Theme A Learning to Learn Challenge Yourself A Learning Individually 说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

ThemeALearningtoLearnChallengeYourselfALearningIndividually说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中英语必修第一册的“ThemeALearningtoLearnChallengeYourselfALearningIndividually”，主要围绕自主学习的方法和策略展开，旨在帮助学生提高学习效率，培养良好的学习习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的英语学习方法和技巧有关，如阅读、听力、口语和写作等，通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展这些知识，形成更加完善的学习体系。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的自主学习和终身学习能力，提升他们的文化意识和思维品质。通过学习自主学习的方法和策略，学生将能够发展批判性思维，增强跨文化交流能力，同时培养良好的学习习惯和自我管理能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握自主学习的基本概念和策略，如时间管理、目标设定、自我评估等。

②能够运用所学策略进行自我学习规划，提高学习效率和效果。

③通过案例分析和角色扮演，实际应用自主学习方法解决学习中的问题。

2.教学难点

①学生对自主学习策略的理解可能存在偏差，难以将其与实际学习过程相结合。

②学生可能缺乏自我管理的能力，难以长期坚持自主学习的习惯。

③在实际操作中，学生可能面临如何平衡自主学习与其他学习任务的问题，需要指导如何合理安排时间。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中英语必修第一册》相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自主学习方法的演示视频、自主学习策略的实例图片等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：使用投影仪或白板展示教学内容，方便学生跟随课堂进度。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行有效的合作学习和交流。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习自主学习的基本概念，了解不同的学习策略。

设计预习问题：围绕“自主学习策略”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你通常如何安排学习时间？你遇到过哪些学习上的困难？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自主学习的基本概念和策略。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自主学习策略，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“自主学习策略”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个学生通过自主学习成功解决问题的故事。

讲解知识点：详细讲解自主学习策略，结合实例帮助学生理解。如讲解时间管理、目标设定等策略。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自主学习技能。例如，让学生分组讨论如何制定学习计划。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自主学习知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自主学习策略。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自主学习技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自主学习策略，掌握自主学习技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“自主学习策略”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如要求学生制定自己的学习计划。

提供拓展资源：提供与自主学习策略相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于学习策略的书籍或在线课程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自主学习知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-自主学习策略的书籍推荐：

-《自主学习：如何提高学习效率和效果》

-《学会学习：如何成为学习高手》

-《时间管理：如何高效利用时间》

-在线学习平台资源：

-MOOC（大规模开放在线课程）平台上的自主学习课程

-学习策略相关的教育视频和讲座

-学习策略相关的学术文章和报告

-关于学习策略的教育心理学研究

-不同文化背景下学习策略的对比分析

2.拓展建议

-阅读拓展：

-鼓励学生阅读上述推荐的书籍，了解不同作者对自主学习策略的看法和经验。

-阅读在线平台上的自主学习课程，跟随专业讲师的系统讲解，深化对学习策略的理解。

-定期阅读学术文章和报告，了解学习策略的最新研究成果和趋势。

-视频和讲座拓展：

-观看教育视频和讲座，通过视觉和听觉的结合，加深对学习策略的理解和记忆。

-利用视频平台上的学习策略分享，了解其他学生的学习心得和方法。

-实践应用拓展：

-制定个人学习计划，尝试不同的学习策略，如番茄工作法、间隔重复等，记录效果并调整策略。

-参与学习小组，与他人交流学习心得，共同探讨和改进学习策略。

-在日常生活中实践学习策略，如合理安排时间、设置学习目标、进行自我评估等。

-反思与评估拓展：

-定期反思自己的学习过程，评估学习策略的有效性，识别需要改进的地方。

-通过自我评估工具，如学习习惯问卷、学习效果测试等，量化学习成果。

-与老师或同学交流，获取反馈，不断调整和完善学习策略。

-跨文化交流拓展：

-研究不同文化背景下的学习策略，比较分析其异同，拓宽国际视野。

-参与跨文化交流活动，学习不同文化中的学习方法和价值观。

-自我提升拓展：

-通过阅读和学习，不断提升自己的学习能力和自我管理能力。

-参加学习技巧培训课程，学习更高级的学习策略和技巧。

-在实践中不断探索和创新，形成适合自己的学习模式。七、板书设计

①自主学习策略概述

-自主学习的定义

-自主学习的意义

-自主学习的要素

②时间管理策略

-制定学习计划

-优先级排序

-时间分配

③目标设定策略

-SMART原则

-目标分解

-目标跟踪

④自我评估策略

-学习效果评估

-学习习惯评估

-学习动机评估

⑤学习资源利用

-教材和辅助资料

-在线资源和工具

-同伴和教师资源

⑥学习环境优化

-学习空间选择

-学习氛围营造

-学习工具准备

⑦学习反思与改进

-学习日志记录

-反思方法

-改进措施八、教学反思

教学反思是一种自我提升的过程，它让我不断审视自己的教学实践，思考如何更好地满足学生的学习需求。今天，我想就这节课的教学进行一番反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在本节课中，我尝试通过引入真实案例和故事来激发学生的学习兴趣，但似乎效果并不如预期。我注意到，有些学生在听故事时注意力并不集中，这让我意识到，虽然故事可以吸引学生的注意力，但更重要的是要确保故事与教学内容紧密相关，能够激发学生的思考和讨论。

其次，我对于自主学习策略的讲解可能过于理论化。我发现，有些学生在理解自主学习的基本概念时显得有些吃力。这可能是因为我对策略的阐述没有结合学生的实际学习经验。在今后的教学中，我打算更多地使用实例和图表来帮助学生理解，同时鼓励学生分享自己的学习经历，以便更好地将理论应用于实践。

再者，我在课堂活动中对学生的参与度监控不足。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但并没有很好地引导学生在这些活动中深入思考。我意识到，我需要更加积极地参与学生的讨论，及时给予反馈和指导，确保每个学生都有机会参与进来。

在课后作业的布置上，我发现有些学生完成作业的质量不高。这让我反思，作业的设计是否过于简单或复杂，是否能够真正帮助学生巩固所学知识。我决定在未来的教学中，更加细致地考虑作业的设计，确保它既能够帮助学生复习知识点，又能够激发他们的创造