2023六年级英语下册 Unit 2 Good habits Period 2说课稿 译林牛津版

2023六年级英语下册Unit2GoodhabitsPeriod2说课稿译林牛津版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023六年级英语下册Unit2GoodhabitsPeriod2，本课主要围绕好习惯展开，引导学生学会如何培养良好的习惯。课文以实际情境为背景，通过对话和故事讲述，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知，培养良好的学习习惯。教学活动丰富，注重听说读写能力的培养，符合六年级学生的认知特点和实际需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Goodhabits，学生将提高运用英语进行交流的能力，增强对西方文化中良好习惯的认识，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和合作学习的意识。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练运用本课所学词汇和句型进行对话。

2.学生能够理解并举例说明好习惯的重要性。

难点：

1.学生对Goodhabits概念的理解和内化。

2.在实际情境中运用英语表达自己的观点。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中运用语言。

2.设计小组讨论活动，引导学生深入思考好习惯的意义。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生直观理解概念。

4.鼓励学生课后进行自我反思，通过日记或小作文等形式巩固学习成果。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英文歌曲、相关视频片段、图片集

-教学手段：卡片、海报、角色扮演道具、互动游戏教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

老师：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Areyoureadytolearnaboutgoodhabits?”

2.学生回答，老师鼓励学生积极参与。

学生：“Goodmorning,Teacher.I'mfine,thankyou.Yes,I'mready.”

3.老师展示一张包含不良习惯的图片，提问学生：“Whatarethesebadhabits?Canyoutellmewhattheyare?”

4.学生观察图片，回答问题，老师点评并引出本课主题。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示Goodhabits相关的单词卡片，让学生朗读并拼写。

老师：“Now,let'slearnsomenewwordsrelatedtogoodhabits.Pleasereadthemandwritethemdown.”

2.学生朗读并拼写单词，老师巡视并给予指导。

3.老师用图片和例句讲解单词的含义，让学生通过观察和比较，加深对单词的理解。

老师：“Forexample,'read'meanstolookatwordsandunderstandtheirmeaning.'Exercise'meanstodophysicalactivitiestokeephealthy.”

4.学生跟随老师一起朗读例句，加深对单词的印象。

5.老师播放一段关于Goodhabits的视频，让学生观看并回答问题。

老师：“Now,watchthisvideoandtellmewhatyou'velearnedaboutgoodhabits.”

6.学生观看视频，回答问题，老师点评并总结。

三、课文学习（20分钟）

1.老师展示课文内容，引导学生阅读课文，并找出Goodhabits的关键词。

老师：“Pleasereadthepassageandfindthekeywordsrelatedtogoodhabits.”

2.学生阅读课文，找出关键词，老师巡视并给予指导。

3.老师引导学生分析课文结构，讲解课文中的语法点和词汇。

老师：“Thispassageisabouthowtodevelopgoodhabits.Thefirstpartintroducestheimportanceofgoodhabits,andthesecondpartgivessomeexamplesofgoodhabits.”

4.学生跟随老师一起分析课文结构，学习语法点和词汇。

5.老师设计问题，让学生在小组内讨论，加深对课文的理解。

老师：“Now,let'sdiscussthesequestionsingroups.Howcanwedevelopgoodhabits?Whatarethebenefitsofhavinggoodhabits?”

6.学生在小组内讨论，分享自己的观点和想法。

四、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，让学生运用课文中的词汇和句型进行对话。

老师：“Now,let'sactoutthedialogue.Pleasechoosearoleandpracticeitwithyourpartner.”

2.学生进行角色扮演，老师巡视并给予指导。

3.老师设计一个关于Goodhabits的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

老师：“Let'splayagame.I'llaskyouquestionsaboutgoodhabits,andyouneedtoanswerthemcorrectly.”

