《25的倍数的特征》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

《2，5的倍数的特征》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版主备人备课成员教材分析《2，5的倍数的特征》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版，本节课是学生在掌握了2、5的乘法口诀和表内乘法的基础上，进一步学习2、5的倍数特征，培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的数学素养。教学内容与课本紧密联系，符合教学实际。核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过探究2、5的倍数特征，提升学生的观察能力和抽象思维能力；通过合作学习，培养合作交流能力；通过应用所学知识解决实际问题，增强学生的应用意识和实践能力。重点难点及解决办法重点：2、5的倍数特征的理解和应用。

难点：归纳总结2、5的倍数特征，并能灵活运用。

解决办法：

1.重点：通过引导学生观察、操作，让学生直观感知2、5的倍数特征，通过小组合作，让学生在交流中理解特征。

2.难点：设计探究活动，让学生通过观察、比较、归纳等方法，自主发现2、5的倍数特征，并通过实例分析，帮助学生理解和记忆特征。同时，通过变式练习，强化学生对特征的灵活运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括数学课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解2、5的倍数特征。

3.实验器材：准备计数器、卡片等，用于学生动手操作，验证2、5的倍数特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在教室一角布置实验操作台，便于学生进行实际操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：出示生活中常见的物品，如铅笔、苹果、书本等，提问：“同学们，你们知道哪些物品是2的倍数，哪些是5的倍数吗？”

2.提出问题：引导学生思考2和5的倍数有哪些特征，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.学生自主探究：引导学生观察2的倍数和5的倍数的特征，如个位数、数位等。

2.小组讨论：分组讨论2、5的倍数特征，让学生分享自己的发现。

3.教师总结：归纳2、5的倍数特征，强调重点内容。

4.举例说明：通过实例，帮助学生理解和掌握2、5的倍数特征。

三、巩固练习（15分钟）

1.基础练习：布置一些基础题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.合作练习：分组进行练习，互相帮助，共同提高。

3.变式练习：设计一些变式题目，提高学生的灵活运用能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对重点、难点进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

2.引导学生思考，拓展知识面。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，进行点评和引导，提高学生的思维能力。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师给予解答，培养学生的问题意识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生将所学知识应用于实际生活，如购物、购物单等。

2.培养学生的创新意识，鼓励学生提出不同的解题方法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。

2.布置作业：布置一些练习题，巩固所学知识。

教学过程设计总用时：45分钟知识点梳理1.2的倍数特征：

-任何2的倍数的个位数都是0、2、4、6、8。

-2的倍数的数位和也是2的倍数。

-2的倍数在数轴上分布均匀，每隔一个单位就是一个2的倍数。

2.5的倍数特征：

-任何5的倍数的个位数都是0或5。

-5的倍数的数位和也是5的倍数。

-5的倍数在数轴上分布均匀，每隔五个单位就是一个5的倍数。

3.2和5的倍数的共同特征：

-2和5的倍数的个位数只能是0、2、4、5、6、8。

-2和5的倍数的数位和也是2、5、10的倍数。

4.判断一个数是否为2或5的倍数的方法：

-检查个位数是否为0、2、4、5、6、8（对于2的倍数）。

-检查个位数是否为0或5（对于5的倍数）。

-如果一个数的数位和是2、5、10的倍数，那么这个数也是2或5的倍数。

5.2和5的倍数的应用：

-在日常生活中，快速判断物品的价格、数量等是否为2或5的倍数。

-在购物时，选择2或5的倍数的物品可以简化计算。

-在编程和计算机科学中，2和5的倍数的特征可以用于优化算法和数据处理。

6.2和5的倍数的练习方法：

-通过数数练习，让学生熟悉2和5的倍数。

-通过填空题和选择题，巩固学生对2和5的倍数特征的理解。

-通过应用题，让学生将2和5的倍数特征应用于实际情境中。

7.2和5的倍数的拓展：

-探究10的倍数、100的倍数等更高位数的倍数特征。

-研究其他数（如3、4、6、7、8、9等）的倍数特征。

-结合数学史，了解2和5的倍数在古代数学中的应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设与生活实际相关的情境，让学生在解决问题的过程中学习2和5的倍数的特征，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多元化教学：结合多媒体技术和实物操作，让学生从不同角度理解2和5的倍数的特征，增强学生的直观感受和动手能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步优化分组策略，确保每个学生都有机会参与讨论。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况，未来可以引入更多样化的评价方式，如学生自评、互评等。

3.教学内容：部分学生对2和5的倍数的特征理解不够深入，需要加强对重难点的讲解和练习，提高学生的理解和应用能力。

反思改进措施（三）

1.优化分组策略：在小组讨论环节，根据学生的学习基础和性格特点进行分组，确保每个小组都有能力强的学生和需要帮助的学生，促进合作学习。

2.多样化评价方式：引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，关注学生的全面发展和个体差异，提高评价的客观性和公正性。

3.强化重难点讲解和练习：针对2和5的倍数的特征，设计更多针对性的练习题，包括基础题、变式题和应用题，帮助学生深入理解和灵活运用所学知识。

4.增加实践环节：结合实际生活，设计一些实践活动，让学生在真实情境中应用2和5的倍数的特征，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

5.加强家校沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-2的倍数特征：个位数是0、2、4、6、8，数位和是2的倍数。

-5的倍数特征：个位数是0或5，数位和是5的倍数。

-2和5的倍数的共同特征：个位数是0、2、4、5、6、8，数位和是