2023-2024学年北京版（2013） 第一册小学信息技术 第18课 使用橡皮擦工具-（说课稿）

2023-2024学年北京版（2013）第一册小学信息技术第18课使用橡皮擦工具-（说课稿）一、课程基本信息

1.课程名称：使用橡皮擦工具

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，能够使用鼠标进行基本的操作，如点击、拖拽等。对于计算机的基本操作和界面布局有一定的了解，但对于图形编辑工具的使用还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生喜欢通过操作实践来学习，而另一部分学生则更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在使用橡皮擦工具时，学生可能会遇到操作不熟练、理解工具功能有限等问题。对于一些细致的操作，如精确擦除特定区域，学生可能难以掌握。此外，由于橡皮擦工具在图形编辑中的特殊作用，学生可能对如何正确运用它来改善作品效果存在困惑。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本北京版（2013）第一册小学信息技术教材。

2.辅助材料：准备与橡皮擦工具相关的操作步骤图、功能说明视频，以及一些简单的图形设计案例作为参考。

3.实验器材：准备足够数量的计算机设备，确保每个学生都能独立操作。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，每个小组配备一张操作台，以便学生能够进行实际操作练习。五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：展示一幅涂鸦过的图画，部分区域被错误地覆盖，引导学生观察并思考如何修正。

2.**问题提出**：提出问题：“同学们，如果这幅画有错误的地方，我们应该怎么办？”

3.**引入课题**：引出橡皮擦工具，说明其功能，并宣布本节课的主题：“今天我们来学习如何使用橡皮擦工具来修正错误。”

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**功能介绍**：展示橡皮擦工具的界面，讲解其功能和使用方法。

-用时：5分钟

2.**操作演示**：现场演示如何使用橡皮擦工具进行修正，包括选择大小、擦除模式等。

-用时：5分钟

3.**分组讨论**：将学生分成小组，每组分配一幅涂鸦过的图画，要求使用橡皮擦工具进行修正。

-用时：5分钟

4.**反馈指导**：对小组讨论中的疑问进行解答，并对学生的操作进行指导。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**实际操作**：每个学生都获得一张含有错误的图形设计图，要求独立使用橡皮擦工具进行修正。

-用时：10分钟

2.**小组展示**：各小组选派代表展示修正后的作品，讨论使用橡皮擦工具的心得体会。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：随机提问学生关于橡皮擦工具的使用技巧。

2.**互动讨论**：学生之间相互提问，讨论操作过程中遇到的问题和解决方法。

-用时：5分钟

**五、总结提升（5分钟**）

1.**回顾总结**：引导学生回顾本节课所学内容，强调橡皮擦工具的正确使用方法。

2.**核心素养拓展**：讨论在图形设计中如何合理使用橡皮擦工具，提升作品的美观性和功能性。

3.**布置作业**：布置课后作业，要求学生独立完成一幅图形设计作品，并尝试使用橡皮擦工具进行修正。

-用时：5分钟

**教学注意事项**：

-在导入环节，要注意激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂活动中。

-讲授新课环节，要确保学生理解并掌握橡皮擦工具的基本功能和使用方法。

-巩固练习环节，要让学生在实际操作中巩固所学知识，并鼓励他们互相学习和帮助。

-课堂提问环节，要引导学生进行思考和讨论，提升他们的分析和解决问题的能力。

-总结提升环节，要强调核心素养的培养，让学生认识到信息技术学习的重要性。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**技能掌握**：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握橡皮擦工具的基本操作，包括选择合适的擦除大小、模式等，能够有效地修正图形设计中的错误。

2.**问题解决能力**：学生在实际操作中遇到问题时，能够通过观察、讨论和尝试不同的方法来解决问题，提高了他们的问题解决能力。

3.**创新能力**：学生在使用橡皮擦工具进行图形设计时，能够发挥自己的想象力，尝试不同的设计风格和修正技巧，培养了他们的创新能力。

4.**合作学习**：在小组讨论和展示环节，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了他们的团队协作能力。

5.**审美意识**：通过本节课的学习，学生对图形设计的美观性有了更深的认识，能够更好地理解并应用橡皮擦工具来提升作品的美观度。

6.**信息技术素养**：学生通过学习橡皮擦工具的使用，对计算机图形编辑软件有了更深入的了解，提高了他们的信息技术素养。

7.**自主学习能力**：在课后作业中，学生能够独立完成图形设计作品，并尝试使用橡皮擦工具进行修正，这表明他们的自主学习能力得到了提升。

8.**学习兴趣**：通过实际操作和互动学习，学生对信息技术课程产生了浓厚的兴趣，这种兴趣将激励他们在未来的学习中继续探索和进步。

9.**注意力集中**：在整个教学过程中，学生能够保持较高的注意力集中度，这对于培养良好的学习习惯和专注力是非常有益的。

10.**情感态度**：学生在完成作品并得到同伴和老师的认可后，会感到满足和自豪，这种积极的情感态度将促进他们在学习中的持续进步。七、教学反思

教学反思

今天上了这节课，我感到收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我通过展示一幅涂鸦过的图画，激发了学生的好奇心，让他们自然地进入了学习状态。我注意到，当孩子们看到错误的地方，他们马上就提出了各种修正的想法，这让我感到非常高兴。他们的积极参与让我意识到，创设一个有趣的学习情境对于激发学生的学习兴趣至关重要。

在讲授新课的过程中，我发现了一些问题。尽管我尽量详细地讲解了橡皮擦工具的使用方法，但有些学生似乎还是不太理解。我意识到，对于一些操作性的知识，仅仅通过讲解可能不够，需要更多的实践机会。因此，我决定在接下来的教学中，增加一些互动环节，让学生在操作中学习。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和展示，这让我看到了学生们的另一面。他们在小组中互相帮助，共同解决问题，这种合作精神让我感到欣慰。不过，我也发现有些学生比较内向，不太愿意在小组中发言。我计划在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，让他们在课堂上也能大胆地表达自己的想法。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，让学生思考。我发现，这样的问题能够激发学生的思维，让他们在回答问题的过程中，不仅巩固了所学知识，还锻炼了他们的表达能力。

反思这节课，我觉得以下几点需要改进：

1.**增加实践机会**：对于一些操作性的知识，需要更多的实践机会来让学生真正掌握