小学班主任工作要点

小学班主任工作要点

小学班主任管理工作中的四个要点摘要班主任是班级管理工

作的直接参与者，是学生在认真学习、积极生活、心理健康，树立正

确的人生观、价值观、世界观等方面的引领者，是帮助学校开展各项

教育教学工作的协调者，在学生、学校、社会等多个方面都不同程度

地发挥着重要的作用。

如何开展好班主任的管理工作是对每一名班主任的考验和挑战。

本文笔者结合自身的工作经验，谈谈在班主任工作中应当注意的

一些问题与技巧。

关键词小学班主任管理工作中图分类号G627文献标识码A

文章编号1674-4810(2014)02-0134-02班主任是班级管理工作的直接

参与者，是学生在认真学习、积极生活、心理健康，树立正确的人生

观、价值观、世界观等方面的引领者，是帮助学校开展各项教育教学

工作的协调者，在学生、学校、社会等多个方面都不同程度地发挥着

重要的作用。

班主任，这样一个特殊的身份也就决定了班主任工作的艰巨性与

艰难性。

如何开展好班主任的管理工作是对每一名班主任的考验和挑战。

笔者结合自身的工作经验，谈谈在班主任工作中应注意的一些问

题与技巧。

一用爱教育鲁迅先生曾说：教育根植于爱，没有爱就没有教育,

坚持有爱的教育是每一名教育工作者必须执着追求的。

因此，想要做好班主任工作，首先就要突出一个爱字。

学生在老师和家长面前永远都是孩子，而小学生是九年义务教育

体系中最年幼的学生群体，他们刚上小学，在他们眼中，学习的概念

是模糊的，班级的概念也是模糊的，甚至有的学生还不能独立完成最

平常的事情。

古人云：感人心者，莫先乎情。

亲其师，信其道。

只有当你想学生所想、真正地关心、爱护学生时，学生才会乐于

接受你的教育和管理。

另外，班主任还应当热爱教育事业，热爱教师这个职业，怀有教

书育人的责任感，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱

班级的荣誉，只有拥有了这颗爱心，才会有爱的奉献精神，才能站好

自己的岗位，干好自己所从事的事业和工作。

二读懂孩子人们常说，女人如书，需要细细品味。

在我看来，学生也是一本书，他们时而活泼惹可爱，时而调皮不

听话。

作为班主任，我们应当读懂孩子这本有趣的书。

我认为教师首先应多了解孩子，了解是需要时间的积累来奠定的。

作为班主任，无论是课上的学生发言，还是课下的师生谈心，都

应当留心班内同学的性格特点，在批评教育时，根据他们各自的特点,

有针对性、恰如其分地进行教育管理，不仅能使学生更易于接受，也

能使教育管理工作更积极有效。

另外，教师还需要留心观察每一名孩子的细微变化，这样在学生

出现困难或是存在问题时，才能及时地给予其帮助与指导。

例如，我班有一名女生，平时活泼开朗，对同学和班级的事情都

十分热心，对老师也是礼貌有加，很受老师和同学的喜爱。

但就在两年前，她不再爱笑，教室里少了她快乐的身影，课后也

不与同学过多的交流，仿佛换了一个人。

于是，我找到她最要好的同学打听情况，才知道，原来她父母因

为感情不和，经常吵架。

家庭的不和谐，给这个幼小的孩子一个沉痛的打击，我担心这样

