Unit 11 Conflict and Compromise Lesson 3 War Memories 说课稿-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册

Unit11ConflictandCompromiseLesson3WarMemories说课稿-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以Unit11ConflictandCompromiseLesson3WarMemories为教学内容，通过阅读、讨论和写作等活动，引导学生了解战争记忆，探讨冲突与妥协的重要性。设计思路围绕以下三个方面展开：1.以学生为中心，激发学习兴趣；2.结合课本内容，深化知识理解；3.培养学生批判性思维和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括：1）语言能力：通过阅读战争记忆相关文本，提升学生的语言理解和表达能力；2）思维品质：引导学生批判性地思考战争与和平的关系，发展逻辑思维和辩证思维；3）文化意识：增强学生对战争历史的了解，培养尊重多元文化的意识；4）学习能力：通过自主学习与合作学习，提高学生获取、处理和运用信息的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于战争和和平的词汇和表达，对冲突和妥协有一定的了解。然而，对于战争记忆这一主题的深入探讨和情感理解可能还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史和社会问题通常有较高的兴趣，但对于战争记忆这一敏感话题，可能存在情感上的抵触或难以理解。学生的学习能力方面，他们已具备一定的阅读理解能力和批判性思维能力，但在处理复杂情感和深层文化问题时可能存在困难。学习风格上，学生可能偏好通过讨论和合作学习来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读战争记忆相关文本时，可能会遇到对历史背景不熟悉、对战争中的情感表达难以理解等问题。此外，对于如何将个人情感与历史事件相结合进行表达，学生可能感到困惑。在讨论和写作环节，学生可能面临如何平衡个人观点与客观事实的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：英语学习平台或教材配套在线资源

-信息化资源：战争记忆相关的视频、图片、文章

-教学手段：PPT课件、讨论卡片、写作模板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对战争记忆的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道战争记忆是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于战争记忆的图片或视频片段，让学生初步感受战争记忆的历史和情感内涵。

简短介绍战争记忆的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.战争记忆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解战争记忆的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解战争记忆的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍战争记忆的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.战争记忆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解战争记忆的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的战争记忆案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争记忆的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用战争记忆解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与战争记忆相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对战争记忆的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调战争记忆的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括战争记忆的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调战争记忆在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用战争记忆。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生课后继续学习的兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于战争记忆的短文或报告，要求结合个人观点和所学知识，探讨战争记忆对个人和社会的影响。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励他们查阅相关资料，以丰富自己的写作内容。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训，为后续教学提供参考。

过程：

教师总结本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。

反思教学过程中的亮点和不足，提出改进措施，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：推荐学生阅读《第二次世界大战全史》等书籍，深入了解战争的历史背景和战争记忆的形成过程。

-艺术作品：引导学生欣赏战争相关的电影、纪录片，如《拯救大兵瑞恩》、《辛德勒的名单》等，通过视觉艺术感受战争记忆的深刻影响。

-纪念馆与博物馆：鼓励学生参观当地或网络上的战争纪念馆和博物馆，如中国人民抗日战争纪念馆、南京大屠杀纪念馆等，亲身体验战争记忆的沉重。

2.拓展建议：

-读书会：组织学生开展读书会，围绕战争记忆相关书籍进行讨论，分享阅读心得，增强对战争记忆的理解。

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演战争中的不同角色，体验战争记忆对个体和社会的影响。

-个人反思：鼓励学生撰写个人反思文章，探讨战争记忆对自己的影响，以及如何在和平生活中传承和发扬和平精神。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如纪念活动、和平宣传等，将战争记忆与实际社会活动相结合，提高学生的社会责任感。

-研究项目：指导学生进行小课题研究，选择与战争记忆相关的主题，通过调查、访谈等方式收集资料，撰写研究报告。

-文化交流：鼓励学生参与文化交流活动，与来自不同背景的同学交流，了解不同文化对战争记忆的理解和处理方式。

-个人创作：支持学生进行个人创作，如绘画、音乐、写作等，通过艺术形式表达对战争记忆的感悟。

-专题讲座：邀请历史学家或相关领域的专家进行专题讲座，为学生提供更深入的知识和视角。教学反思与改进在教学《Unit11ConflictandCompromiseLesson3WarMemories》这一课时，我深刻地认识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的反思和一些改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过提问和展示图片来激发学生的兴趣，但感觉部分学生参与度不高，可能是因为他们对战争记忆这一话题的敏感性和情感距离。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更多与学生生活经验相关的案例，或者通过小组讨论的形式，让学生在安全的氛围中分享自己的看法和感受。

其次，我在讲解战争记忆基础知识时，发现学生对一些概念的理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地使用实例和案例来辅助教学，让学生在实际情境中理解抽象的概念。

在案例分析环节，我发现学生的讨论较为表面，缺乏深度。我认为这可能是因为他们对案例的背景知识了解不足。为了提高讨论的深度，我计划在课前布置一些预习任务，让学生对案例有更全面的了解，并在课堂上引导学生进行更深入的思考和讨论。

在小组讨论环节，我注意到一些学生表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们缺乏足够的语言支持。为了帮助学生提高语言表达能力，我打算在未来的教学中，提供更多的语言练习机会，如角色扮演、辩论等，同时鼓励学生多阅读、多写作，提高他们的语言水平。

课堂展示与点评环节，我发现学生的展示内容有时过于简单，缺乏创新。为了激发学生的创造力，我计划在未来的教学中，提供更多的创新性任务，如设计一个关于战争记忆的展览或制作一个宣传视频，让学生在实践中发挥创意。

在课后作业布置方面，我发现学生的作业质量参差不齐，部分学生未能达到预期的学习效果。为了提高作业质量，我打算在未来的教学中，提供更具体的作业指导，