2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home课时1 Let's talk Let's play说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4Myhome课时1Let'stalkLet'splay说课稿人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容为人教PEP版四年级英语上册Unit4Myhome课时1Let'stalkLet'splay。本课主要围绕家庭话题展开，通过对话练习和游戏活动，让学生掌握描述家庭成员和物品的英语表达方式。具体内容包括家庭成员的表达（如：mom,dad,brother,sister等）和房间物品的表达（如：bedroom,livingroom等）。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。通过角色扮演和互动游戏，学生能够灵活运用所学词汇和句型，提高英语口语表达能力。同时，通过讨论家庭话题，学生将增强对多元文化的理解和尊重，培养良好的沟通能力和团队合作精神。此外，通过观察和模仿，学生将发展观察力、想象力和创造力，提升英语学习的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握家庭成员的英语表达，如：mom,dad,brother,sister等。

-熟练运用描述家庭房间的句型，如：Thisismybedroom.It'sbigandbright.

-正确使用表示物品位置的词汇，如：onthebed,inthebox,underthetable等。

2.教学难点：

-难点一：正确运用时态。学生在描述家庭成员和房间物品时，需要使用现在时态，如：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Thebookisonthedesk.

-难点二：词汇的灵活运用。学生需要学会根据上下文选择合适的词汇，如：在描述家庭成员时，根据性别选择正确的词汇，如：Mybrotherisadoctor.

-难点三：句子结构的理解与运用。学生需要理解并运用简单句和复合句，如：Mybedroomiscleanandtidy.Thebedisbigandcomfortable.

-难点四：日常交际用语的应用。学生在实际交流中，需要能够运用所学句型进行简单的对话，如：What'sinyourbedroom?Therearemanybooksontheshelf.教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、实物教具（家庭成员图片、房间模型）、黑板或白板。

-课程平台：人教PEP英语网络教学平台，用于辅助教学和课后复习。

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习网站资源、电子教材和练习册。

-教学手段：角色扮演活动、小组讨论、游戏互动、歌曲演唱等教学活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于家庭生活的英语动画片或视频片段，引导学生观察并思考家庭生活的场景。

2.提出问题：教师提问学生：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribeyourownhome?”

3.学生回答：学生分享观察到的内容，并尝试用英语描述自己的家庭。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍家庭成员：教师展示家庭成员的图片，如：mom,dad,brother,sister等，并逐一介绍其英语表达。

2.学习家庭房间：教师展示家庭房间的图片，如：bedroom,livingroom等，并讲解其英语表达。

3.学习描述物品位置：教师展示房间内物品的图片，如：book,desk,bed等，并讲解表示位置的词汇和句型。

4.举例讲解：教师通过举例，如：“Thisismybedroom.It'sbigandbright.”，引导学生理解和模仿。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇卡片游戏：教师分发家庭成员和房间物品的词汇卡片，学生根据卡片上的图片，用英语描述物品的位置。

2.小组讨论：学生分成小组，讨论如何用英语描述自己的家庭和房间。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，一个学生扮演家庭成员，另一个学生描述家庭成员的特征。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whoisinyourfamily?Whatdoyoudo?”

2.学生回答，教师给予鼓励和纠正。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“What'syourfavoriteroominyourhome?Why?”

2.学生回答，教师引导学生用英语表达自己的喜好和理由。

3.教师展示家庭生活的图片，让学生描述图片中的场景。

六、创新教学活动（5分钟）

1.教师播放一首与家庭生活相关的英语歌曲，如：“MyFamily”。

2.学生跟随歌曲节奏，用英语唱出家庭成员的词汇。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员和房间物品的英语表达。

2.布置作业：学生用英语描述自己的家庭和房间，并制作家庭照片墙。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，及时给予鼓励和指导，确保学生能够掌握本节课的核心知识和技能。同时，通过创新教学活动和师生互动，激发学生的学习兴趣，提高英语学习的积极性。知识点梳理1.家庭成员的英语表达：