下去会对她今后的学习和性情造成影响，便找到了她的父母，诉说孩

子在学校的情况以及我的担心，她的父母意识到了他们的争吵伤害了

女儿，通过劝说，他们愿意为了女儿的成长不再争吵。

渐渐地，教室里、走廊上我再次捕捉到了这个孩子灿烂的笑容。

三以法治班做好班主任工作，还要讲究一个法字，即管理上要

有法，处理问题要得法，遇到问题要积极想办法，解决问题要依法。

治班犹如带兵，班主任在形成学生良好的行为习惯的过程中，运

用兵法中的一些韬略，往往能收到事半功倍的效果。

在日常交流中应注重从学生实际出发，动之以情，晓之以理，攻

心为上，以人为本，想学生所想，做学生所做，让学生从要我做向我

要做转变，做任何事情都能主动积极地去做。

随时注意在班级营造安定、沉静的氛围，及时制止学生在教室里

打闹、嬉笑、喧哗的场面；在学生面前表现安静沉稳的个人品质，以

自身的行为来影响学生，此为以治待乱，以静待哗，治心者也。

在班级管理中积极发现每个学生身上的闪光点，良好的个性品质，

在班级大肆表彰，树立班级典型。

结合学校制定的全新学生评价体系，在班级里积极开展规范标兵、

内务标兵、勤学标兵、活动标兵、工作标兵等各类先进的评选，使学

生的自信心和奋发向上的积极性得到提高。

而对于犯错的学生，始于正确的批评加引导，在老师的循循善诱

之下，错过归正。

四习惯靠养良好的学习习惯、行为习惯能为班主任教育管理工

作提供保驾护航的作用。

正所谓，良好的习惯是成功的一半，作为班主任，应当在学生日

常的学习生活中培养其树立并养成一些对教育和班级管理有益的习惯，

笔者将就本班级实际情况介绍如下：1,养成每天记录作业的习惯我要

求家长给孩子准备一本记事本，专门用于记录老师交代的事情或布置

的作业。

同时，我还坚持每天检查记事本的记录情况，看他们是否认真记

录、是否有遗漏的事项等，这样做培养了孩子做事有条理且细心的行

为习惯。

2.养成良好的生活习惯我坚持要求孩子认真做眼睛保健操和课间

操，且动作要准确、规范。

要求学生积极参加集体活动和体育锻炼，养成良好的体育锻炼习

惯。

我还要求他们注意个人卫生和修养，服装整洁、爱护公物、爱护

花草树木、爱惜学习用品、节约水电等。

对发现的不良言行及时纠正，促进孩子的健康成长。

3.养成自己动手的习惯我利用班级文化建设的形式，把对孩子的

要求写在校报上，让他们更直观地看到自己该做的事，而且知道自己

的事必须自己做。

每学期总结1〜2次，做得好的给予表扬，不足的给予批评，逐步

培养孩子自己动手的习惯，让孩子真正养成独立自主的动手习惯。

总之，班主任工作是学校管理中极其重要的环节。

班主任是班级的管理者、组织者，班主任工作不仅是一项具有挑

战性的工作，更是一门永无止境的艺术。

要想成为每一名学生的朋友，要想取得每一个学生的信任，班主

任需要不断创新教学方法。

只要能坚持用爱教育、读懂孩子、以法治班、习惯靠养的管理方

法，就能构建起一个团结、和谐、奋进的班集体，做到润物无声，使

学生们在小学阶段健康、快乐地成长。

（责任编辑：范可）小学班主任工作的一点体会中图分类号:

