1 古诗三首 稚子弄冰 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

1古诗三首稚子弄冰说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《古诗三首稚子弄冰》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生对古典诗词的欣赏能力，提高语言表达和审美鉴赏素养。引导学生通过阅读《稚子弄冰》，感受古人的童趣和诗意，增强文化自信，提升人文素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《稚子弄冰》中稚子形象，体会诗人通过具体描绘展现的童真童趣。

②通过分析诗句，掌握诗歌中运用到的修辞手法，如对仗、比喻等。

③培养学生准确朗读和背诵诗歌的能力，感受古典诗词的韵律美。

2.教学难点

①稚子形象的深层含义及其在诗歌中的表现，引导学生理解童真童趣背后的哲理。

②古诗中的意象与情感之间的关系，如何通过诗句理解诗人的情感表达。

③如何在理解诗句的基础上，用自己的语言进行诗意解读和表达，提高学生的文学素养。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《古诗三首稚子弄冰》教材。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如冰上玩耍的儿童图片，以及与诗歌意境相符的背景音乐。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示诗句、作者简介和诗歌背景知识。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供笔记本和彩色笔，以便学生记录思考和创作。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢读诗吗？有没有自己特别喜欢的古诗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如古代诗人画像、古诗意境的山水画等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如古诗是中华民族文化的瑰宝，是语言艺术的精华，为接下来的学习打下基础。

二、古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意象等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如五言绝句、七言律诗等。

三、古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《稚子弄冰》作为案例进行分析。

详细介绍诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这首诗如何通过具体的意象和修辞手法展现诗人的情感和意境。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《稚子弄冰》相关的主题进行深入讨论，如“诗中的童趣”、“诗人的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生以《稚子弄冰》为例，尝试创作一首自己的古诗，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《古诗三首稚子弄冰》，能够准确理解诗歌的基本内容，包括诗歌的背景、作者生平、诗歌意象等。学生能够识别并解释诗歌中的修辞手法，如对仗、比喻、拟人等，并能分析这些手法在诗歌中的作用。

2.能力提升：

（1）阅读理解能力：学生在阅读《稚子弄冰》的过程中，提高了对古典诗词的理解能力，学会了如何从字面意义深入到诗歌的深层含义。

（2）语言表达能力：通过学习诗歌，学生能够模仿诗歌的韵律和表达方式，提高自己的语言表达能力。

（3）审美鉴赏能力：学生通过欣赏《稚子弄冰》中的美，培养了审美情趣，提高了对古典文学作品的鉴赏能力。

3.情感体验：

学生在阅读《稚子弄冰》时，能够感受到诗人的情感和意境，体验到古代儿童的纯真与快乐，从而培养自己的同情心和想象力。

4.文化素养：

通过学习《稚子弄冰》，学生了解了古代儿童的生活状态和情感世界，增强了对中国传统文化的认识，提高了文化素养。

5.创新思维：

在小组讨论和课堂展示环节，学生需要提出自己的见解和创意，这有助于培养学生的创新思维和批判性思维能力。

6.合作能力：

在小组讨论中，学生需要与同伴合作，共同完成任务，这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

7.自主学习能力：

学生在完成课后作业时，需要独立思考，创作自己的古诗，这有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过播放与古诗意境相符的图片和音乐，让学生身临其境地感受诗歌的韵味，这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也加深了他们对古诗的理解。

2.互动式教学：我鼓励学生参与课堂讨论，提出自己的见解，这种互动式的教学方法能够激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.诗歌背景知识的深度挖掘不足：在教学过程中，我发现部分学生在理解诗歌的背景和作者生平方面存在困难，这可能是因为我没有在课堂上足够深入地讲解相关内容。

2.学生参与度不够：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上还是显得较为被动，缺乏积极参与课堂活动的主动性。

3.评价方式单一：我主要依赖学生的课堂表现和课后作业来评价他们的学习成果，这种评价方式可能不够全面，未能充分反映学生的学习进步。

反思改进措施（三）

1.加强诗歌背景知识的教学：为了帮助学生更好地理解诗歌，我将在接下来的教学中更加注重诗歌背景知识的讲解，通过补充阅读材料和多媒体资源，让学生对诗歌的时代背景、作者经历有更深入的了解。

2.提高学生的课堂参与度：我会通过设计更具吸引力的课堂活动，如角色扮演、诗歌接龙等，来提高学生的课堂参与度，同时，也会更多地鼓励学生提出问题和分享自己的想法。

3.完善评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组