2016年秋学期八年级地理上册 第一章 第一节 中国的疆域说课稿 湘教版

2016年秋学期八年级地理上册第一章第一节中国的疆域说课稿湘教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过讲解我国疆域的广阔和地理特征，激发学生对地理学科的兴趣，培养他们的空间思维能力和爱国主义情感。结合湘教版八年级地理上册第一章第一节内容，引导学生认识我国疆域的基本情况，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括：1）空间观念，通过观察地图，认识我国疆域的地理位置和范围；2）人地协调观，引导学生思考我国疆域特点对自然环境和社会发展的影响；3）综合思维，通过分析不同地理区域的差异，提升学生的综合分析能力；4）区域认知，了解我国不同地理区域的特征，增强学生的国家认同感和地域归属感。学情分析八年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对地理学科的学习兴趣较高。然而，由于地理学科涉及的知识面较广，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生对地理学科的基础知识掌握程度不一，部分学生对地图的阅读和理解能力较弱，对我国的地理位置、疆域范围等基本概念较为模糊。

2.能力水平：学生的空间思维能力和综合分析能力有待提高。在分析我国疆域特点及其对自然环境和社会发展的影响时，学生可能缺乏深入思考。

3.素质培养：学生在爱国主义情感、国家认同感和地域归属感方面有待加强。通过本节课的学习，有助于培养学生对祖国的热爱和责任感。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师采取有效措施激发学生的学习兴趣。

1.结合实际，运用生动形象的教学方法，提高学生的学习兴趣。

2.加强地图阅读和空间思维能力的培养，帮助学生掌握地理学科的基本知识。

3.注重培养学生的综合分析能力和爱国主义情感，提高学生的综合素质。

4.关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合地图和实例，系统讲解我国疆域的基本概念和地理特征。

2.讨论法：组织学生讨论我国疆域特点对自然环境和社会发展的影响，激发学生的思考。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析不同地理区域的差异，提升学生的综合分析能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示我国疆域的广阔和地理特征。

2.地图教学：使用实物地图和电子地图，增强学生对地理空间的认识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对地理知识的了解。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍中国大好河山的视频，引导学生思考：“为什么我国被称为地大物博？”

2.提出问题：引导学生思考我国疆域的地理位置、范围及其对自然环境和社会发展的影响。

3.学生回答：邀请学生分享对问题的看法，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.我国疆域的地理位置和范围

-讲解我国疆域的地理位置，包括经纬度、东西南北界限等。

-展示我国疆域地图，引导学生观察我国疆域的形状、大小和范围。

-分析我国疆域的地理位置对自然环境和社会发展的影响。

2.我国疆域的地理特征

-讲解我国疆域的地理特征，包括地形、气候、河流等。

-结合地图，分析不同地理区域的差异，如东部沿海地区、西部地区等。

-引导学生思考我国疆域特点对自然环境和社会发展的影响。

3.我国疆域的行政区划

-介绍我国行政区划的基本情况，包括省、自治区、直辖市等。

-分析我国行政区划的特点，如面积大小、人口分布等。

-引导学生思考行政区划对国家治理和地方发展的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.地图练习：分发我国疆域地图，让学生找出我国的主要山脉、河流、城市等地理事物。

2.讨论练习：分组讨论我国疆域特点对自然环境和社会发展的影响，每组派代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：我国疆域的地理位置对自然环境和社会发展有哪些影响？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：我国疆域的地理位置有哪些特点？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：我国疆域的地理特征有哪些？

4.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何保护我国丰富的自然资源？

2.学生讨论：分组讨论如何保护我国丰富的自然资源，每组派代表分享讨论成果。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调我国疆域的地理位置、范围、地理特征和行政区划。

2.作业布置：让学生回家后查阅资料，了解我国某个地理区域的特色和历史文化。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-我国疆域的地理位置：介绍我国疆域的经纬度范围、东西南北界限，以及与周边国家的接壤情况。

-我国疆域的地理特征：涵盖地形、气候、河流、植被等自然地理特征，以及不同地理区域的特点。

-我国疆域的行政区划：详细介绍我国省、自治区、直辖市等行政区划的设立背景、历史沿革和现状。

-我国疆域的历史文化：探讨我国疆域范围内不同地区的历史文化传承，如地方方言、民俗风情、历史遗迹等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关地理书籍或资料，深入了解我国疆域的地理位置和范围。

-通过网络资源，如在线地图、地理知识网站，观察和分析我国不同地理区域的自然特征。

-组织学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗迹，感受我国疆域的历史文化底蕴。

-鼓励学生参与地理知识竞赛或辩论赛，提高对地理知识的理解和运用能力。

-通过观看纪录片或参加地理讲座，了解我国疆域的自然环境和社会发展变迁。

-鼓励学生参与社区服务，如环保活动、文化推广等，将地理知识应用于实际生活中。

-建议学生关注国内外地理学术动态，如地理学研究的最新成果、地理政策的变化等。

-鼓励学生开展小组合作学习，共同探讨我国疆域的地理问题，提高团队协作能力。

-通过绘制地图、制作地理模型等方式，增强学生对地理知识的直观理解和记忆。

-建议学生关注我国疆域内的民族分布，了解各民族的风俗习惯和民族文化。

-鼓励学生参与地理实验或调查活动，如气象观测、水资源调查等，提高实践能力。板书设计①知识点

-我国疆域的地理位置

-我国疆域的地理特征

-我国疆域的行政区划

②重点词句

①位置：经纬度、东西南北界限、周边国家接壤情况

②特征：地形、气候、河流、植被、地理区域特点

③行政区划：省、自治区、直辖市、设立背景、历史沿革、现状

③板书结构

①标题：中国的疆域

②主体内容：

-地理位置

①经纬度范围

②东西南北界限

③周边国家接壤情况

-地理特征

①地形

②气候

③河流

④植被

⑤地理区域特点

-行政区划

①省级行政区

②自治区

③直辖市

④设立背景

⑤历史沿革

⑥现状教学反思与总结今天这节课，我们学习了中国的疆域，我觉得整体上教学效果还是不错的，但也存在一些不足之处，下面我就来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过播放视频、展示地图、组织讨论等，让学生在直观和互动中学习。我发现，这样的教学方法确实能够提高学生的参与度，他们对我国疆域的地理位置和特点有了更深的理解。

①在讲授新课的过程中，我注重了知识的系统性和逻辑性。比如，在讲解我国疆域的地理位置时，我按照经纬度、东西南北界限、周边国家接壤情况的顺序进行讲解，让学生逐步建立起对我国疆域的整体认识。

②在介绍我国疆域的地理特征时，我结合了地形、气候、河流、植被等要素，让学生了解到我国地理的多样性和复杂性。这种多角度的讲解方式，有助于学生形成全面的认识。

③在行政区划部分，我详细介绍了省、自治区、直辖市等不同类型的行政区划，以及它们的设立背景、历史沿革和现状。这样的讲解，不仅让学生了解了我国的行政区划，还让他们认识到行政区划对国家治理和地方发展的重要性。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为他们对地理学科的兴趣不够浓厚，或者是对讨论环节的参与方式不熟悉。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，同时，也可以通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的参与度。

在教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获颇丰。他们在知识上，对我国疆域的地理位置、地理特征和行政区划有了更深入的了解；在技能上，通过地图阅读、讨论分析等，提高了空间思维能力和综合分析能力；在情感态度上，增强了爱国主义情感和地域归属感。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进