2024-2025学年高中英语上学期第13周 A Job Worth Doing说课稿 外研版必修5

2024-2025学年高中英语上学期第13周AJobWorthDoing说课稿外研版必修5一、课程基本信息

1.课程名称：AJobWorthDoing

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年11月7日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，提升学生在真实语境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生理解不同文化背景下对工作的看法和价值观。

3.提升学生的思维品质，通过分析文本，培养学生批判性思维和辩证思维能力。

4.增强学生的审美情趣，通过欣赏文本中的语言表达，激发学生对英语学习的兴趣和审美体验。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的语法知识、词汇量和基本的阅读理解能力。他们能够识别和运用常见的英语句型和结构，但对于复杂句型的理解和运用可能还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对英语学习保持着一定的兴趣，尤其是对于那些能够激发他们兴趣的话题。他们的学习能力较强，能够适应新的学习方法和挑战。学习风格上，有的学生偏好通过听力来学习，有的则更倾向于阅读和写作，而有的学生则可能在口语表达上更加自信。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“AJobWorthDoing”这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是对复杂句型的理解，尤其是那些包含从句和插入语的句子；二是对于不同文化背景下工作价值观的理解，这可能需要学生具备一定的跨文化交际能力；三是对于文章主旨和大意的把握，学生可能需要通过多次阅读和讨论来提高理解深度。此外，学生的口语表达和写作能力可能需要进一步的练习和指导。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版必修5教材，特别是本节课的“AJobWorthDoing”单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同职业工作场景的照片，以及相关视频资料，用于引入话题和丰富课堂内容。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示PPT和多媒体资源，增强课堂互动性。

4.教室布置：设置小组讨论区，为小组活动提供空间，确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业选择和工作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么样的工作是有意义的？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同职业工作场景的图片或视频片段，让学生初步感受不同工作的魅力或特点。

简短介绍“有意义的工作”的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有意义工作的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解“有意义的工作”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“有意义的工作”的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“有意义的工作”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“有意义的工作”案例进行分析，如志愿者活动、社会公益事业等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“有意义的工作”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“有意义的工作”的价值观解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“有意义的工作”相关的主题进行深入讨论，如“如何找到有意义的工作”、“有意义工作的评价标准”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“有意义的工作”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“有意义的工作”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“有意义的工作”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“有意义的工作”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“有意义的工作”的价值观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“有意义的工作”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中思考和实践这一价值观。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

通过本节课的学习，学生在词汇、语法和句型结构上得到了巩固和提升。他们能够识别并运用与“有意义的工作”相关的词汇，如“commitment”、“duty”、“purpose”等。同时，学生学会了如何构建复合句，尤其是在表达观点和讨论问题时，能够运用定语从句、状语从句等复杂句型。

2.阅读理解能力增强：

学生在阅读文本时，能够更好地理解作者的意图和文章的主旨。他们学会了如何通过关键词、主题句和逻辑关系来把握文章的整体结构和细节内容。此外，学生通过分析案例，提高了对复杂文本的解读能力。

3.文化意识和文化理解：

学生通过学习不同文化背景下对工作的看法，增强了对多元文化的理解和尊重。他们认识到不同文化对于工作态度、职业选择和人生价值的不同重视程度，从而培养了跨文化交际的能力。

4.思维品质和批判性思维：

在案例分析和小组讨论环节，学生学会了如何从不同角度分析问题，提出自己的观点，并能够批判性地评价他人的观点。这种思维训练有助于学生形成独立思考的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

5.合作能力和团队意识：

小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。在这个过程中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并能够在团队中发挥自己的作用。这种合作能力的培养对于学生未来的学习和职业发展具有重要意义。

6.价值观和人生观的形成：

通过学习“有意义的工作”，学生开始思考自己的职业选择和人生目标。他们认识到工作不仅仅是为了谋生，更是实现个人价值和社会贡献的平台。这种价值观的形成有助于学生树立正确的人生观和价值观。

7.实践能力和问题解决能力：

学生在课后作业中，需要将所学知识应用于实际情境中，撰写关于“有意义的工作”的短文或报告。这一过程不仅锻炼了学生的写作能力，还提高了他们的问题解决能力，使他们能够将理论知识与实际生活相结合。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-有意义工作的定义

-工作的意义和价值

-职业选择和个人成长的关系

-工作与个人幸福的关系

②关键词汇：

-meaningfuljob

-purpose

-fulfillment

-careerchoice

-personalgrowth

-happiness

③重点句子：

-"Ameaningfuljobisonethatprovidesasenseofpurposeandfulfillment."

-"Choosingacareerthatalignswithone'svaluesandinterestscanleadtopersonalgrowthandhappiness."

-"Theworkwedocanhaveaprofoundimpactonourlivesandthelivesofothers."

①案例分析逻辑：

-案例背景介绍

-案例中人物的职业选择和工作态度

-案例对个人和社会的影响

-案例启示和教训

②案例分析关键词：

-background

-careerchoice

-workattitude

-impact

-insights

③案例分析重点句子：

-"Thecharacterinthestorychoseapaththatwasnotonlyfinanciallyrewardingbutalsopersonallyfulfilling."

-"Theirdedicationandpassionfortheirworkhadapositiverippleeffectonthecommunity."

-"Thiscasestudydemonstratestheimportanceoffindingabalancebetweenworkandpersonallife."

①小组讨论逻辑：

-小组讨论主题设定

-小组成员分工和讨论流程

-讨论结果汇总和展示

②小组讨论关键词：

-discussiontopic

-grouproles

-discussionprocess

-summary

-presentation

③小组讨论重点句子：

-"Weneedtoconsiderbothourpersonalinterestsandtheneedsofthecommunitywhenchoosingacareer."

-"Eachmemberofthegroupcontributedtheiruniqueperspective,enrichingourdiscussion."

-"Ourpresentationwillhighlightthekeypointswediscussedandtheconclusionswereached."八、教学反思

教学反思

今天我们上了关于“AJobWorthDoing”的英语课，我想分享一下我的教学感受和反思。

首先，我觉得今天课堂的氛围还不错。学生们在讨论“有意义的工作”这个话题时，都表现得非常积极。他们提出了很多有见地的观点，比如有的同学说，一个有意义的工作不仅仅是能够带来经济收益，更重要的是能够让人感到内心的满足和成就感。这种深入的思考让我感到欣慰，说明我的教学激发了学生的思考。

在基础知识讲解部分，我尝试通过图表和实例来解释复杂的概念，比如“meaningfuljob”的定义和特点。我发现这种方法比较直观，学生们能够更快地理解和记忆。不过，我也注意到有些学生对于这些概念的理解还不够深入，这可能需要我在接下来的教学中加强对这些关键点的解释和练习。

案例分析的环节，我选择了几个具有代表性的案例，希望学生能够从中得到启发。我看到学生们在讨论时，不仅能够分析案例中的人物选择，还能够结合自己的实际情况进行思考。这让我意识到，案例教学是一种很好的教学方法，能够帮助学生将理论知识与实际生活相结合。

在小组讨论环节，我发现学生们在分工合作上做得很好，每个人都能够参与到讨论中来。不过，我也注意到有些学生可能在表达自己的观点时不够自信，或者害怕被他人批评。这让我思考如何更好地培养学生的自信心和批判性思维。

课堂展示与点评环节，我鼓励学生们大胆地站上讲台，分享自己的观点。虽然有的学生的表达还不够流畅，但我看到了