《Unit 1 family Lesson 2》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit1familyLesson2》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《Unit1familyLesson2》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：《Unit1familyLesson2》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与家庭主题的对话和活动，提高听、说、读、写技能，增强对家庭文化背景的理解，发展跨文化交际意识，同时培养良好的学习习惯和策略，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语的学习还处于初步阶段，他们已经掌握了一些基本的英语字母和简单的词汇，如颜色、数字、家庭成员等。对于本节课的家庭主题，学生可能已经有一定的了解，但英语表达和家庭关系的词汇和句型相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力，喜欢通过歌曲、游戏等方式进行学习。部分学生可能对英语口语表达有较高的兴趣，而另一些学生可能更擅长阅读和书写。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习家庭主题时，可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量有限，难以表达更复杂的家庭关系；二是语法知识不足，无法正确使用时态和语态；三是口语表达能力较弱，缺乏自信。针对这些问题，教师需要提供丰富的语言环境，通过游戏、角色扮演等活动帮助学生提高口语表达能力，同时加强语法和词汇教学。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了北师大版三年级上册英语教材《Unit1familyLesson2》。

2.辅助材料：准备与家庭主题相关的图片，如不同家庭成员的照片，以及相关的家庭活动图片，用于辅助教学。

3.教学工具：使用PPT展示家庭关系图和解说，帮助学生理解和记忆家庭成员的英文表达。

4.教学活动：准备一些家庭角色扮演的小道具，如家庭成员的头饰，以增强课堂互动性。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello,everyone!Howareyou?”开始，用英语与学生打招呼，检查学生的英语日常问候语掌握情况。

2.学生回应后，老师继续：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamilies.Doyouknowyourfamilymembers?Let'sstartwithsomewarm-upactivities.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示家庭照片，引导学生用英语描述家庭成员：“Thisismymother.Sheisateacher.Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismybrother.Heisastudent.”

2.学生跟随老师一起描述，巩固家庭成员的英语表达。

3.老师提问：“Whatareyourfamilymemberslike?Canyoutellusaboutthem?”

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师呈现课文《MyFamily》，引导学生阅读并思考：“Whatisthemainideaofthispassage?Whoarethefamilymembersmentionedinthepassage?”

2.学生阅读课文后，分组讨论并分享自己的发现。

3.各组汇报讨论结果，老师总结：“Thepassageisaboutafamily.Thefamilymembersaremother,father,sister,andbrother.Theyareallveryhappy.”

四、全文侧重点讲解（20分钟）

1.老师讲解课文中的重点词汇和句型，如“mother”,“father”,“sister”,“brother”,“happy”等。

2.学生跟读并模仿，加强记忆。

3.老师引导学生用这些词汇和句型进行对话练习，如：“What'syourfamilylike?Myfamilyisveryhappy.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mysisterisastudent.”

4.学生分组进行角色扮演，模拟家庭对话场景。

五、语法点讲解（10分钟）

1.老师讲解本节课的语法点——现在进行时。

2.学生跟随老师一起造句，巩固现在进行时的用法。

3.老师展示例句：“Mymotheriscooking.Myfatherisreadingabook.MysisteriswatchingTV.”

4.学生模仿例句，进行口语练习。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedaboutourfamiliesandhowtodescribetheminEnglish.Wealsolearnedaboutthepresentcontinuoustense.”

2.学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。

3.老师布置作业：“WriteashortpassageaboutyourfamilyinEnglish.Usethenewvocabularyandgrammarwelearnedtoday.”

七、课堂小结

1.老师询问学生对本节课的收获：“Whatdidyoulearnfromthislesson?”

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

八、课后延伸活动

1.老师提醒学生：“Trytousewhatwe'velearnedtodayinyourdailylife.Practicemakesperfect!”

2.学生课后可以和家人用英语进行交流，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用关于家庭成员的英语词汇，如“mother”,“father”,“sister”,“brother”,“grandmother”,“grandfather”等。此外，学生还能够学会描述家庭成员的职业，如“teacher”,“doctor”,“student”,“policeman”,“farmer”等。

2.句型运用：学生在学习过程中，通过模仿和练习，能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作，如“Iamreading”,“Sheiscooking”,“Theyareplaying”等。此外，学生还能够运用一般现在时态描述家庭成员的习惯和爱好，如“Myfatherlikesplayingfootball”,“Mymotherlovescooking”等。

3.口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到显著提高。他们能够在日常生活中用英语进行简单的交流，描述自己的家庭，分享家庭成员的信息。

4.听力理解能力：在本节课的学习中，学生通过听课文、听老师的讲解和同学的对话，提高了听力理解能力。他们能够准确捕捉到所听到的信息，并根据所听内容进行回答。

5.文化意识：通过学习家庭主题，学生了解了不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，增强了跨文化交际意识。他们认识到家庭在每个人生活中的重要性，以及家庭成员之间的相互关爱。

6.语法知识：学生在学习过程中，对现在进行时态的构成和用法有了更深入的了解。他们能够运用所学语法知识，描述正在进行的动作或习惯。

7.学习兴趣：本节课通过丰富的教学活动，激发了学生对英语学习的兴趣。他们愿意主动参与课堂活动，积极与同学互动，提高自己的英语水平。

8.学习习惯：在老师的引导下，学生养成了良好的学习习惯。他们在课堂上认真听讲，课后主动复习，不断提高自己的英语能力。

9.团队合作能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的团队合作能力得到锻炼。他们学会了与他人合作，共同完成任务。

10.自信心：在本节课的学习中，学生通过不断练习和展示，增强了自信心。他们相信自己能够在英语学习上取得更好的成绩。板书设计①知识点：

-家庭成员词汇：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather

-职业词汇：teacher,doctor,student,policeman,farmer

-时态：现在进行时（PresentContinuousTense）

②词汇：

-个人家庭成员：I,he,she,we,they

-动词短语：amreading,iscooking,areplaying,iswatching,isworking

③句型：

-描述家庭成员：“Mymotherisateacher.”

-描述职业：“Myfatherisadoctor.”

-描述正在进行的动作：“Theyareplayingfootball.”

④语法点：

-现在进行时的构成：主语+am/is/are+动词ing

-现在进行时的否定形式：主语+am/is/arenot+动词ing

-现在进行时的疑问形式：Am/I/Is/Are+主语+动词ing?教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在本节课的教学中，我尝试了一些新的教学方法，也发现了需要改进的地方。以下是我对这节课的反思与改进计划：

1.课堂互动性不足

在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，尤其是在小组讨论和角色扮演活动中。有些学生可能因为害怕出错而不愿意开口说英语。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-鼓励学生积极参与，给予他们更多的展示机会。

-设计更具有趣味性和挑战性的活动，激发学生的学习兴趣。

-对学生的表现给予及时的反馈和鼓励，增强他们的自信心。

2.语法讲解过于简单

在讲解现在进行时态时，我发现学生对语法点的理解不够深入。为了帮助学生更好地掌握语法知识，我计划：

-在讲解语法点时，结合具体例句和情景，让学生在实际语境中理解语法规则。

-设计一些语法练习，让学生通过练习来巩固所学知识。

-在课堂上多提问，引导学生在实际对话中运用语法知识。

3.教学资源利用不够充分

虽然我准备了多媒体资源和教具，但在实际教学中，我发现有些资源并没有得到充分利用。为了提高教学效果，我计划：

-在课前