Module 9 Unit 1 Why do you like Australia （说课稿） -2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module9Unit1WhydoyoulikeAustralia（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册主备人备课成员教材分析Module9Unit1WhydoyoulikeAustralia（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

本单元以“为什么你喜欢澳大利亚”为主题，引导学生了解澳大利亚的地理、文化特点。通过阅读课文，学生可以学习到关于澳大利亚的词汇和句型，提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。教材内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标1.培养学生运用英语进行交流的能力，通过讨论和表达，提高口语交际水平。

2.增强学生的文化意识，了解澳大利亚的风土人情，拓宽国际视野。

3.培养学生的批判性思维，引导学生思考不同文化间的差异和共性。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过查找资料、合作学习等方式，主动获取知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握基本的词汇和句型。对于地理和文化知识，他们对世界各地的地理位置和风土人情有一定了解，但具体到澳大利亚的详细信息可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新事物充满好奇心，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们具备一定的语言学习能力，能够通过图片、视频等多媒体资源辅助学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解内容；部分学生则更喜欢听觉学习，通过听音频或模仿来提高口语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习澳大利亚的相关知识时，可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解课文内容；二是文化差异可能导致理解偏差；三是口语表达时可能缺乏自信，不敢开口。此外，部分学生可能在阅读长篇课文时感到疲劳，影响学习效果。教师需关注这些挑战，采取适当的教学策略帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、实物教具（如澳大利亚地图、动物图片等）

-课程平台：学校网络教学平台、英语学习APP

-信息化资源：网络视频资料、英语学习网站资源

-教学手段：PPT课件、英语歌曲、图片展示、角色扮演活动教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于澳大利亚的自然风光视频，引导学生观看并思考：“你们觉得澳大利亚是个怎样的地方？”

2.提出问题：引导学生分享自己知道的关于澳大利亚的知识，并提出问题：“你们想知道为什么人们喜欢澳大利亚吗？”

3.引导学生进入新课：教师总结学生的回答，并引入新课：“今天，我们就来学习为什么人们喜欢澳大利亚。”

二、讲授新课（用时20分钟）

1.词汇讲解：教授新词汇，如“desert”（沙漠）、“beach”（海滩）、“culture”（文化）等，通过图片和实物教具帮助学生理解。

2.句型学习：讲解并示范新句型“WhydoyoulikeAustralia?”，让学生跟读并模仿。

3.课文阅读：教师朗读课文，学生跟读，随后逐段讲解课文内容，强调重点词汇和句型。

4.文化知识：介绍澳大利亚的地理、气候、文化特点，引导学生了解澳大利亚的多样性。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.词汇练习：学生根据课文内容，完成填空练习，巩固所学词汇。

2.句型练习：学生根据所学句型，进行角色扮演，模拟对话场景。

3.阅读理解：教师提问，学生根据课文内容回答问题，检验对课文的理解。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“你们觉得澳大利亚有哪些吸引人的地方？”

2.学生回答，教师引导学生进一步思考。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：“你们有没有去过澳大利亚？或者你们有没有想去的理由？”

2.学生分享自己的经历和想法，教师总结并引导学生思考。

3.教师展示澳大利亚的旅游图片，让学生猜测图片中的地点，提高学生的观察力和想象力。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生复述课文内容，教师点评。

3.拓展活动：让学生以小组为单位，用英语介绍自己喜欢的地方，并说明原因。

整个教学过程共计45分钟，教学流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重培养学生的英语综合运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-澳大利亚地理知识：提供澳大利亚地图，让学生标注主要城市、山脉、河流等地理特征，增强学生对澳大利亚地理环境的认识。

-澳大利亚动物介绍：介绍澳大利亚特有的动物，如袋鼠、考拉、鸸鹋等，通过图片和视频展示这些动物的习性，激发学生对动物多样性的兴趣。

-澳大利亚文化节日：介绍澳大利亚的重要节日，如国庆日、袋鼠日等，让学生了解澳大利亚的文化习俗。

-澳大利亚电影推荐：推荐几部以澳大利亚为背景的电影，如《澳大利亚》等，让学生在观影过程中学习英语的同时，了解澳大利亚的历史和文化。

2.拓展建议：

-地理学习：鼓励学生利用课余时间查阅澳大利亚地图，学习不同地区的气候特征、自然景观等，制作一份澳大利亚的地理报告。

-动物保护：引导学生关注动物保护的话题，通过搜索资料了解濒危动物的保护现状，撰写一篇关于保护动物的文章。

-文化体验：建议学生通过网络或图书馆资源，查找有关澳大利亚的文化习俗，如烹饪、艺术、节日等，与家人或同学分享自己的发现。

-电影欣赏：组织学生观看澳大利亚电影，之后进行小组讨论，分析电影中的文化元素，撰写观影心得。

-口语练习：鼓励学生与外教或英语为母语的朋友练习对话，尝试用英语介绍自己喜爱的澳大利亚元素，如地理景观、文化特色等。

-项目式学习：以“我眼中的澳大利亚”为主题，让学生分组开展项目式学习，通过研究、制作和展示，展示自己对澳大利亚的认识和了解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解澳大利亚的文化和地理特点时，可以设计模拟情境，让学生扮演不同的角色，通过角色扮演来体验和学习，这样既能提高学生的参与度，又能增强他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也能帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和练习环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这影响了课堂氛围和教学效果。

2.教学方法单一：虽然采用了多媒体辅助教学，但在实际操作中，教学方法可能过于依赖多媒体，缺乏师生之间的互动，导致学生的主动思考能力没有得到充分锻炼。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过小组合作、竞赛等形式，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，可以设立激励机制，如积分奖励，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.丰富教学方法：在教学中，不仅要利用多媒体资源，还要结合传统教学手段，如板书、实物演示