Module 6 Unit 2 Was it a big city then？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module6Unit2Wasitabigcitythen？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module6Unit2Wasitabigcitythen？本节课将带领学生们学习过去时态的构成和运用，并通过阅读理解练习，了解过去发生的事情。内容涉及教材的Unit2“过去的事情”，包括一般过去时的构成、动词变化、以及过去发生的事件描述等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的过去时态知识相联系。学生已学过一般现在时和一般过去时的概念，本节课将在此基础上，帮助学生进一步掌握过去时态的构成和运用，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习过去时态，学生能够运用英语描述过去发生的事情，提高语言表达和交流能力。同时，通过了解不同时代的城市变化，学生能够增强对文化差异的认识，培养跨文化交际意识。此外，通过分析过去与现在的对比，学生能够锻炼批判性思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点，

①过去时态的构成：学生需要掌握如何将动词变为过去时态，包括规则动词和不规则动词的变化规则。

②过去时态的运用：学生需要学会如何使用过去时态来描述过去发生的事情，包括使用正确的时态标志词和句型结构。

2.教学难点，

①不规则动词的变化：由于不规则动词的过去式变化没有规律，学生容易混淆，需要通过反复练习和记忆来掌握。

②过去时态的语境理解：学生需要能够在具体的语境中正确理解和使用过去时态，这要求他们对文章内容有良好的理解能力。

③过去时态与现在时态的区分：学生需要学会在实际交流中区分过去时态和现在时态，避免混淆。这需要通过大量的练习和对比学习来实现。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解过去时态的规则和例子，引导学生理解和掌握。同时，组织小组讨论，让学生在交流中巩固知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟过去发生的事件，实际运用过去时态进行对话，提高语言实际应用能力。

3.利用多媒体教学，展示不同时代的城市图片，帮助学生理解过去与现在的对比，增强文化理解。

4.设计“猜谜游戏”，通过游戏环节复习过去时态的构成，使学生在轻松愉快的氛围中学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张古代城市的图片，引导学生观察并思考：“你们认为这是一个大城市吗？为什么？”

2.提出问题：引导学生思考过去和现在的城市有什么不同，激发学生对过去时态的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.过去时态的概念：讲解过去时态的定义和构成方法，让学生了解过去时态的基本知识。

2.规则动词的变化：展示规则动词过去时的变化规则，通过例子让学生掌握变化规律。

3.不规则动词的变化：介绍不规则动词的过去时变化，通过表格和例子帮助学生记忆。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课本练习题：让学生完成课本中的练习题，巩固过去时态的运用。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论过去时态在句子中的应用，并分享各自的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对不同层次的学生，提出不同难度的问题，检查学生对过去时态的掌握情况。

2.小组回答：让学生以小组为单位回答问题，培养他们的团队合作能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同角色，用过去时态进行对话，提高实际应用能力。

2.小游戏：设计一个与过去时态相关的游戏，让学生在游戏中巩固知识。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调过去时态的重要性和应用场景。

2.拓展：布置课后作业，让学生运用所学知识描述过去发生的事情。

七、教学反思（5分钟）

1.教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，为今后的教学提供参考。

教学时间分配如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

教学反思：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-过去时态相关的视频资料：可以通过在线教育平台或公共视频资源库寻找关于过去时态使用的教学视频，这些视频可以包含真实的生活场景，帮助学生更好地理解过去时态在日常交流中的应用。

-历史故事集：收集一些与课本内容相关的历史故事，特别是那些涉及到城市变迁和人们生活方式改变的故事，让学生通过阅读了解历史，同时练习使用过去时态。

-文化差异对比资料：提供不同时代、不同地区的城市对比资料，让学生了解不同文化背景下城市的发展变化，增强文化理解能力。

2.拓展建议：

-视频学习：推荐学生观看关于城市变迁的纪录片或历史短剧，通过视频中的对话和描述，学习如何使用过去时态来表达过去的事件。

-读书活动：组织学生阅读与城市历史相关的书籍或文章，鼓励他们记录下书中的过去时态例子，并在课堂上分享。

-文化体验：如果条件允许，可以组织学生参观历史博物馆或历史遗迹，让学生亲身体验并记录下所见所闻，用英语描述过去的历史场景。

-家庭作业拓展：布置学生完成一份关于他们所在城市或家乡历史变迁的小报告，要求使用过去时态，以此来提高他们的研究能力和写作技能。

-网络资源搜索：指导学生如何利用网络资源查找关于过去时态的历史事件，如通过网络搜索历史档案、旧照片和文献资料，加深对过去时态的理解。

-语言游戏：设计一些与过去时态相关的语言游戏，如“时间旅行”故事创作，让学生在游戏中运用过去时态，提高他们的创造力和语言运用能力。板书设计1.本文重点知识点：

①过去时态的构成

②规则动词和不规则动词的过去时变化

③过去时态的标志词和句型结构

2.重点词：

①pas