4.学生参与游戏，巩固所学知识。

五、总结与作业（10分钟）

1.老师对本节课的内容进行总结，强调Goodhabits的重要性。

老师：“Today,we'velearnedaboutgoodhabits.Remember,goodhabitscanmakeushealthier,happier,andmoresuccessfulinlife.”

2.学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获。

3.老师布置作业，让学生课后练习。

老师：“Forhomework,pleasewriteashortessayaboutyourowngoodhabits.Remembertousethevocabularyandsentencepatternswe'velearnedtoday.”

4.学生领取作业，准备课后完成。

六、课堂反思（5分钟）

1.老师引导学生进行课堂反思，思考本节课的收获和不足。

老师：“Now,let'sthinkabouttoday'sclass.Whatdidyoulearn?Whatdidyoufinddifficult?Pleaseshareyourthoughtswithyourclassmates.”

2.学生进行课堂反思，分享自己的感受。

3.老师总结课堂反思，提出改进措施。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：《ThePowerofGoodHabits》一书，介绍习惯对个人成功的影响。

-视频资源：TED演讲《TheSurprisingScienceofHappiness》和《ThePowerofHabit》。

-网络资源：BBCLearningEnglish频道中的相关文章和视频，如“Top10HabitsofSuccessfulPeople”。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《ThePowerofGoodHabits》一书，了解习惯的形成和改变过程。

-观看TED演讲，学习成功人士的习惯和思维方式。

-利用BBCLearningEnglish频道资源，提高学生的英语听力和阅读理解能力。

-设计一个“21天习惯养成挑战”活动，让学生选择一个习惯进行21天的坚持，并记录下自己的变化。

-组织学生参与“好习惯分享会”，让学生分享自己养成的好习惯和心得体会。

-利用社交媒体，如微博、微信公众号等，关注习惯养成相关的账号，获取更多知识和灵感。

-设计一个“家庭好习惯手册”，让学生与家人一起制定和执行家庭好习惯，如定时阅读、共同锻炼等。

-鼓励学生参加学校或社区组织的习惯养成活动，如志愿服务、环保活动等。

-利用网络资源，如习惯养成应用、在线课程等，为学生提供更多学习工具和资源。

-定期组织学生进行习惯养成主题的写作活动，如写日记、小故事等，以文字形式记录自己的成长过程。教学反思教学反思

今天的课已经结束了，我站在讲台上，心中不禁泛起了一丝涟漪。回顾这节课的教学过程，我深感收获颇丰，同时也发现了不少需要改进的地方。

首先，我对课堂氛围的营造感到满意。我尽量用轻松的语言和表情，与学生们进行互动，让他们在愉快的氛围中学习。我发现，当学生们在轻松的环境中时，他们的参与度更高，学习效果也更好。例如，在导入环节，我通过展示不良习惯的图片，激发了学生的好奇心，他们纷纷举手发言，课堂氛围活跃。

然而，我也意识到，在某些环节，我的课堂氛围营造还不够到位。比如，在讲解课文结构时，我可能过于注重知识的传授，而没有充分调动学生的积极性。今后，我会在讲解过程中，更多地采用提问、讨论等方式，让学生参与到课堂中来。

其次，我对教学内容的处理感到自豪。我精心准备了本节课的教学内容，力求让学生在掌握知识的同时，也能提高他们的英语综合运用能力。例如，在课文学习环节，我引导学生分析课文结构，讲解语法点和词汇，帮助他们更好地理解课文内容。同时，我还设计了一系列问题，让学生在小组内讨论，加深对课文的理解。

但我也发现，在教学过程中，我对部分内容讲解得不够深入。例如，在讲解习惯养成的重要性时，我仅仅停留在表面，没有引导学生深入思考。今后，我会在讲解过程中，更多地关注学生的思维发展，引导他们进行深入思考。

此外，我对教学手段的应用感到满意。我利用了多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象。例如，在讲解Goodhabits的概念时，我展示了一张包含多种不良习惯的图片，让学生直观地认识到不良习惯的危害。同时，我还设计了角色扮演和