心

血和爱心，使其转化。

三年长跑到了终点，总之，我要和这段属于激情的日子说再

见了，就像上课总要做个小结一样，那我就用四个字做为我这篇

总结，也是三年班主任工作的结束语叱，那就是一无愧无悔

小学班主任工作教学总结篇16

小时候写作文的时候总是用“白驹过隙”这样的词汇来形容

时间过得飞快，可是这就是我此刻内心最真实的感受。我也像一

名学生一样，担心期末的各种考试、考核，怕孩子们成绩不优秀，

辜负了家长、校领导的重托。但作为老师我也期待着各种考试、

考核，希望孩子这半年的学习全面地展示出来，希望孩子们能更

勇敢地迎接未来的各种挑战。同样，新晋老师的苦恼、收获让我

一路成长，与其说是教学反思，这更是我内心的一次彻底地梳理。

一、收获与感恩

都说老师是精神最丰富的的职业，我精神深处的泪点总是一

次又一次的被触动，也许因为孩子的一句感谢的话，也许因为孩

子学习习惯的改进，也许因为师生间一次次成功的互动，孩子们

不会知道，虽然我是他们的老师，但同时他们也是我的老师。我

懂得了我班的孩子也许不是最好的，但却是唯一的。每个孩子都

是潜在的小天才，只是表现形式不同而已。发光并非太阳的专利，

每个孩子都可以发光°希望在未来的日子里，我们能成长的更快！

学校里的老大姐们同样温暖着我的心。作为教师新手，有的

时候真的是手足无措，空有一腔热情却不得其法，着急得不得了。

肖校长、陈主任都是很温暖的人，只要到办公室我总会问一些棘

手的问题，她总是不耐其烦的给我支招答疑，有时候我就觉得我

不是自己一个人在“战斗”。她们大事小情那么忙，有时候还专

门提醒我的某些工作，她们强大的人格魅力、严谨的做事态度始

终感染着我，女神们，受我一拜吧。

教师的工作是面对学生，服务社会。在第一次班级报道的时

候与各位家长初识，到第一次家长会再次相聚，家长大朋友们都

那么诚恳的和我交流孩子的情况，毫无保留，帮助我能够更快的

了解学生心理、学习，所以我能更快的融入学生群体当中。家长

非常支持我的工作，每当有困难需要杳助的时候，家长们都自告

奋勇。一句感谢的话，一条中肯的建议，让我信心倍增。

二、对工作的总结和反思

1、纪律是班主任工作永恒的主题，但良好纪律的基础是高尚

的品德。

德育工作才是班主任第一要抓的大事，不从这里入手，只会

一波未平一波又起。班里有几个孩子真的是调皮捣蛋让我无从下

手的，一个爱花钱的，一个爱哭的，一个爱说脏话的，三五个喜

欢追跑打闹的，一下课这个教室就像市场一样热闹。所以德育到

位，孩子心中懂得自律，弦弦紧绷，孩子就会真正成为自己的小

主人。

2、老师“降”住孩子靠的是：爱心、威严和方法。

从爱心说去，我自认自己做的还可以。曾经一个家长说：马

老师，雨航特别信服你，因为孩子说你喊孩子都不是叫全名，而

是叫他雨航，孩子感觉非常的亲切。曾经有个孩子生病吐了，我

动手把地拖干净了，在我自己看来很管单的,一件事，但是孩子却

记在心里。从那往后，虽然这个孩子还是有很多习惯不好，但是

却在一点点的进步着。

在另外两方面我觉得，方法对了不怒自威。躬身反省，不得

不承认我的教学功底实在薄弱，经验缺乏，自己有一缸水才能给

别人一杯水，教育教学那么严肃的事情实在来不得半点马虎，所

以我迫不及待地想让自己装满一缸水。认认真真的备课，从细节

做起，从一个字一个词到一句话，认真地雕琢，希望呈现在孩子

们面前的是尽自己所能的艺术品。除了在学校认真观课学课的同

时，可以多上网听优秀的展示课，学习网上优秀的教学设计，博

众彩之长为我所用。

教学方法外还有一项就是管理方法。曾经读过这样一句话：

学生管理没什么大事没成功就是将简单的事情重复做。学生管理

就是反复抓，抓反复。虽说21天养成一个好习惯，但是这个年级

的孩子模仿力特别强，本来改正的坏习惯不经意的一个事情就会

再次“发芽”。经过这五个月的接触，本班的孩子学习习惯普遍

不是很好，比如字迹潦草、不改错题、做题不读题目、不爱护学

习用品等等，对于这些必须要端正的学习态度坚决不能放松要求,

天下大事，必作于细，这场持久战，我务必坚持下去。

因为班里的后进生较多，所以后进生管理也非常棘手。孩子

是享受被老师鼓励的。同样一个孩子，把他看成坏孩子，他会和

你对着干，把他看成好孩子，他会跟着你去干。所以我要多去发

现孩子的有点，表扬鼓励发扬它，让每个孩子身上优点汇聚成一

股强大的力量，像阳光一样温暖照射在每个人的身上。欣赏孩子

的优点，让优点成为这个孩子成长的中坚力量。即使要批评学生

也要先表扬，两者要同时进行，表扬和批评的力度同时得到加强，

多一把评价的尺子，多一批优秀的学生。

3、多读书、多写作、多反思

虽然和教材相关的书读的比较认真，但是教育理论和专业书

籍读的比较少，感觉比较难理解。这半年下来真心觉得自己要学

习的方面非常多，硬着头皮常翻看树上最新的教学动态和资料，

想这样对拓宽教学思路、改进教学、指导实践一定非常有帮助。

在工作的过程中其实有很多感悟，有时候真得很想写下来，

为什么写的少呢？主要是因为克服不了自己的自卑心理。总是觉

得自己辞藻没有那么优美、调理没有那么清晰、思考没有那么深

入，困于动笔，可是这样就陷入了恐怖的恶性循环。其实想想，

哪怕自己想到什么就写什么，日积月累，积土成山，时间久了对

于自己也是一笔不小的收获。

基于现在对自己的考量，我反思的对象主要是自己。教学设

计的反思、教学行为的反思，反思自己的得意之笔和成功之处，

反思自己一天工作的得与失，落于纸上，鞭策自己。要求自己最

起码每节课之后必须要有反思，思考的不全面但是能分析授课过

程中的一点点也能督促自己不断进步。