G625.1文献标识码：B文章编号：1672M578(2013)08-0259-011.率先

垂范，潜移默化教育学生1.1教育的职责是用自己的榜样教育学生，

学高为师，身正为范。

与学生朝夕相处，教书育人的老师自然是学生模仿和学习的对象。

班主任光明磊落、纯洁高尚的道德人格，对学生来说无疑是有着

显著的示范作用。

班主任人格魅力能形成无形而强大的校园教育场，从而使学生自

觉按照班主任的要求，规范自己的一言一行，及时纠正错误与不足，

不断自我发展和完善。

1.2”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从%

这是我国古代大教育家孔子对教育作用的一个论述。

它对现今的教育教学仍然具有借鉴作用。

倘若教师言行不一，而以空洞无味的说教来教育学生，那就毫无

人格魅力和号召力。

无论你怎样苦口婆心，循循善诱，学生就是不可能按照你的要求

来审视自己的行为，反而会产生逆反心理。

因此，一个好的班主任，除了运用行政管理措施外，更应通过自

身的人格魅力来教育和影响学生。

随风潜入夜，润物细无声。

班主任只有长期深入到学生的灵魂深处，才有可能真正了解每一

位学生的个性特点，从而有针对性地实施教育，通过言传身教来启发

带动学生。

2.优化班级管理，创造良好的学习氛围2.1班级风气和谐化。

一个良好的班集体要形成正确的良好的班风去影响制约每个学生

的心理，规范每个学生的行为。

在集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集

体的强大力量。

健康的舆论反映着班集体的利益及道德水平，有利于形成良好的风

气,使集体保持一种精神饱满、积极向上的状态。

因此,班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生

活中的一些现象进行讨论、评价。

2.2班级管理民主化。

班级管理是一项整体的育人工程，要坚持“两手抓”。

一方面完善管理制度，另一方面要着手创立良好的班级文化。

班级文化像“水“，学生像“鱼”。

学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中，会体现出一种愉悦的

心情积极进取的精神。

要做好班级的日常管理工作，维护班级良好的学风和生活秩序，仅

靠班主任一个人的力量是远远不够的。

只有把学生的积极因素调动起来，才能形成凝聚力。

共同构筑学生自我管理机制。

因此,班主任要多发现学生的特长，在班上多设岗位，让学生都有”上

岗施政”的机会，让他们表现自己，锻炼自己，提高管理能力。

2.3班级纪律严明化。

主张'先专政后民主”，一个班级必须要有明确的班规。

主要是纪律规定，一切行动听指挥，步调要一致。

凡是违反纪律的学生，一定要受到批评，要多用鼓励的手段，在每天

的课余时间，密切关注学生的一举一动，对他们的合作表示肯定，对他们

的积极态度表示喜悦。

在失败时要给予他们勇气，在成功时要及时表扬。

3.要加强班级学风、班风建设3.1培养良好的学风，使学生养成善

于质疑的良好习惯，

学贵有疑。

学习与善问，是学生知识掌握程度及能力转化程度的关键一环。

笔者鼓励学生质疑，让学生在学习新知识前，先预习，归纳出问

题。

在教学中，让学生先提出问题，然后就问题进行重点讲解，并让

学生互相讨论，从而在学生养成自觉提问的习惯的同时，也提高了学

生的素质。

3.2培养学生的课后自学能力，使学生养成自觉学习的学风。

只有课内学风和课外学风并抓，才会形成良好的班级学风。

班主任在课后的角色应是督学者。

首先，通过布置作业，让学生复习学过的知识，防止知识的遗忘。

但作业不宜多，要突出重点。

其次，充分了解学生的各科学习状况，鼓励学生全面发展，不偏

科。

教师要及时掌握学生的学习动态，帮助学生制定合理的学习计划

并落到实处，使学生始终保持学习的激情，从而培养学生自觉学习的

风气。

3.3班风建设至关重要，没有良好的班风不可能有好的学风。

班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长。

好的环境能够激励人，因此，这个集体需要蓬勃向上的集体主义

精神。

重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建设班级的

法宝。

班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，

帮助学生树立正确的人生观、价值观，对学生进行双有教育，做到心

中有祖国，心中有他人。

4.创设积极向上的情境，改变学生的态度4.1批评的信息量不要太

多。

改变学生的态度应注意方式，对学生肯定和否定的内容应注意呈

现顺序。

”阿龙森效应”揭示个人在接受呈现信息时，先出现的信息过一段时

间后在其心目中产生影响的有效性呈下降趋势，而新吸收信息的影响

呈上升趋势，个人更愿意接受后面的信息，呈现出”近因效应工

因此，班主任找学生谈话时应先呈现其不足之处，然后再加以肯

定，让学生在一种满意的心境中接受班主任善意的批评。

4.2选择适宜的环境。

办公桌是权威的象征，它往往是衬托班主任威严的道具，如若在

办公室里找学生谈话，学生往往会产生一种拘束感，与班主任的心理

距离甚远，在这样的情境中工作绩效不会太高。

相反，在校园中，边散步边跟学生谈心，学生的心理状态则会显

得较为平和，容易形成一种与教师平等交流的感觉，易于接受班主任

的教诲。

5.注意群体效应在同一个班级之中，各个学生之间的能力是有差

异的，势必有学习好的，也有学习不好的。

要想带好一个班集体，班主任不能只关心那些所谓的佼佼者，而对

成绩不好的学生漠不关心，这样做只能事倍功半，将会导致整个班级学

生风气的退化。

在管理学中，有一个理论叫：短板理论，它的意思是一个由木板箍起

来的木桶，其盛水量的多少并不是由最长的那个木板决定的，而是由最

短的那根木板决定.

