22文言文二则《书戴嵩画牛》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

22文言文二则《书戴嵩画牛》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《书戴嵩画牛》为载体，通过分析文言文，让学生感受文言文的语言之美，提高学生的文言文阅读能力。设计思路包括：激发兴趣，导入新课；品读课文，感受文言文之美；总结拓展，提升文言素养。以学生为主体，引导学生自主学习，培养学生热爱文言文、善于思考的良好习惯。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，理解文言文的历史价值。

2.提升学生的文言文阅读能力，包括字词理解、句子翻译和文章分析。

3.增强学生的审美鉴赏能力，感受文言文的语言魅力和艺术表现。

4.培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生提出自己的见解和观点。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确、流畅地朗读文言文，感受文言文的韵味；

②理解文言文中生僻字词的含义，提高词汇积累能力；

③通过对文言文的分析，理解文章的主旨和作者的意图；

④培养学生对文言文的阅读兴趣，激发学生学习传统文化的热情。

2.教学难点，①

①掌握文言文中特殊的文言文句式和用法，如宾语前置、省略等；

②理解文言文中蕴含的传统文化和价值观，如忠诚、勤奋、谦逊等；

③通过对文言文的分析，培养学生独立思考和批判性思维能力；

④跨越时代隔阂，感受作者在作品中的情感和艺术追求。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪。

课程平台：学校图书馆资源库、在线教育平台（用于拓展学习资料）。

信息化资源：文言文朗读音频、相关历史背景资料、文言文翻译工具。

教学手段：实物展示（如古代绘画作品）、图片展示、视频播放。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师出示一幅古代牛画作品，引导学生观察并讨论：“同学们，你们知道这幅画是谁画的吗？它有什么特别之处呢？”学生自由发言后，教师引出课题《书戴嵩画牛》，简要介绍作者和文章背景，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读课文，感知文言文韵味

教师范读，学生跟读，注意停顿、节奏和语调。随后，教师引导学生找出文言文中的生僻字词，进行讲解和翻译。

（2）分析课文结构，把握文章主旨

教师引导学生分析文章结构，讲解“书”的含义，帮助学生理解作者的观点。同时，引导学生总结文章的主旨，体会作者对戴嵩画牛技艺的赞赏。

（3）探讨文言文中的文化内涵

教师引导学生结合课文内容，探讨文言文中蕴含的传统文化和价值观，如忠诚、勤奋、谦逊等。

（4）赏析文言文的语言艺术

教师引导学生分析文言文的语言特点，如对仗、排比等修辞手法，体会文言文的语言魅力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）字词积累

教师出示一组生僻字词，让学生在限定时间内完成翻译，检验学生对字词的掌握程度。

（2）句子翻译

教师出示几个句子，要求学生进行翻译，并讲解翻译技巧。

（3）文言文阅读理解

教师出示一段文言文，要求学生在规定时间内完成阅读，并回答相关问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调文言文阅读的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读、积累文言文知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）预习下节课内容，阅读课文相关背景资料。

（2）复习本节课所学字词，巩固文言文阅读技巧。

（3）收集古代绘画作品，了解古代画家的技艺和风格。知识点梳理《书戴嵩画牛》作为统编版语文六年级上册的一篇文言文，其知识点主要包括以下几个方面：

1.文言文基础知识

-文言文的断句：通过朗读和练习，掌握文言文的断句规则，如主谓之间、动宾之间、修饰语和中心语之间等。

-文言文常用字词：学习并掌握文中出现的生僻字词，如“戴嵩”、“画牛”、“耕”、“锄”等，理解其在文中的含义。

-文言文句式：了解文言文中常见的句式，如判断句、被动句、省略句等，并能正确翻译。

2.文章内容理解

-作者背景：了解作者苏轼及其生平事迹，为理解文章主旨提供背景知识。

-文章结构：分析文章的结构，如开头、中间、结尾，把握文章的层次和逻辑关系。

-文章主旨：理解作者对戴嵩画牛技艺的赞赏，以及从中体现出的对艺术追求和人生价值的思考。

3.文言文阅读技巧

-朗读技巧：通过范读、跟读等方式，培养学生的朗读能力，感受文言文的韵味。

-翻译技巧：学习并运用直译、意译等方法，将文言文翻译成现代汉语，提高阅读理解能力。

-思考与讨论：鼓励学生在阅读过程中提出问题，进行思考和讨论，培养批判性思维。

4.文学鉴赏能力

-文学形象：分析文中描绘的牛的形象，体会作者对牛的喜爱和赞美。

-文学语言：欣赏文言文的语言美，如对仗、排比等修辞手法，感受文言文的魅力。

-文学情感：理解作者在文中的情感表达，如对艺术的热爱、对人生的感悟等。

5.传统文化教育

-艺术价值：了解古代绘画艺术的特点，感受古代艺术家的技艺和风格。

-价值观教育：从文中提炼出忠诚、勤奋、谦逊等传统美德，对学生进行价值观教育。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学过程中，我尝试通过创设与课文内容相关的情境，比如展示古代绘画作品、播放与课文相关的历史纪录片，以此来激发学生的学习兴趣，让他们更直观地感受文言文的时代背景和文化内涵。

2.多元互动，深化理解

我在课堂上注重学生的参与度，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中深化对课文的理解，同时培养他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生文言文基础薄弱

在实际教学中，我发现部分学生对文言文的基础知识掌握得不够扎实，这在一定程度上影响了他们对课文内容的理解和掌握。

2.课堂时间分配不够合理

在教学过程中，我有时会过于注重对字词的解释，导致课堂时间分配不够合理，学生参与互动的时间相对较少。

3.评价方式单一

我目前主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式相对单一，可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础知识教学

针对部分学生文言文基础薄弱的问题，我将在课前进行预习指导，帮助学生掌握必要的文言文基础知识，如字词解释、句式结构等。

2.优化课堂时间分配

我将更加注重课堂时间的合理分配，确保有足够的时间让学生参与课堂活动，同时，对于字词解释部分，我将采用更加高效的方法，如快速问答、小组竞赛等。

3.完善评价方式

为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作业、口语表达等，以便更准确地了解学生的学习情况。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。板书设计1.文章标题：《书戴嵩画牛》

2.作者：苏轼

3.课文重点知识点：

①文言文断句

②生僻字词解释

③文言文句式特点

4.关键词：

①戴嵩

②