Unit 1 My classroom Part A Let's learn Let's do（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPartALet'slearnLet'sdo（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1MyclassroomPartALet'slearnLet'sdo

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在通过学习“我的教室”相关词汇和句型，培养学生的语言运用能力。学生将能够运用所学词汇描述教室环境，并通过角色扮演等活动提高英语口语交流能力。同时，通过观察和模仿，学生将提升自主学习能力和文化意识，增强对英语学习的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语学习已经有了一定的基础，能够掌握26个字母的书写和简单的单词。在之前的课程中，他们已经学习了基本的问候语、数字和颜色等基础词汇，具备一定的听说读写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们在学习过程中，能够通过观察、模仿和练习来提高自己的英语水平。部分学生可能更倾向于通过游戏和互动活动来学习，而另一部分学生则可能更注重书本知识的吸收。学生的英语学习风格多样，有的学生擅长听力，有的学生擅长口语，有的学生则更擅长阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语语音、语调的掌握存在困难，尤其是在区分音标相近的单词时。此外，由于缺乏实际的语言环境，学生在口语表达时可能会出现词汇量不足、句子结构不完整等问题。此外，对于一些抽象的语法概念，学生可能难以理解和运用。因此，教学中需要注重语音、语调的训练，通过丰富的教学活动和实际情景的创设，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、笔记本电脑、音响设备

2.课程平台：人教PEP版英语四年级上册配套教学平台

3.信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源

4.教学手段：图片、卡片、教具、实物教具（如教室模型、小黑板等）

5.教学活动材料：英语单词卡片、句子卡片、角色扮演道具教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过展示教室图片或视频，引导学生进入“我的教室”的情境，激发学生的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们能告诉我你们教室里都有什么吗？”引导学生思考并回答。

3.游戏互动：教师组织学生进行“我说你猜”的游戏，让学生用英语描述教室里的物品，提高学生的参与度。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示单词卡片，引导学生说出单词并拼读，如：classroom,desk,chair,book,blackboard等。

2.教师讲解每个单词的用法和例句，让学生跟读并模仿。

3.教师板书句子：“Thisismyclassroom.Thisisadesk.Thisisachair.”引导学生理解句子结构和意义。

4.教师播放英语歌曲《MyClassroom》，让学生跟唱，加深对单词和句子的记忆。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.单词接龙：教师随机抽取一个单词，让学生依次接下一个单词，直到完成一个句子。

2.句子排序：教师展示几个句子片段，让学生将它们按正确的顺序排列，形成完整的句子。

3.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟在教室里询问物品的情景。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“What'sinyourclassroom?”引导学生用所学词汇和句型回答。

2.教师提问：“Canyoudescribeyourclassroom?”鼓励学生用自己的语言描述教室。

3.教师提问：“Doyoulikeyourclassroom?”让学生表达对教室的看法。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“Doyouknowhowtomakeasentenceaboutyourclassroom?”引导学生运用所学知识，用英语描述自己的教室。

2.教师邀请几位学生上台，用英语描述自己的教室，其他学生认真倾听并评价。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享自己的教室照片或视频，并用英语介绍。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.教师总结：“Today,welearnedabouttheclassroom.Canyoutellmewhatyou'velearned?”让学生回答。

3.教师布置作业：让学生用所学知识，用英语描述自己的教室，并鼓励学生回家后与家人分享。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，通过师生互动和小组合作，培养学生核心素养，实现教学目标。知识点梳理1.单词学习：

-classroom：教室

-desk：桌子

-chair：椅子

-book：书

-blackboard：黑板

-window：窗户

-door：门

-computer：电脑

-plant：植物

-picture：图片

2.句型学习：

-Thisismyclassroom.这是我的教室。

-Thisisadesk.这是一张桌子。

-Thisisachair.这是一把椅子。

-Whereisthe...?...在哪里？

-It'sonthe...在...上

3.语法点：

-物主代词：my,your,his,her,its,our,their

-描述物品的位置：onthe+名词，inthe+名词

4.语音和语调：

-熟练掌握单词的发音，注意音标和音节。

-练习句子中的重音和语调，使句子听起来自然。

5.课堂活动：

-角色扮演：模拟在教室里询问物品的情景。

-游戏活动：单词接龙、句子排序等。

-小组讨论：分享自己的教室照片或视频，并用英语介绍。

6.练习和评估：

-通过练习题、口语表达等方式巩固所学知识。

-教师通过课堂提问、角色扮演等方式评估学生的学习效果。

7.拓展学习：

-引导学生观察和描述其他教室，如图书馆、体育馆等。

-鼓励学生用英语描述自己所在学校的特点和设施。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-教室物品的名称：classroom,desk,chair,book,blackboard,window,door,computer,plant,picture

-物主代词：my,your,his,her,its,our,their

-描述物品位置的短语：onthe+名词，inthe+名词

②重点词汇：

-classroom：教室，核心词汇，用于引出整节课的主题。

-desk：桌子，与“my”结合使用，表示“我的桌子”。

-chair：椅子，与“a”结合使用，表示“一张椅子”。

-book：书，与“my”结合使用，表示“我的书”。

-blackboard：黑板，与“the”结合使用，表示特指的“黑板”。

③重点句型：

-Thisismyclassroom.这是我的教室。

-Thisisadesk.这是一张桌子。

-Whereisthe...?...在哪里？

-It'sonthe...在...上

④内容逻辑关系阐述：

①知识点和词汇之间：通过学习教室物品的名称和物主代词，学生能够构建关于“我的教室”的词汇库，并能够用这些词汇来描述教室中的物品。

②词汇和句型之间：学生通过掌握特定