在班级中也是一样的，最终决定班级水平的往往是处的中间甚至落

后的那一部分学生，而不是极个别的佼佼者，因为他们决定着整个班级

的学习风气，良好班风的形成对班级的建设和发展起着巨大的影响和导

向作用。

班主任要善于为后进生营造良好的学习气氛，为优生提供更多的学

习机会，同时应鼓励优生和后进生自愿组成学习“对子”，对取得良好效果

的“对子”进行奖励,逐步缩小差距，达到分层优化共同发展的目标。

这就是群体效应。

小学班主任工作的几点感悟常听老师们说：当老师真累。

当班主任更累。

回首这两年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，

这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践

工作的几点感悟，感悟一：把赞美还给学生。

感悟二：用爱心为后进生撑起一片天空。

感悟三：请耐心等待一会，花儿就要开了。

——教师要学会倾听。

班主任学生感悟赞美爱心倾听常听老师们说：当老师真累。

当班主任更累。

回首这两年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，

这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践

工作的儿点感悟，和大家交流一下：感悟一：把赞美还给学生。

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教

师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一

种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是

实现以人为本的有效途径之一。

教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。

作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，

又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然

学业平平，却不名落孙山。

一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一

些容易被老师忽视遗忘的学生。

我班的王添潮同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。

在我教他的这近一年的时间里，我几乎没注意到他的存在。

直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好像也

改变了他自己。

那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙地往外

挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着

挤，好像没有注意到横在地上的扫把。

这时，王添濒同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒。

然后拿起来了。

我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了王添海

同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。

此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予

表扬，使真善美的精神得以激发和升华。

渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成

绩也有了很大的提高。

诩辘启示颇，在班主任工作中，我开始注重以人为，

面向全体，细观，捕捉他锄上的每一个网点，及眦赞送

给所4浮生，使已胆

使每个学生都感到我能行，我会成功。

实践使我懂得，教师句激励的语假的眼神，一个鼓

励的手势…往往能缝雌t想榕ij的I嫌

教脚学生小小的成功，点滴的优给赞，可以强其辗

成功的情绪验满其成就感，遴激笑动力，培养自信心，

促邀好心理品旃形成和展，有助于建立和喈顺关系，造

一个酶上懒集胸围

翦生一点赞吧，因他明天的成功就藏在你的赞之

中。

感悟二：用爱后进撑起一片天空。

我倒把孩子比做初升的太阳，那么后进就是蛇的朝阳，比

起其他学生他便I需要老的耐心、细的呵护理解与尊重、循循

善诱…要小心的像霜一战瑰花上86露珠，侬或有

些夸张一点，却实询僦的辘不可疏忽大意，作

为广金师我狗便也有镂碰后建，他和其他

学生一椎康快的成长展现己独特的风。

在我担任一年薮主任的第一学期里，我班级的安和徐浩楠,

他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习

成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细地观

察他们两个；课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习

成绩较差、无可救药的学生。

看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，他们

俩的毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但

是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所

以我又不能不管他俩。

接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办

公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发

现徐浩楠已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对徐浩楠进行

表扬，没过几天另一个也开始自己完成作业了。

当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们又坚持不了几天，但是

令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高,

批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作

业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到现在，他

们俩的单元自测每次都是考优。

我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。

通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提

高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他

们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们

的关怀槎链生从内心赠己那所在，堀魄高的波，

从而努力学习麒的确是很好的，我想造宝的舞会

为我以后的班主任工作起到良好的作用！感悟三：谴心等待一会，

花儿就要开了。

一教糠学会做。

苏胸楸频加S飙于教能播多种程度上

理解和感到学生的内心世界。

彳赃秘为种最好的方法，我较魔核极去听，与学生交

谈，从中了解学生的某些勘，可不少教账的学生是〃、孩子，不

赚他的该阳学生犯错时更是不她说的机

会，任凭自己赂生大加那，槎很不利于教育好学生，我自己也

有谶蝌管

学校我平也是搓要求学生的，但有的学

生就是犯尚免病，有一次致懒响道，班里的孤男还

来，我焦急地站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学都在有的

