Unit3 My day(Story time) （说课稿） -2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit3Myday(Storytime)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课以“Unit3Myday(Storytime)”为主题，通过讲述学生一天的生活，引导学生学习时间词汇和日常活动表达。通过故事情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力。同时，结合四年级学生的认知特点，注重词汇和句型的运用，为学生的英语学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习时间词汇和日常活动表达，学生能够运用英语描述自己的生活，提高语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的日常生活，增强文化意识。此外，通过参与课堂活动和讨论，培养学生的思维品质，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：1.理解并运用时间词汇（如morning,afternoon,evening等）和日常活动表达（如havebreakfast,gotoschool等）。

2.能够根据图片和情境进行简单的英语对话。

难点：1.正确使用时态，特别是在描述日常活动时区分现在时和过去时。

2.在真实语境中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示时间词汇和日常活动的场景，帮助学生理解和记忆。

2.设计情景对话练习，让学生在模拟的语境中运用所学知识，提高实际运用能力。

3.使用游戏和小组活动，激发学生的学习兴趣，同时通过互动和合作解决难点问题。

4.对学生进行个别辅导，针对时态使用上的错误进行纠正和强化练习。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟家庭、学校等场景，让学生在具体情境中学习时间词汇和日常活动表达。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，进行对话练习，提高语言实际运用能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

4.开展小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同完成任务，培养团队协作精神。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们的一天是如何度过的。

-Hello,everyone!Howwasyourdaytoday?

-Whatdidyoudothismorning,afternoon,andevening?

2.学生回答后，老师总结并引入本课主题。

-Itsoundslikeyouallhadabusyday.Today,wearegoingtolearnabout"Myday"andexplorehowpeoplespendtheirtime.

二、新课导入（10分钟）

1.展示图片或视频，展示不同人的日常生活片段，如上学、吃饭、玩耍等。

-Let'swatchashortvideoaboutdifferentpeople'sdailyactivities.

2.引导学生观察图片或视频，并提问：

-Whataretheydoinginthevideo?

-Whendotheydotheseactivities?

3.学生回答后，老师总结并引出时间词汇和日常活动表达。

-Theyarehavingbreakfast,goingtoschool,playing,andsoon.Theseactivitieshappenatdifferenttimesoftheday.

三、词汇学习（15分钟）

1.展示时间词汇卡片，如morning,afternoon,evening等。

-Now,let'slearnsometimevocabulary.Herearesomecardswithwordslikemorning,afternoon,andevening.

2.教师带领学生朗读词汇，并解释每个词汇的意思。

-Let'sreadthesewordstogether.Morningisthetimebetween6amand12pm.Afternoonisthetimebetween12pmand6pm.Eveningisthetimebetween6pmand12am.

3.设计游戏，如“Simonsays”，让学生在游戏中练习时间词汇。

-Now,let'splayagamecalled"Simonsays."Iwillsayasentence,andyouneedtodowhatIsayifitstartswith"Simonsays."Forexample,"Simonsays,'standup.'"

四、句型练习（15分钟）

1.教师展示例句，如“Ihavebreakfastat7am.”，并引导学生模仿。

-Now,let'spracticesentencepatterns.I'llshowyouanexample:"Ihavebreakfastat7am."Canyousayitwithme?

2.学生模仿后，老师引导他们根据时间词汇和日常活动表达，自己造句。

-Now,it'syourturn.Trytomakeasentenceusingthetimevocabularyanddailyactivitiesyou'velearned.Forexample,"Igotoschoolat8am."

3.设计小组活动，让学生在小组内互相练习造句。

-Let'sworkinpairsorsmallgroups.Taketurnstoaskandanswerquestionsaboutyourdayusingthesentencesyou'vemade.

五、故事阅读（20分钟）

1.教师朗读故事《Myday》，同时展示图片或视频辅助理解。

-Now,let'sreadthestory"Myday."Hereisthefirstpage.[Readthestoryandshowthecorrespondingpicture.]

2.阅读过程中，教师提问，检查学生的理解情况。

-Whoisthemaincharacterinthestory?Whatdoeshedointhemorning?

