2024秋三年级英语上册 Module 4 Unit 2 It's a black dog说课稿 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module4Unit2It'sablackdog说课稿外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“2024秋三年级英语上册Module4Unit2It'sablackdog”为主题，通过情境创设、游戏互动、任务驱动等方式，引导学生掌握形容词的用法，并能运用所学知识进行简单的对话。教学设计注重培养学生的听说能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。核心素养目标培养学生对英语语言的学习兴趣，提升学生的跨文化交际意识。通过本课的学习，学生能够理解和运用形容词描述事物，提高语言表达的准确性和流畅性，同时增强对英语国家的文化认知，培养开放的国际视野。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握形容词的用法，能够正确地将形容词与名词结合使用，如："It'sablackdog"。

-理解并运用一般现在时态描述事物，如："Thedogisblack."

-能够识别并使用表示颜色的形容词，如："red","blue","yellow"等。

2.教学难点

-理解形容词的级变化，包括单数、复数和比较级，如："big","bigger","biggest"。

-正确区分和运用形容词的肯定、否定和疑问形式，如："It'sabigdog."vs."Itisn'tabigdog."vs."Isitabigdog?"

-在实际语境中灵活运用形容词，特别是在描述不同特征时能够正确选择合适的形容词，如："Thecatissmallandfluffy."（小而毛茸茸的猫）

-学生在运用形容词描述事物时，可能难以准确表达出物品的具体特征，需要教师通过示范和练习帮助学生提高描述的准确性。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的英语环境，如使用图片、视频和实物教具，让学生在自然语境中学习形容词的用法。

2.运用任务型教学法，设计“寻找隐藏的宠物”游戏，让学生在完成任务的过程中练习描述物品的颜色和特征。

3.结合小组合作学习，让学生在小组内互相练习对话，提高语言表达能力和团队合作能力。

4.利用多媒体技术，如电子白板展示不同颜色的图片，辅助教学，增强课堂趣味性和互动性。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.教师通过展示一些不同颜色的图片，引导学生说出图片中物体的颜色，如："Thisisaredapple."（这是一个红苹果。）

2.学生跟读并模仿教师的说法。

二、新课呈现（20分钟）

1.教师呈现课文中的主要角色和情境，如："Lookatthepicture.It'sablackdog.Heissittinginthepark."（看这幅图。这是一只黑狗。他正坐在公园里。）

2.学生跟读并模仿教师的说法。

3.教师通过问答的方式，帮助学生理解和记忆形容词的用法：

-T:Whatcoloristhedog?（狗是什么颜色的？）

-S1:Thedogisblack.

-T:Isthedogsittingorstanding?（狗是坐着还是站着？）

-S2:Thedogissitting.

4.教师引导学生用形容词描述其他物体，如："Whatcoloristhecat?Isthecatsittingorrunning?"（猫是什么颜色的？猫是坐着还是跑着？）

5.教师呈现课文中的关键句子，如："It'sabigcat."（这是一只大猫。）

6.学生跟读并模仿教师的说法。

7.教师通过板书，展示形容词的基本结构，如："a+形容词+名词"（一个+形容词+名词），并举例说明。

三、实践练习（20分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，让学生用所学形容词描述不同的场景和物体。

2.学生分组练习，每组选择一个场景，如："Inthekitchen"，然后用形容词描述厨房中的物品。

3.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括形容词的用法和一般现在时态。

2.学生复述重点句子，如："It'sablackdog."（这是一只黑狗。）

3.教师总结本节课的重点，并提醒学生在课后复习。

第二课时

一、复习（10分钟）

1.教师通过快速问答的方式，复习上一节课的内容，如："Whatcoloristhedog?Whatisthedogdoing?"（狗是什么颜色的？狗在做什么？）

2.学生回答问题，教师给予肯定和纠正。

二、拓展活动（25分钟）

1.教师呈现一篇关于宠物的短文，让学生阅读并找出其中的形容词。

2.学生朗读短文，并圈出所有的形容词。

3.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己找到的形容词，并解释其含义。

4.教师引导学生用形容词描述自己的宠物，如："Mycatissmallandfluffy."（我的猫又小又毛茸茸的。）

5.学生进行小组练习，描述自己的宠物，教师巡回指导。

三、游戏活动（15分钟）

1.教师组织学生进行“形容词接龙”游戏，规则如下：

-学生轮流说出一个形容词，然后下一个学生要用前一个形容词的最后一个字母作为自己形容词的第一个字母。

-游戏过程中，教师要纠正学生的发音和语法错误。

2.学生积极参与游戏，提高对形容词的运用能力。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的内容，强调形容词的用法和拓展活动的重要性。