读霄，报！同学析到声音都停止了朗读看到他，我的气就不

打一朱，他金刎，我昨天找他谈时他保咖也搬了。

我狠狠地瞪了他一眼，老师我在路上……你又在路上磨蹭，你看,

都几点了。

我没等他锐，便接触的话那了他一顿然后就他站在

门口，再也不理会他了，谈才了解到，他奶奶生病了，他去妫奶

拿药，所以才来晚了。

知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班

同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：老师，这没什么，

谁让我以前老爱迟到呢。

反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不

应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认

真倾听他们的说话。

古人云：人之相交，贵在交心。

所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学

生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显

示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。

对如何做好小学班主任工作的几点思考因为在每一天的平

凡与琐碎中，我们充实着自己，体现了自己的价值。

学生是一本永远读不完的书，要学生成长，我们首先要让自己成

长。

教育的成功来源于教师真挚之情，这种情会激发学生前进的信心，

帮助他们扬起远航的风帆，还会让我们不断在班主任工作上推陈出新。

关键词：班主任班风赞美表扬我们经常听到一些教师说现在的

学生越来越难管理，就连家长也说自己的孩子越来越不听话。

针对这种情况，作为一名多年来一直从事教育教学工作并且担任

班主任工作的教师，我下面就如何做好小学班主任工作，谈谈自己的

几点体会。

一、提高班主任自身的修养，树立威信教师不仅是知识的传播者,

更是学生思想道德的培养者。

具备良好师德修养的班主任对学生来说是一本优秀的教科书，班

主任的一言一行都受到学生的关注，对学生思想品德的形成起着潜移

默化的影响，为学生的成长起着至关重要的作用。

因此，班主任必须不断学习、反思、提炼、总结，不断提高自己

的专业水平，加强自身的师德修养。

在工作中，班主任做到表里一致，要言必行、行必果，使自己从

各方面成为一个优秀的、学生能够效仿的榜样，让学生从心里佩服，

认为班主任是一个值得信赖、值得尊重的师长。

二、营造良好的班风，增强班级凝聚力班风，对外而言它是班集

体的形象，对内而言它是一种氛围、一种无形的力量。

因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的

重中之重。

虽然学生情况千差万别，班级管理各有差异，但是其中还是有共

性可言的。

要创建良好的班风需注意以下儿方面。

（一）选拔和培养得力的班干部现代教育理念告诉我们，在班级

管理上要充分体现素质教育的学生是主体，教师是主导的理念。

因此，要组建一个成功的班级，首先，班主任要认真观察，慎重

挑选，选择一些谦虚好学、诚实可靠、责任心强、有组织能力、能独

挡一面、乐意为同学服务的学生担任班干部。

其次，根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进

行培养和教育，使之成为学生的榜样，带动其他学生不断进取。

班主任只有培养好一批得力的班委成员，才能在日常管理中做得

轻松，同时也培养了学生们的自觉性。

下面我谈谈自己的一些做法和体会。

在班干部的产生过程中，我认为比较好的办法是先民主后集中，

即让学生先进行竞选，再由教师权衡定夺，最后根据所选干部的气质、

性格类型及能力差异进行分工，优化班委组合。

实践证明，经过班主任的优化而产生的班委会，得到了学生们的

信任和拥护。

班上的管理主要通过学生内部管理的办法，班主任要尽量创造条

件，让班干部独立地开展工作，除重大事情由班主任做主外，小事情

不用经过班主任由班干部自己解决。

这样不仅体现了公平公正的原则，更培养了他们管理的能力。

这种管理的效果明显，而班主任又不用整天跟着学生转，既解放

了自己，又培养了班干部，何乐而不为呢？（二）实行制度管理俗

话说：国有国法，家有家规。

我想班级要维护自己的统一，至少也要有班级的一套制度。

除了引导学生学习和遵守《中小学生行为规范》等国家颁发的规

范性文件和学校的校纲校纪外，班级还可以根据自己实际情况制定合

理的规章制度。

如一日常规、课堂常规、班级奖罚制度、卫生公约、值日制度等。

为实现监督的有效性和约束力，具体事务施行干部包干到每组同

学责任制。

即每组的一两名班干部，负责所在组同学的一切日常事务，包括

迟到、早退、完成作业、练习等情况。

班委应当本着为同学服务的态度，积极关注同学们的思想状态，

并经常定期召开碰头会，对班上出现的情况进行协调处理。

对于班委履行职责活动，同学们有监督的权力。

对做不够的班干部，学生可在班会上指出不足之处。

例如，在班级内务所设计的每月之星这项专栏，是对每月杰出的

班干部，表现突出的学生的展示台。

反之，对做得不够的学生也进行适当惩罚，并用激励体系、约束

机制督促他们上进。

三、亲近学生，了解学生，建立平等的师生关系高尔基曾经说过:

谁最爱孩子，孩子就会爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

这在广大的教育者当中已经成为共识。

班主任只要肯于对学生付出爱，付出更多的时间与他们交流，建

立民主和谐的师生关系，那么，教育就会取得事半功倍的效果。

(-)班主任要有细心、耐心和爱心首先，要细心。

班主任要有发现问题的能力，如发现地没扫净，我先把苕帚拿过

来，然后去扫，一直到扫干净为止。

身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，

要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。

其次，有耐心。

班主任必须用百分之百的耐心来对待学生的点点滴滴，要善于发

现每个学生的闪光点，扬长避短，正面引导，利用其长，以唤起其自

信心、上进心，就像对待自己的孩子一样。

尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。

再次，耍有爱心。

教师要像慈母一样爱学生，生活中要时时关心学生，在他们玩累

时用毛巾帮他们擦一擦汗；在他们口干舌燥时倒上一杯水；在他们生

病、摔伤时把他们带到医院治疗，这些不经意的小事，会在学生心中

会产生很大的影响。

（三）尊重并理解学生，建立平等的师生关系为了营造平等、和

谐、互爱的班级氛围，班主任应努力把自己置身于集体一员的位置上，

努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友，让学

生和自己一起建设美好的集体。

只有反复耐心细致地去做学生的思想工作，尊重、理解学生，与

学生交知心朋友，沟通感情，用爱去感化学生做到动之以情，晓之以

理，依据事实给予客观、公正的评价，才能收到事半功倍的效果。

当然，教师是平等中的首席。

我的班上有一个女孩，她平时就很好动、贪玩。

我先对她进行了一段时间的观察，发现她是一个很有想法，很独

立的孩子。

所以，在课堂上和活动中，我对她多表扬、多鼓励，还将她选为

语文学科代表。

在这些鼓励下，她逐渐转变了，愿意参加集体活动了，成绩也有

了大幅度的提高。

总之，班主任工作是艰巨和辛苦的，要把它干好也不是一件容易

的事。

我会永远记得一句话：生活中充满了问号，生活永远是个逗号，

生活要永远追求感叹号。

在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，更加谦虚的

向别人学习，力争做一名更加优秀的班主任。

参考文献：[1]丁如许.给班主任的建议[M].教育科学出版社，2010.