3.阅读完毕后，教师总结故事内容，并引导学生讨论。

-So,whatdidthemaincharacterdoinhisday?Canyoutellmeaboutyourday?

六、角色扮演（20分钟）

1.将学生分成小组，每组选择一个角色，如学生、家长、老师等。

-Now,let'sdoarole-playactivity.Eachgroupwillchooseacharacter,suchasastudent,parent,orteacher.

2.教师提供角色扮演的剧本，每组根据剧本进行排练。

-Hereisascriptforyourrole-play.Pleasepracticewithyourgroupandbereadytoperform.

3.各组依次进行角色扮演，其他学生观察并给予反馈。

-Now,let'sseethefirstgroup'sperformance.[Group1performs.]

4.教师对每组的表现进行评价，并给予改进建议。

-Welldone,Group1!Youdidagreatjob.Let'sseewhatGroup2hasforus.

七、总结与作业（10分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

-Today,welearnedabouttimevocabularyanddailyactivities.Wealsoreadastoryanddidarole-play.Remembertousethenewwordsandsentencesinyourdailylife.

2.布置作业，如：

-Writeashortparagraphaboutyourownday,usingthetimevocabularyandsentencepatternswe'velearned.

-Drawapictureofyourdayandlabelitwiththetimeandactivitiesyoudo.

3.学生完成作业后，老师鼓励他们在下节课分享。

-I'mlookingforwardtohearingaboutyourdaysandseeingyourdrawingsnextclass.拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyDayintheUSA》：这是一本关于美国学生日常生活的书籍，包含了丰富的图片和简单的英语描述，适合学生阅读，了解不同文化背景下的日常生活。

-《ADayinMyLife》：学生可以自己创作或收集其他人的日常生活故事，可以是真实的故事，也可以是虚构的，以此来丰富他们的阅读体验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语记录自己一天的活动，包括起床、上学、放学后的活动等，并尝试用英语写一篇简短的文章。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找关于不同国家日常生活的资料，比较和讨论不同文化中相似和不同的生活方式。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的资料，讨论不同文化对时间管理和日常活动的看法。

3.设计实践性活动：

-学生可以设计一个“我的理想一天”计划，用英语描述他们理想中的早晨、白天和晚上，并说明为什么。

-开展“时间管理”主题的班会或小组活动，让学生讨论如何合理安排时间，提高效率。

4.利用多媒体资源：

-学生可以观看关于日常生活的英语视频，如YouTube上的“DailyEnglish”频道，学习更多实用的英语表达。

-利用在线英语学习平台，如Duolingo或RosettaStone，进行相关的英语练习，巩固本节课所学的时间词汇和句型。

5.创作英语日记：

-学生可以尝试写一篇英语日记，记录自己的一天，包括起床、上学、放学后的活动等，以此来提高英语写作能力。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得我在教学方法上做得还可以，尤其是通过角色扮演和小组讨论，学生们参与度很高，课堂气氛也比较活跃。

在策略上，我用了图片和视频来辅助教学，这确实有助于学生更好地理解和记忆时间词汇和日常活动表达。我发现，当学习内容与学生的实际生活紧密相关时，他们的学习兴趣和动力都会大大增加。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如说，有些学生在造句时，对时态的把握还不够准确，这可能是由于他们对英语语法的基础掌握不够扎实。所以，我需要在今后的教学中，加强对语法知识的复习和巩固。

另外，我发现有些学生虽然能说出单词和句子，但在实际对话中却显得有些紧张，这可能是因为他们的口语练习还不够。所以，我打算在接下来的课程中，增加更多的口语练习环节，让学生有更多的机会开口说英语。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对时间词汇和日常活动表达有了更深入的理解，很多同学在课后也能主动用英语描述自己的一天。在情感态度方面，我发现他们对英语学习的兴趣和自信都有所提高。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于一些复杂句型的理解还有困难，这需要我在课堂上更加细致地讲解和示范。另外，课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律有点松散，这可能是由于学生注意力不够集中。所以，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，同时也要设法提高学生的专注力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间词汇：morning,afternoon,evening,night

-日常活动表达：havebreakfast,gotoschool,play,dohomework,gotobed

②重点词汇：

-morning:早晨

-afternoon:下午

-evening:晚上

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