2《树之歌》（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

2《树之歌》（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《树之歌》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识。

2.提升学生欣赏和表达自然之美的能力，感受诗歌韵律。

3.增强学生的语言表达能力和审美素养，提高文学鉴赏水平。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌内容，体会树木的多样性和对环境的作用。

2.感受诗歌韵律，学习诗歌朗读技巧。

难点：

1.学生对树木种类和特性的认知不足，影响对诗歌内容的理解。

2.学生缺乏诗歌朗读经验，难以准确把握诗歌的节奏和情感。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，展示不同树木的图片，帮助学生直观认识树木。

2.结合生活经验，引导学生思考树木对环境的重要性，加深对诗歌内容的理解。

3.通过示范朗读，指导学生注意诗歌的节奏和停顿，鼓励学生模仿练习，逐步提高朗读水平。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《树之歌》的教材。

2.辅助材料：准备树木的图片、视频，以及与树木相关的图表。

3.实验器材：准备与环保、树木生长相关的简单实验材料，如土壤、种子等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于互动学习的环境。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师出示一棵真实的树木或树木的图片，引导学生观察并描述树木的特点。

2.提问：“你们知道树木对我们的生活有什么作用吗？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《树之歌》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读《树之歌》，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

2.提问：“这首诗歌讲的是什么内容？”

3.学生回答后，教师总结诗歌内容，强调树木的种类和特性。

4.教师展示不同树木的图片，引导学生观察并描述它们的特征。

5.提问：“为什么说树木是大自然的宝库？”

6.学生讨论并分享自己的观点，教师总结并强调树木对环境的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示关于树木的填空题，让学生根据诗歌内容填写答案。

2.学生独立完成填空题，教师巡视并解答学生的疑问。

3.教师组织学生分组讨论，分享自己了解的树木种类和特性。

4.每组选派代表进行分享，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为我们应该如何保护树木？”

2.学生自由发言，教师总结并强调环保意识的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己制作的树木卡片，分享卡片背后的故事。

2.学生展示后，其他同学评价并给予鼓励。

3.教师总结本次互动环节，强调团队合作和创意表达的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师组织学生进行环保主题的手抄报制作，要求学生运用所学知识，展示对环境保护的理解。

2.学生独立完成手抄报，教师巡视并给予指导。

3.学生展示手抄报，教师点评并给予鼓励。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调树木对环境的重要性。

2.布置作业：学生回家后，观察家附近的树木，记录它们的种类和特点，并写一篇短文。

教学时长：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述不同种类的树木，如松树、柳树、杨树等。

-学生理解诗歌《树之歌》的内容，能够背诵并理解诗歌的意义。

-学生了解树木对环境的重要性，认识到树木在生态平衡中的作用。

2.能力提升：

-学生通过诗歌朗读练习，提高了语言表达能力和朗读技巧。

-学生在讨论和分享中，提升了团队合作和沟通能力。

-学生在制作手抄报的过程中，锻炼了审美能力和创造力。

3.情感态度：

-学生对大自然和树木产生了更深的热爱和尊重，增强了环保意识。

-学生通过学习，培养了关注环境保护的责任感和社会责任感。

-学生在互动环节中，体验到了学习的乐趣，激发了学习兴趣。

4.思维发展：

-学生在课堂提问和讨论中，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。

-学生通过观察和描述树木，培养了观察能力和细致入微的思维能力。

-学生在拓展活动中，运用所学知识解决实际问题，提高了问题解决能力。

5.综合素养：

-学生在课程中培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生通过实践活动，提升了实践操作能力和创新精神。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、合作共赢的精神。七、教学反思今天上了《树之歌》这一课，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我用一棵真实的树木作为引子，学生们一下子就被吸引了。他们观察得很仔细，有的还提出了很多有趣的问题。这说明，我们的教学要从学生的兴趣出发，用他们感兴趣的方式引入课程内容。

然后，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于树木的种类和特性理解得不够深入。这可能是因为他们对自然界的接触不够多，所以对树木的认知有限。在今后的教学中，我打算多组织一些户外活动，让学生们亲自去观察树木，这样他们就能更直观地了解树木的特点了。

在巩固练习环节，我发现学生们对于填空题的完成情况参差不齐。有的学生能迅速完成，而有的学生则显得有些困难。这让我反思，可能是我在讲解时没有考虑到不同学生的学习基础。因此，我决定在今后的教学中，要更加注重分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的练习。

此外，我在课堂上的互动环节中，也发现了一些问题。比如，有些学生虽然参与了讨论，但他们的发言往往不够深入，缺乏自己的见解。这让我意识到，我需