[2]丁如许,做智慧的班主任[Z].2O12.[3]魏书生,魏书生班主任工作漫谈

[M],文化艺术出版社，2011.(3).(责编张景贤)小学班主任工作

点滴摘要班主任要扮演好这一角色在学生中赢得较高的声誉和地位，

必须具备渊博的知识，高尚的人品、良好的行为习惯，广泛的爱好和

多方面的才能。

关键词班主任工作；树立自我；爱心；耐心；行为习惯；非

智力因素自从教以来，一直担任小学班主任工作，30年的摸爬滚打使

我深深体会到班主任既是知识技能的传授者，又是思想品德的培育者

和学生健康成长的引路人。

尤其小学班主任，与学生接触多，学生的可塑性大，模仿力强，

俗话说近朱者赤，近墨者黑。

班主任在学生中的角色地位直接影响学生的健康成长。

由此我认为小学班主任应做到以下几点。

1率先垂范，做好表率作用教师在学生心目中是神仙，说的话是

真理，号召力胜过父母。

因此，教师的一言一行，一举一动都是学生崇拜的偶像。

低年级的学生常说我们语文老师怎样，数学老师又怎样。

而中高年级的学生更是希望自己的班主任成为他们的活字典、百

科全书、同行中的佼佼者。

部分学生存在审视现象。

他们不再盲目崇拜老师，而是通过其观察、审视、评判之后才决

定一位班主任有无接受和尊重的资格。

在他们的审查中，如果你没有学生所期望的才能，不能成为心中

的偶像，是难过审视关的，当今社会，科技日新月异，歌星、影星、

笑星、球星星光灿烂，令人目不暇接，欲把学生视线从偶像中转移过

来，班主任必须树立自我偶像。

常言道：榜样的力量是无穷的。

班主任要扮演好这一角色在学生中赢得较高的声誉和地位，必须

具备渊博的知识，高尚的人品、良好的行为习惯，广泛的爱好和多方

面的才能。

2应具有爱心、耐心我国古代一位教育家夏丐尊说：教育如没有

情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。

所以，师爱是教师的美德，是教育的灵魂、前提，是教师顺利开

展教育工作最重要的条件之一。

正如格言所说：假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已

经结束了。

教师只有对学生怀着真挚的情感，才会呕心沥血为学生操劳。

教师对学生的情感越深，责任心就越强，办法也就越多。

班主任不仅会鼓舞学生的上进心，还会激起学生对老师的仰慕和

爱戴，有助于培养学生友好待人，趋向合群等良好情感和开朗乐观的

个性。

有助于培养学生热爱同学，热爱集体，积极参与和投入集体生活

的愿望和要求，有助于良好情感和性格的形成。

但这种爱应有原则，对学生的缺点不姑息迁就，把尊重人格同严

格要求结合起来。

耐心有道，静心有声，耐心的态度，自制的情绪是教师对学生顺

利开展教育的必要条件，也是每位教师必须具备的条件。

作为学班主任，尽管曲水平高，思想先进若缺乏足觞耐

心和自制力还不行的。

无板子犯了多么蹙的镣，又多么现，也慢子如何顶

撞或冒犯你，作为民教师始终能忘诅己的身份，不能忘诅

己面的是一个正在接受教育的孩子，不能忘包己的眼

蹦辘澳可强锻姐姐，或是知心的朋友来得孩子，

动辕跳如雷，拍桌瞪眼，是不受孩子赛的，也会教育教学带

不良后果。

3重视现练培养良好惯著名教育家叶圣陶先生说教

育是什么，往蒯面兑只有一句话就是养成良好的惯……O

好猿受益。

小学酸是人成峋起步殴，也是人的基砒质形成的开始

据

而良好班班貌是各种馈献1僵出

小学学野为其他行为式（如生活惯）杓者密t噱。

他不身，霜生道德品虞及心理的和酶除产

生一定影响。

因此，良好学目理品以及行为惯养成对学生本身，对

于形成和完善儿童个性，矩儿童的主体展乃至于希提高整个下

一代的身心素质都具有重要影响。

4重期智力因素的培养全面提高学生的基本素展班主任义

不容辞的职责，而在诸多素质的培育中，班主任不可忽视的一行重要

素质，就是思想品德、意志毅力、兴趣性格等非智力因素的培养。

因为他们是培养其它素质的前提和条件，是成才的关键。

教育改革家魏书生曾说过一个人可以不考上大学，可以不具备高

深的知识，但不可以不具备良好的品德，没有良好的品德，难以有大

的作为，即使侥幸当上了省长、部长、科学家，也会为个人的绳头小

利斤斤计较，争名于朝，争利于市，耽误国家和人民的事业，有了良

好的品德，即使种田做工，也会成为优秀的农民工人，能在平凡的岗

位上做出不平凡的业绩。

由此可见，思想品德是成才的先决条件，成才必先成人。

意志能力是成才的重要保证，爱因斯坦的成功、二战后日本经济

的腾飞便是有力证明。

豁达性格是成才的必要条件。

班主任必须重视非智力因素的培养，他是素质教育的内容，是落

实素质教育的关键，只有这样，学生才能成为高素质人才。

小学班主任工作管理的几点体会摘要小学班主任工作是一项

繁杂的任务，它的质量好坏直接影响到整个班级的各个方面。

作为班主任要在班级管理中不断地总结经验，充分了解每个学生

并平等地对待他们，要以身作则、做好学生的好榜样，用高度的敬业

精神和真诚的爱心协调好与其他教师和家长之间的关系。

关键词小学班主任管理工作体会每个班级都是一个集体，有着

良好班风的集体，才能让学生快乐地学习、健康地成长。

作为班级的主要管理者和领导者，班主任工作的好坏直接影响到

整个班级的各个方面，对于学生的学习和性格的培养产生难以估量的

