7《不甘屈辱奋勇抗争 圆明园的诉说》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7《不甘屈辱，奋勇抗争圆明园的诉说》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《不甘屈辱，奋勇抗争圆明园的诉说》

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。学生将通过学习圆明园的历史，了解国家屈辱史，培养爱国主义精神。同时，通过分析抗争者的英勇事迹，引导学生树立正确的历史观、民族观，增强民族自豪感和集体荣誉感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。三、重点难点及解决办法重点：

1.圆明园历史事件的理解：重点在于使学生了解圆明园的历史背景、火灾原因以及火烧圆明园的惨痛历史。

2.抗争者的精神品质：强调学生通过学习抗争者的英勇事迹，理解他们的爱国情怀和抗争精神。

难点：

1.历史事件的深入理解：学生可能对历史事件的复杂性难以把握，需要引导学生通过多种途径获取信息，形成全面的认识。

2.抗争精神的传承：如何让学生在理解历史的基础上，将抗争精神内化为自身的品质，需要有效的教学策略。

解决办法：

1.采用多媒体教学，结合图片、视频等资料，帮助学生直观感受历史场景。

2.组织学生分组讨论，通过角色扮演、情景模拟等方式，深入探讨抗争者的精神内涵。

3.引导学生撰写心得体会，鼓励学生结合自身实际，思考如何传承和发扬抗争精神。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备圆明园历史图片、火烧圆明园视频片段、相关历史图表等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板，以便展示讨论内容和板书。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看圆明园历史纪录片，了解圆明园的辉煌历史和被毁过程。

设计预习问题：围绕圆明园的历史事件，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“圆明园火灾的原因是什么？”“抗争者的英勇事迹有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解圆明园的历史背景和火灾事件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示圆明园的图片或播放相关历史片段，引出圆明园的诉说，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解圆明园的历史事件和抗争者的精神品质，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论如何传承抗争精神。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解圆明园的历史事件和抗争精神。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握如何传承和发扬抗争精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于圆明园历史事件的作文，要求学生表达自己的观点和感悟。

提供拓展资源：推荐与圆明园相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成作文，表达对圆明园历史的理解和对抗争精神的感悟。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课堂活动，帮助学生深入理解圆明园的历史事件和抗争精神，培养爱国主义情感。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.圆明园历史资料

-圆明园的建造历史：介绍圆明园的建造背景、设计理念、建筑风格等，让学生了解圆明园的历史渊源。

-圆明园的火灾原因：分析圆明园火灾的原因，包括人为因素和自然因素，引导学生思考历史事件的复杂性。

-圆明园的重建与保护：介绍圆明园的重建过程和现状，以及我国对文化遗产的保护措施。

2.抗争者的英勇事迹

-抗争者的生平简介：介绍抗争者的生平事迹，如林则徐、邓世昌等，让学生了解他们的爱国情怀和抗争精神。

-抗争者的抗争历程：讲述抗争者在不同历史时期为保卫国家、民族利益所做出的贡献，激发学生的民族自豪感。

3.近代中国的屈辱史

-近代中国的历史背景：介绍近代中国面临的列强侵略、民族危机等历史背景，让学生了解国家屈辱史。

-近代中国的抗争历程：讲述近代中国各阶层、各民族为争取民族独立、人民解放所进行的抗争，展现民族精神。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍

-《圆明园的诉说》：通过阅读这本书，了解圆明园的历史背景、火灾原因和抗争者的英勇事迹。

-《中国近代史》：这本书可以让学生全面了解近代中国的历史，了解国家屈辱史和抗争历程。

2.观看纪录片

-《圆明园》：这部纪录片通过丰富的历史资料和场景再现，让学生直观感受圆明园的辉煌历史和火灾的惨痛。

-《中国近代史》：这部纪录片以时间为线索，讲述近代中国的历史，展现民族精神。

3.参观博物馆

-圆明园遗址公园：参观圆明园遗址，了解圆明园的历史背景和火灾后的遗址现状。

-中国历史博物馆：参观博物馆，了解中国历史，感受民族文化的底蕴。

4.小组讨论

-组织学生进行小组讨论，分享对圆明园历史事件和抗争精神的理解，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.撰写心得体会

-鼓励学生撰写关于圆明园历史事件和抗争精神的心得体会，表达自己的观点和感悟。

6.拓展实践活动

-组织学生参观爱国主义教育基地，如抗日战争纪念馆、南京大屠杀纪念馆等，让学生亲身感受历史，增强爱国主义情感。

7.创作文艺作品

-鼓励学生创作与圆明园历史事件和抗争精神相关的文艺作品，如诗歌、绘画、音乐等，表达对历史的思考和感悟。七、板书设计①圆明园历史背景

-清朝皇家园林

-建造时间：1707年

-地理位置：北京西北郊

②圆明园火灾事件

-火灾时间：1860年

-火灾原因：英法联军入侵

-火灾后果：圆明园被焚毁

③抗争者的英勇事迹

-林则徐：虎门销烟

-邓世昌：黄海海战

-其他抗争者：太平天国运动、义和团运动

④圆明园的重建与保护

-重建历程：20世纪初至今

-保护措施：设立圆明园遗址公园，加强文物保护

⑤抗争精神与民族自豪感

-爱国主义精神

-民族自豪感

-为实现中华民族伟大复兴而努力学习八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试运用多媒体手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。这种创新的教学方式可以让学生更直观地感受到圆明园的辉煌与毁灭，以及抗争者的英勇事迹。

2.小组合作学习：我鼓励学生在课堂上进行小组讨论，通过分享预习成果、讨论历史事件等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。这种教学特色有助于学生更深入地理解历史，同时也提高了他们的自主学习能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解圆明园的历史事件和抗争者的精神品质时，我可能没有充分挖掘教材中的深度内容，导致学生对某些历史细节和背景了解不够深入。

2.学生参与度不高：尽管我尝试了小组合作学习，但在实际操作中，部分学生可能因为害羞或对历史不感兴趣，参与度不高，影响了课堂效果。

3.教学评价单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重挖掘教材中的深度内容，通过设置更具挑战性的问题，引导学生深入思考历史事件背后的原因和影响。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更