2.学生总结本节课所学内容，如："Wehavelearnedhowtodescribethingswithadjectives."（我们学习了如何用形容词描述事物。）

3.教师布置课后作业，要求学生用形容词描述家庭中的物品或宠物。

五、作业布置（5分钟）

1.教师布置作业，要求学生回家后用形容词描述自己的房间或宠物。

2.学生记录作业内容，教师提醒学生按时完成作业。

整个教学过程中，教师要注意关注学生的参与度，及时给予鼓励和反馈，确保教学目标的有效达成。同时，教师要根据学生的实际情况调整教学内容和方法，以提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-形容词的级别变化：介绍形容词的比较级和最高级，如"big"到"bigger"到"biggest"，以及"small"到"smaller"到"smallest"。

-英文颜色词汇：提供一份英文颜色词汇表，包括基本颜色和常见颜色词。

-动物形容词：收集一组关于动物的形容词，让学生学习如何描述不同的动物特征。

-日常生活中的颜色：搜集一些日常生活中的图片，如食物、衣物、家具等，让学生练习使用颜色形容词来描述这些物品。

-影视作品中的动物：推荐一些包含不同动物角色的英文电影或动画片，让学生通过观看视频学习如何描述动物的特征。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，用英语描述自己的房间或宠物的颜色和特征。

-小组活动：组织学生分组，每组选择一种动物，使用形容词和颜色词来描述该动物，并制作成海报或小册子。

-角色扮演：让学生在家庭或学校内进行角色扮演，模拟宠物商店的场景，使用形容词和颜色词来介绍不同的宠物。

-游戏设计：鼓励学生设计一个简单的游戏，如“猜颜色”，让学生通过游戏来练习颜色形容词的运用。

-创作故事：让学生创作一个简短的故事，故事中包含至少三种不同的动物，每个动物都要用形容词和颜色词进行描述。

-研究项目：让学生研究一种特定的动物，收集关于这种动物的信息，并使用形容词和颜色词来撰写研究报告。

-视频制作：让学生制作一个关于颜色的英语视频，展示不同颜色物品的图片，并配以相应的形容词描述。

-诗歌创作：引导学生创作一首关于颜色的诗歌，使用形容词和颜色词来描绘美丽的自然景色或生活场景。教学反思教学反思

今天的课虽然结束了，但我心里却有一种说不出的感觉，既有收获的喜悦，也有不足的遗憾。我想，作为一名教师，教学反思是必不可少的环节，它可以帮助我们更好地了解自己的教学效果，发现问题，改进方法。

首先，我想谈谈今天的课堂氛围。学生们在课堂上表现得非常积极，尤其是在角色扮演和小组讨论的环节，他们都能够主动参与，用英语进行交流。这让我感到非常欣慰，因为这是我们教学目标之一——提高学生的英语实际运用能力。但我也发现，在个别学生身上，他们的参与度还不够，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者英语表达能力有限。这就需要我在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法。

其次，关于教学内容的处理，我认为今天的课堂效果还不错。我们通过情境创设，让学生在真实的语境中学习形容词的用法，避免了单纯的语法讲解，使得学生对知识的理解更加直观。然而，我也发现，在讲解形容词的级变化时，学生掌握得并不是很牢固。这说明我在教学过程中，对这一难点的处理还有待提高。例如，我可以设计更多的练习，让学生通过反复练习来巩固知识点。

再来说说教学方法的运用。今天我主要采用了情境教学法和任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语。这种教学方法收到了良好的效果，学生们在轻松愉快的氛围中学会了知识。但同时，我也意识到，在今后的教学中，我还应该尝试更多的教学方法，如合作学习、探究学习等，以丰富学生的英语学习体验。

此外，我还想谈谈教学评价。今天的课堂，我主要通过观察和提问来评价学生的学习情况。我发现，部分学生在回答问题时，能够正确地使用形容词，但表达不够流畅。这说明我们在今后的教学中，还需要加强对学生语言表达的训练。同时，我也意识到，教学评价应该更加多元化，除了观察和提问，还可以通过作业、小测验等方式来全面评估学生的学习效果。板书设计①形容词用法

-形容词+名词

-例如：abigcat,asmalldog

②形容词的级变化

-单数形式：big,small,tall

-比较级：bigger,smaller,taller

-最高级：biggest,smallest,tallest

③一般现在时态

-主语+be动词+形容词

-例如：Thec