后果。

要做好班主任工作必须利用科学的管理艺术，努力营造民主、平

等的氛围，为学生创造一个和谐的环境。

本文结合笔者的实践经验，谈谈作为小学生班主任在日常工作中

的一些体会。

一、充分了解并平等对待每一位学生小学班主任工作的对象是一

群活泼、天真的少年，作为班级这个集体中的一员，教师要充分了解

每一位学生。

接手一个班级，对于班级的学风和班风以及主要的优缺点要尽快

了解并分析原因。

对于班级中每个学生的个性特征、生活环境以及在班级中的活跃

程度等在班级管理中非常重要。

充分掌握每个学生的情况，有助于班主任在跟他们的交流中获得

学生的尊重和好感，拉近师生间的距离。

在与学生的交流中，班主任要展现自身高尚的情操和广博的文化

知识，让学生首先对老师产生崇拜心理，然后再因为自己对他们情况

的了解和交往中的亲切使学生产生信任感，树立班主任的威望。

班主任应善于运用与孩子交流的方式，真诚地关心、体贴学生,

进行师生间亲密的思想交流，使学生感受老师对自己真正的关心和爱。

班级这个大集体中，班主任就像家长，应当平等地对待每一个学

生。

针对小学生年龄小的特点，教师更应该加强关心和呵护，不能以

学习成绩的好坏对孩子进行评判，进而流露出明显的好恶，要学生感

受到不公平的待遇。

班主任若因为个人的偏爱，让自己认为的好学生享受特殊的待遇，

很容易导致学生走极端。

受到班主任偏爱的学生容易骄傲，而受冷落或班主任不太关心的

学生则容易失落、自暴自弃。

班主任应给予每个学生平等地关爱，善于发现每个学生的闪光点,

及时给予肯定，激励学生的健康发展。

二、做好学生的榜样，充分尊重学生要帮助学生养成良好的习惯，

不是仅仅靠管教和约束就能奏效的。

根据小学生的心理特点，他们具有较强的模仿心理，榜样在他们

心中具有强大的力量。

教师被称为人类灵魂的工程师，是学生学习和模仿的榜样，因此

必须做好言传身教的示范作用。

在班级管理中，要严格用师德规范约束自己的言行，要求学生做

到的，自己应首先做到；答应学生事情一定要做到或者为学生保守的

秘密要做到守口如瓶，以取得学生的信任和尊重。

在任何场合都不说做不到的话，以免言而无信；对于之前说过的

话由于出现新的情况而不能实现，应开诚布公、实事求是地向学生解

释，取得学生的谅解。

在班级各项工作和活动中，要充分尊重学生的意见，给他们自由

发表意见的机会。

对于学生指出的自己工作中的错误，应虚心接受批评，尊重学生

的人格，让他们充分发挥学生的主体作风。

提倡并鼓励学生积极发表自己独特的见解，用于对自己的差错进

行自我批评。

放手给学生自己管理班级的机会，培养他们的民主意识和参与意

识，提高学生的自治自理能力。

三、班主任应有高度的敬业精神，全身心投入班级管理班主任工

作是琐碎熨杂的，从学生进入学校开始，各种各样的事情接踵而至。

班主任不仅要处理好学生的生活和学习问题，还要解决学生思想

上的问题，要处理偶发的小事情，要挖掘学生的爱好和特长。

班主任需要花费大量的时间和精力去处理这些琐碎的事情，而这

些需要班主任有高度的敬业精神，要全身心地投入。

把教育当成自己的事业，在教学实践中体验到做件事情的快乐和

意义，否则就容易失去动力。

对于教育的热爱表现为在教育中自然流露和迸发的对学生的爱以

及不求的付出。

小学生的心理特点决定了他们的思维利行为，教师不能用不符合

学生实际的标准衡量他们的言行。

要理解信任学生、给予学生特别的关爱、用发展的观念去看待他

们；当学生出现错误或事情做得不完善时，教师应用宽容的心去理解

他们，给予他们信任和鞭策，从而改正错误。

用责人之心责己，而不能责备求全，否则会导致学生失去信心，

失去个性。

四、协调好与家长及各科教师的关系要想取得班级管理的成功，

仅仅靠班主任自己的威信和力量是远远不够的。

因此，班主任在日常管理中，除了做好自身与学生的工作之外，

还要协调好与各科任课教师以及学生之间的关系，取得他们对学生的

一直要求和态度，并加强与他们之间的日常沟通。

学校联系家长的重要途径是家长会，班主任对此应高度重视，充

分了解每个学生的情况，争取与所有家长取得教育的共识。

为确保会议的质量，可以请个别家长介绍自己教育孩子的经验，

谈谈孩子存在的问题和取得的进步，进行作业展览或者给家长提出家

庭教育的建议。

加强与任课教师的消息互动，充分调动家长的积极性，让他们配

合好学校做好孩子的教育工作，取得班主任工作的成效。

五、结语小学班主任工作是一项繁杂的任务，作为班主任要不断

总结经验，充分了解每个学生并平等地对待他们，要以身作则、做好

学生的好榜样，用高度的敬业精神和真诚的爱心协调好与其他教师和

家长之间的关系。

参考文献：[1]李世梅，黄昌梅.浅议小学班主任工作的敬、爱、

勤、恒[J].科学咨询，2011(21)：19-20.[2]张学秀.浅论小学班主

任工作的有效开展[J].读写算：教育教学研究，2011(25)：44.[3]

刘亚群.和谐创造未来一一提高小学班主任工作的管理艺术[J].读写算

(教育教学研究)，2011(8)：32.对小学班主任工作的几点反思从

教十余年，风雨兼程，从农村到县城，直从事小学班主任工作，的确

辛苦。

回头想想，虽说辛苦，但也值得。

班主任对学生进行管理教育，贯穿于教育教学工作的全过程和学