最后，我想对自己说，用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，

快节奏、高效率地多做平凡实在的事情，享受工作带来成就与快

乐。让自己阳光，给学生阳光，让大家阳光。

小学班主任工作教学总结篇17

班主任工作是管理人的工作，我所面对的是外地学生占半个

性差异较大的一群孩子，所以一个学期下来给我最最强烈的体会

是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发

展；要有强烈的前瞻性；工作更要细致的落实到位，只有这样才

能使学生在班上健康全面发展。作为203班班主任，我对我们班

活泼好动的特点，做了如下的工作：

1、培养学生的良好习惯°

我们班的孩子自控力比较差，纪律涣散。所以我从培养学生

良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组

织好学生的纪律。利用晨间谈话逐条学习《小学生日常行为规范》

和《小学生守则》。结合学校提出的“争做八好卫城少年”，让学

生明辨是非黑白，懂得什么对，什么是错。

培养学生良好习惯，我从细微处入手，每天提醒学生做好上

课准备工作，并且在课后注意观察学竺的行为，根据学生的表现

在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，

逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌

的好习惯。安全教育警钟长鸣，遇到事故能及时向校领导汇报并

及时妥善的处理。

2、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性

才能百花争艳。集案活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。

我带领学生积极参加学校的各项活动。每天放学后，我协助学生

搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，

而且时刻想为自己的班集体争光。在班级中采用小组竞争制，逐

步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

3、加强与家长联系。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好

的同学，更是倾注了更多的爱和心血。如我班的“赖学王”戎佳

辉，“说谎王”张乾浪，“调皮王”杨贝宁，“空话王”王银哲

等，经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当学生有困

难的时候，我总是耐心地帮助他们。一旦发现他们在学习上、身

体上、思想上有什么特殊情况，我总是利用校讯通的平台，及时、

主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取

得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。

通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。

我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不

足和困惑：

1、或许是自己的性格和能力原因，对班级美化、书法绘画等

指导力度不够，使我们班在这方面有很大的缺陷。

2、班级中外地生较多，而且大部分外地生家长极不配合我们

的工作，出现学校紧抓，家里放松的现象，不利于班级的教育教

学质量的提高。

我想，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而

付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发

点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过

一个学期的工作，我的班主任工作在同事们的帮助和指导下，有

所进步，也提高了！班级管理工作方法千差万别I,让我在实践中

去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平得到

提升！

小学班主任工作教学总结篇18

一、关于五年级级部工作

1、进取营造一个和谐的人际氛围，让大家在充满和谐的氛围

中工作。

良好的人际氛围是我校的一个优秀传统，这得益于我校老一

辈的教师们。我进入这个学校工作以来，感受最深的就是能有一

个这样优秀的人际环境，在这样的环境中工作，是一种享受。所

以，在我担任级部主任工作以来，我极力营造这样一种和谐的氛

围，使得这种氛围得以延续。

和谐氛围的营造，需要我们自身的引领和示范。我每一天早

晨争取早一点到学校，从五年级的每一个教室走过，给每一位早

到校的班主任和任课教师一个微笑，给每一个早读的学生一个欣

赏、鼓励的眼神，给办公室打上两瓶热开水，让教师们感到学校

的温馨。

和谐氛围的营造，源于对青年教师的真诚关心。青年教师王

晓丽由于工作时间较短，工作经验不足，有时遇到一些难题会引

起情绪波动，这时，我会及时地进行引导和开导，让她排除不良

情绪的影响进取投入到班主任工作和教学工作中，本学期再次获

得语文校内赛课一等奖；余轶教师因特殊情景经常要检查身体，

我不仅仅表示理解还经常给她安排课务给她解决实际困难。如此

等等，给教师们真诚的关心，让大家感到在这样的环境中工作，

