5这些事我来做 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

5这些事我来做说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5这些事我来做说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材分析《5这些事我来做》是道德与法治四年级上册统编版教材中的一课。本课以培养小学生自主、自立、自强的品质为目标，通过具体事例引导学生学会独立完成日常生活中的小事，培养良好的生活习惯。教学内容与实际生活紧密相连，有助于学生将道德理念内化为行为习惯。核心素养目标分析本课旨在培养学生的道德品质和法治意识，通过学习“这些事我来做”，提升学生的自主管理能力、生活自理能力和责任担当意识。学生将学会独立完成个人事务，增强自我服务意识，同时认识到自己的行为对社会和他人的影响，培养法治观念和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生认识到自主完成日常事务的重要性，能够独立完成简单的个人事务，如整理书包、打扫卫生等。

②培养学生良好的时间管理能力，学会合理安排自己的学习和生活，提高效率。

2.教学难点，

①引导学生从自我意识出发，认识到自己的行为对社会和他人的影响，培养责任感。

②帮助学生理解法治意识，认识到遵守法律法规是每个公民的基本义务，学会在日常生活中运用法律知识解决问题。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，让学生在理解理论知识的同时，能够参与到讨论中，分享自己的经验和观点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟日常生活中的自主行为，如整理房间、完成作业等，以增强学生的实践体验。

3.利用多媒体教学，展示相关图片和视频，帮助学生直观地理解自主管理的意义和具体方法。

4.设置小组合作学习任务，让学生在小组中共同探讨如何提升自主能力，培养团队协作精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习关于自主管理的基本原则，并思考如何在日常生活中实践这些原则”。

设计预习问题：围绕“自主管理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“什么是自主管理？为什么自主管理对小学生很重要？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自主管理的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自主管理的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明的自主学习之路”，引出“自主管理”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自主管理的定义、原则和方法，结合实例帮助学生理解，如介绍小明如何通过制定学习计划来提高学习效率。

组织课堂活动：设计小组讨论“如何在我们的小组中实行自主管理”，让学生在实践中掌握自主管理技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“自主管理是不是意味着完全不管？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自主管理的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“如何平衡自主管理和团队合作”的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自主管理的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自主管理技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自主管理的知识点，掌握自主管理技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“自主管理”，布置作业“设计一个个人学习计划”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与自主管理相关的拓展资源（如书籍《学会学习》、网站《教育小贴士》等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的学习计划很合理，但可以尝试增加一些休息时间”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍或观看教育视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我发现我在执行计划时容易拖延，下次我要设定更具体的提醒”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自主管理知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自主管理能力提升

（1）学生能够自主规划自己的学习、生活和娱乐时间，提高时间管理能力。

（2）学生能够独立完成日常生活中的小事，如整理书包、打扫卫生等，提高生活自理能力。

（3）学生能够自我监督，养成良好的学习、生活习惯，提高自律能力。

（4）学生能够学会承担责任，主动承担家庭、学校中的责任，树立正确的责任意识。

2.责任感培养

本节课的学习有助于学生认识到自己在家庭、学校和社会中的责任，从而培养责任感。具体表现在：

（1）学生能够主动关心家人，承担家庭中的责任，如帮父母做家务、照顾弟弟妹妹等。

（2）学生能够遵守学校纪律，尊敬师长，关爱同学，自觉履行学生责任。

（3）学生能够积极参与社会公益活动，为社会贡献自己的力量，树立社会责任感。

3.法治意识增强

本节课的学习有助于学生了解法律的基本知识，增强法治意识。具体表现在：

（1）学生能够认识到遵守法律的重要性，自觉遵守国家法律法规。

（2）学生能够学会运用法律武器维护自己的合法权益，如遇到侵权行为时，懂得寻求法律帮助。

（3）学生能够树立正确的法律观念，尊重他人的合法权益，促进社会和谐稳定。

4.团队合作意识提高

本节课的学习通过小组讨论、角色扮演等活动，有助于培养学生的团队合作意识。具体表现在：

（1）学生在小组活动中能够积极参与，主动承担团队责任，提高团队协作能力。

（2）学生在与同伴交流中，学会倾听、尊重他人意见，提高沟通能力。

（3）学生在团队中学会承担责任，共同面对困难和挑战，提高解决问题的能力。

5.情绪管理能力增强

本节课的学习有助于学生学会控制自己的情绪，提高情绪管理能力。具体表现在：

（1）学生在遇到困难和挫折时，能够保持冷静，积极寻找解决办法。

（2）学生在面对失败和批评时，能够正确对待，不气馁，勇于面对。

（3）学生在与他人交往中，能够尊重他人，理解他人，提高情绪调节能力。

6.创新思维培养

本节课的学习通过引导学生思考如何在实际生活中运用自主管理原则，培养学生的创新思维。具体表现在：

（1）学生在遇到问题时，能够从多个角度思考，提出独特的解决方案。

（2）学生在日常生活中，能够发现和创造新的生活方式，提高生活质量。

（3）学生在学习过程中，能够主动探索，勇于尝试，培养创新精神。板书设计①自主管理的重要性

-自主管理定义

-自主管理对个人发展的益处

-自主管理在生活中的体现

②自主管理的基本原则

-自我认知

-目标设定

-计划执行

-自我监督

-反思调整

③自主管理的方法与技巧

-时间管理技巧

-任务分解技巧

-自我激励技巧

-情绪管理技巧

④自主管理在实践中的应用

-日常生活实例

-学习时间管理

-社交活动规划

-家庭责任承担

⑤自主管理