生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，

与其他教育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，班主任起

着举足轻重的作用。

但班主任要德正、心正、身正、行正，我想从以下方面谈起。

一、善用学生这面镜子端正自我雨果曾经说过：世界上最广阔

的是海洋。

比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。

班主任要做好学生管理、教育工作，要师德高尚，以德治教，以

德育人。

班主任要用自己的人格魅力感染学生的行为，要求学生做到的自

己首先要做到。

如要求学生要有礼貌。

我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境。

我就带头做好环保工作。

所以，小学班主任管理工作，必须从我做起，德在先，礼在后。

工作中，班主任不仅要用师德规范来约束自己的言行，而且要让

学生来监督。

记得刚带一年级的时候，农村孩子的自习课一直纪律不好。

教室里总是不安静，干什么的都有，这个问题困扰了我很长时间，

于是我从自身找原因，我把讲桌变成办公桌，讲台上多了我的笔记、

教案、教育理论书籍，每天自习课。

我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两

天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐地，孩子们已经养成了习惯，

不管我在不在教室，他们都会自习了。

二、班级管理耍有婆婆嘴、慈母心班级生活，要求孩子们树立

严格的集体和时间观念，遵守班级纪律。

小学的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不

一定能做到。

因此从一年级开始，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下

课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后,

进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。

有的同学做错了，就让他们重做一次、两次、三次，不厌其烦地

多次反复。

直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树

立信心去做好。

三、甘当小学生，和学生坐到一起学习对小学生进行教育，单

凭讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子

一听讲故事，马上就会安静下来。

班主任要抓住这一好奇心，常常通过讲故事的方法对学生进行教

育。

上课时我经常在教室里走动，讲台是我的机动舞台。

农村的孩子上课秩序不是太好，大部分同学爱吵嚷，上课准备往

往不甚好，如果泛泛批评，收效就不会好，如果点名批评，别的同学

往往幸灾乐祸，倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好

的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。

人人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批

评。

四、正视退坡牛转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。

我们教师有个坏习惯，爱把学习好的学生褒为领头羊，把后进生

贬为退坡牛，而我认为对后进生要给予特别的关爱，虽然他们有一股

退坡的叫：劲，但是要反其意而用之，在课堂上不要盯死他们，多给

后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们

也能自信地面对学习。

适时地给他们分担班级事务，副班长、劳动干事、体育委员、学

习干事等等的都可以，他们会认认真真、兢兢业业、踏踏实实地干工

作，就会和老师走得更近，退坡牛的劲就有可能用在上坡路，知难而

进，迎难而上，走出一条惊人的路。

小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们

一生所起的作用举足轻重，小学教师在承担教学任务的同时，更应该

做好育人工作。

作为班主任，我的理解是：对学生思想道德、行为习惯、学习策

略、情感态度的培养，在学生管理中体现能力。

责任编辑薛小琴小学班主任工作点滴淡摘要:营建一个优

秀的班集体，每个班务工作者都有自己独到之处。

下面笔者就班主任工作谈一点个人的做法。

关键词:宽容;尊重;调查;赏识中图分类号：G620文献标识码:A文章

编号:1003-2851(2010)06・0107-01营建一个优秀的班集体，每个班务工

作者都有自己独到之处，下面笔者就班主任工作谈一点个人的做法。

一、宽容学生，尊重学生，做学生的益友一名班主任尊重学生的人

格，就要善于进行心理移位，设身处地理解学生的心境，关心学生学习的

细微变化和点滴进