有一种愉悦的心境。

和谐的氛围能够在心与心之间传递，使得我们的工作更好地

得以开展。在五（1）班、五（3）班、五（5）班、五（7）班的学

生因水痘而被隔离的时候，除了班主任余轶、龙福珍、王晓丽、

张京培等人投入更大更细的工作之外，还看到袁传波、许媛媛、

赵林、桑小维等任课教师帮着忙碌的身影，他们由于任几个班级

的课务，要多跑许多路，但他们不仅仅没有抱怨，相反地还主动

到被隔离的教室，协助班主任组织学工，给学生分饭分菜，还和

学生一齐吃板，让这些班主任感到温暖，让学生学生和家长感到

放心和安心。余轶教师因身体原因不得不在家休息的时候，她心

中仍丢不下全班的学生，时刻念着学工、念着教学进度，是本年

级的几位语文教师主动接过了五（1）班的教学任务，轮流分工,

及时交流和备课，使得这个班的教学天受一点影响，这才使得余

教师和全体家长放心。此外，类似的事情还有很多很多，这其中

凝聚了这个团队的团体主义精神以及和谐的人际氛围。

2、安全工作时刻不能松懈，全员参与安全管理。

安全工作时刻都是第一要务，安全教育是常规管理中的首要

工作。在级部学生集会时，都要把每一个时期的安全事项明确地

提出来，让学生心中有安全意识，每班的安全员时刻牢记安全检

查；班主任更是安全工作的第一道防线，我们时刻提醒班主任的

安全教育，各班有专门的安全主题班会；护导教师是日常安全的

守护者，他们时刻在楼道间检查护导。每一天，我都要到各个教

室去看一看，早晨看看开门通风情景，课间看看水电关掉情景，

下班前看看门窗上锁情景，每一天的检查，把可能引起安全问题

的苗头及时解决。

3、质量是学校工作的重中之重，不间断地关心各科质量工作。

关于各科的教学质量，我始终坚持一个原则，这就是关注平

时的教学。平时的教学工作不放松，教学质量就不可能下降。关

注平时的教学工作，主要是关注一些教学工作的细节。

⑴早读是否抓好抓实。异常是语文和英语两门学科，抓好早

读，是一种有效的手段。根据学生的早读情景，就能看出任课教

师平时的教学常规是否抓得好抓得牢。

⑵平时的作业和检测是否有成效。五年级语数外三科的教师

们对平时的检测十分重视，包括平时的单元测验、百词竞赛、课

文背诵等等。由于大家都很用功，都能做好提优补差工作，所以，

各班之间的检测质量基本没有明显的差距。

(3)关注特殊学生c特殊学生，既包含那些异常优秀的学生，

也包含那些学习上比较吃力的学生，还包含少数偏科的学生。进

入五年级以来，我们掌握的优秀学生一向很优秀，在级部的家长

会上，我们表扬了几十名学习成绩始终优秀的学生，简要地介绍

了他们的一些成功做法，让他们的成功经验得以推广。我们还关

注了那些学习上有困难的学生，让任课教师随时给他们查漏补缺,

并及时地与家长联系交流，双方共同督促他们提高。

(4)落实常规工作，推进“三个学会”。

在进入四年级时，我们就向全体学生再次重申了各项常规工

作要求。进入五年级，我们要求各班把常规工作细则张贴在教室

的显眼处，让学生自我去对照。各班根据实际情景，还提出了各

班的具体规则。尤其可贵的是，各班为了培养学生的自主意识，

都设置了相应的学生自主管理的一系列方案，让学生自我主持班

队会，值日班长介绍一天的常规检查情景，每一天的常规管理结

果在教室内公布，让学生时刻对照，明确主人意识。比较四年级

的情景来看，五年级的学生自主管理水平有了较大的提高。

⑸存在的问题。

首先是五年级的提优工作尽管有？一点成绩，可是相比于学

校的要求还有必须的距离，力争在五年级的下学期能拿出一个较

为详细的、可行的提优方案，争取使得一部分优秀的学生有一个

明显的再提高。

其次是本学期，五年级的教室都在教学楼的西边四楼，每次

出操路途较远，到达指定的场地较慢一些。下学期争取在细节上

找到优化之处，能有实质性的弥补。

小学班主任工作教学总结篇19

班主任工作是管理人的工作，我所应对的又是朝气蓬勃，有

思想，有感情，自我表现欲强的二年级学生，所以一个学期下来

给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，

又要有微观的个性发展；要有强烈的前瞻性；工作更要细致的落

实到位，仅有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为二年级

班主任，做了如下的工作：

1、培养学生的良好习惯。

二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学

生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，

组织好学生的纪律。在日常学习中，时刻注意调动学生的进取性，

逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲礼貌、讲礼貌

的好习惯。

2、培养良好的班团体

我在培养班干部过程中力求做到以下几点：其一，要大力表

扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小班干部树立威信；

其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更

严格要求班干部个人在知识、本事上取得更大提高，在纪律上以

身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；

其三，培养班干部团结协作的精神，要能够经过班干部这个小团

体建立正确、健全的舆论，带动整个班团体开展批评与自我批评，

构成团体的组织性、纪