-父亲：father

-母亲：mother

-爷爷：grandfather

-祖母：grandmother

-兄弟：brother

-姐妹：sister

-儿子：son

-女儿：daughter

2.家庭房间的英语表达：

-卧室：bedroom

-客厅：livingroom

-书房：studyroom

-厨房：kitchen

-浴室：bathroom

-餐厅：diningroom

3.描述物品位置的词汇和句型：

-在……上：on

-在……下：under

-在……里：in

-在……旁边：beside

-在……对面：across

-在……前面：infrontof

-在……后面：behind

4.描述家庭和房间的句型：

-Thisismy______.It's______.

-Thereare______inmy______.

-My______is______.

5.时态运用：

-描述家庭和房间时，使用一般现在时态。

-描述家庭成员的职业时，使用一般现在时态。

6.日常交际用语：

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Whoarethey?

-Whatdotheydo?

-Whereisyourbedroom?

-What'sinyourbedroom?

7.角色扮演和游戏活动：

-角色扮演家庭成员，用英语进行对话。

-通过游戏活动，如“Simonsays”或“Memorygame”，巩固家庭成员和房间的英语表达。

8.综合运用：

-结合图片、视频等多媒体资源，提高学生的英语实际运用能力。

-通过小组合作，让学生在互动中学习，提高英语口语表达能力。内容逻辑关系①家庭成员的英语表达与实际情境的关联

-重点知识点：家庭成员的英语词汇（father,mother,brother,sister等）

-关键词：实际情境、家庭成员、英语词汇

②家庭房间的英语表达与描述方法的联系

-重点知识点：家庭房间的英语词汇（bedroom,livingroom等）

-关键词：家庭房间、描述方法、英语词汇

③描述物品位置的词汇与句型在对话中的应用

-重点知识点：描述位置的词汇（on,under,in等）和句型（Thisismy______.It's______.）

-关键词：描述位置、词汇、句型、对话应用

④时态的运用与语境的匹配

-重点知识点：一般现在时态在描述家庭和房间时的使用

-关键词：时态、一般现在时、语境、描述家庭和房间

⑤日常交际用语与实际交流的对应

-重点知识点：日常交际用语的英语表达（Howmanypeoplearethereinyourfamily?）

-关键词：日常交际用语、实际交流、英语表达

⑥角色扮演与语言实践的结合

-重点知识点：角色扮演活动的设计和实施

-关键词：角色扮演、语言实践、活动设计

⑦综合运用与知识拓展

-重点知识点：综合运用所学知识进行拓展活动

-关键词：综合运用、知识拓展、活动设计教学反思与总结今天这节课，我主要围绕家庭这个话题，通过对话练习和游戏活动，让学生们学习了家庭成员和房间的英语表达。在回顾整个教学过程后，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我使用了多媒体教学设备播放了相关的视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这种方式确实能够吸引学生的注意力，让他们更加积极地参与到课堂活动中来。

在讲授新课的过程中，我特别注意了语言点的讲解，比如家庭成员的词汇和描述物品位置的句型。我通过反复举例和角色扮演，让学生在实践中掌握这些知识点。不过，我也发现有些学生对于时态的运用还是有些困难，比如在描述家庭成员的职业时，他们可能会忘记使用一般现在时。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对时态的讲解和练习。

在巩固练习环节，我设计了词汇卡片游戏和小组讨论等活动，让学生在互动中复习所学内容。我发现，这样的活动不仅能够帮助学生巩固知识，还能提高他们的团队合作能力。不过，也有个别学生在小组讨论中表现得比较被动，这可能是因为他们的英语基础相对较弱。因此，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的需求，给予他们更多的支持和鼓励。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论。比如，我会问：“What'syourfavoriteroominyourhome?Why?”这样的问题不仅能够让学生用英语表达自己的观点，还能让他们学会倾听和尊重他人的意见。

在教学过程中，我也注意到了一些学生的情感态度变化。有些学生在学习新知识时