初+中语文++第3课《列夫+托尔斯泰》课件++统编版语文七年级下册

托尔斯泰是俄国最负盛名的大文豪，在当时几乎家喻户晓。据说成名后的托尔斯泰到当时俄国的首都彼得堡，有数千人聚集在火车站，想一睹其风采；而当时俄国沙皇尼古拉二世公开露面的时候，仅有几百人捧场而已。你想知道托尔斯泰的外貌吗？就让我们来看一看奥地利作家茨威格是怎样用入木三分又妙趣横生的语言描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的肖像画的，请你跟随作者的笔端，来解读托尔斯泰的那双智慧的眼睛，进而感悟他的人格魅力。新课导入列夫·托尔斯泰1.整体感知课文内容，体会课文采用反衬和欲扬先抑手法的艺术效果。2.分析本文的重点句，体会文中所蕴含的思想感情。3.了解托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。学习目标作者简介茨威格(1881—1942)，奥地利作家。生于维也纳一个犹太资产阶级家庭，自幼徜徉沉浸在音乐、诗歌、戏剧的艺术殿堂里。小说、戏剧、诗歌、传记、散文、特写各种文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。他的主要成就在文学传记和小说创作方面。主要作品有为巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等人写的传记。传记文学代表作有《三大师》《罗曼·罗兰》《三作家》《精神疗法》。我们曾学过他的《伟大的悲剧》。列夫·托尔斯泰,俄国19世纪最伟大的文学家，全名列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，列夫是他的名字，托尔斯泰是姓。托尔斯泰是世界级的大文豪，写过好几部里程碑式的巨著，创造了史诗体小说。著名作品有：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》同时他还是思想家、哲学家。后人对他评价很高。人物简介背景链接本文节选自《托尔斯泰》。1928年，茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬的心情拜访了托尔斯泰的故居和坟墓。他领会到托尔斯泰的出类拔萃，也领会到托尔斯泰超越自身、超越人类一切平庸的伟大，并将其坟墓称为“世间最美的坟墓”；回国后，他写成了传记《三作家》，其一即为《托尔斯泰》。文体知识人物传记：是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记的特征有两个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。(即真实性和文学性)读准字音、掌握字形预习检测zīliǔliánzèngzhūrúyǒuyōnggòuhèjīnqírán滞肆昧昂钝缰怯惶胡髭（）一绺（）涟涟（）

藏污纳垢（）长髯（）锃亮（

）侏儒（

）鹤立鸡群（）黝黑（）崎岖（）平庸（

）正襟危坐（）愚dùn（）jiāng绳（

）胆qiè（）

诚huáng诚恐（

）zhì留（）酒sì（）蒙mèi（）

器宇轩áng（）理解并掌握下列词语的意思预习检测滞留：禁锢：轩昂：犀利：藏污纳垢：鹤立鸡群：正襟危坐：颔首低眉：(武器、言语等)锋利，锐利。形容精神饱满，气度不凡。束缚、限制。停留不动。比喻包容坏人坏事。比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。低着头显得很谦卑恭顺的样子。用简洁的语句概括每段主要写了什么内容。①脸庞多毛；②面部平庸粗鄙；③面容表情阴郁；④长相平平；⑤外貌令人失望；⑥目光犀利；⑦眼睛蕴含丰富的感情；⑧眼睛具有威力；⑨眼睛的犀利与人生的不幸。整体感知朗读课文，划分文章的结构。整体感知第一部分（1-5）主要刻画列夫·托尔斯泰平庸甚至丑陋的的外貌特征。第二部分（6-9）描写列夫·托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。第一部分(1-5)第1段从哪些方面描写托尔斯泰脸庞多毛的特点？从胡髭、长髯、眉毛、鬈发、胡子等方面描写脸庞多毛的特点。请找出第1段运用比喻和夸张的句子，谈谈你的理解。比喻和夸张铺排兼用：植被多于空地──喻脸庞多毛；皱似树皮──喻黝黑的脸膛；纠缠不清的树根──喻眉毛；泡沫──喻鬈发；像热带森林般浓密──喻须发；卷起的滔滔白浪──喻大胡子。作用：浓墨重彩的描绘脸庞多毛的特点，气韵生动，使人产生丰富的联想。合作探究第2段是从哪些方面描写托尔斯泰面部的？托尔斯泰的面部轮廓留给人的总印象是什么？从额头、皮肤、鼻子、耳朵、嘴唇等方面进行描写。留给人的总印象：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。“天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。”这两句运用什么修辞手法？有什么作用？合作探究合作探究修辞手法/作用比喻、对比。把托尔斯泰比作低矮的陋屋、工作间，生动形象地写出托尔斯泰平庸丑陋的特点。“皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。”这句话运用什么修辞手法？有什么作用？合作探究修辞手法/作用比喻、夸张。把皮肤比作村舍外墙，生动形象地写出了托尔斯泰皮肤粗糙的特点。鼻子仿佛被人打塌，夸张其坍陷的特点。

用陀思妥耶夫斯基眉宇间的非凡器宇和托尔斯泰的忧郁面孔作对比，突出托尔斯泰面容没有一点光彩可言。第3段为什么提到陀思妥耶夫斯基？

合作探究陀思妥耶夫斯基托尔斯泰第4段作者是从哪两方面来写托尔斯泰相貌平平的？合作探究一是从穿戴来看——似乎什么穿戴都符合他；二是从职业来看——好像什么职业的人都像他（议员、酒鬼、面包商、学生、军人、乡绅、马车夫、农民）。

“托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄围普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。”“托尔斯泰一直都是长相平平，混在人群里找都找不出来。”但是作者为什么还要赞美他呢？请用第4段中的句子回答。合作探究对比和侧面烘托的手法。将拜访者心目中的托尔斯泰与亲眼见的托尔斯泰形成巨大的反差，将拜访者等待时的内心期望、诚惶诚恐和见到时的疑惑和惊讶、尴尬形成鲜明对比，突出托尔斯泰的长相平平甚至粗鄙。第5段写托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望时，使用了什么写作手法？合作探究客人见到托尔斯泰感到失望，从侧面烘托托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌。第二部分(6-9)“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。”这句话运用什么修辞手法？有什么作用？“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？合作探究修辞手法/作用比喻、夸张。描写了托尔斯泰目光的犀利，突出表现他眼睛深刻、准确的洞察力。修辞手法/作用比喻、夸张。生动形象地表现了托尔斯泰目光的敏锐、犀利和富有洞察力，激发读者丰富联想和想象。怎样理解第7段结尾“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”这句话？合作探究引用、夸张，写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力，以及内心世界的丰富和充沛。修辞手法/表达效果比喻、对比。以托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，衬托其眼睛的精美绝伦。“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。”第8段这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？合作探究不矛盾。幸福的标准是能认识事物，认识世界，那么托尔斯泰这个智者能看清真相，他是幸福的。从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最大的努力去改变它却徒劳无功，这是痛苦的。托尔斯泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活，毅然放弃财产，以致于和家人产生矛盾，最后离家出走，客死在火车站这一经历可以看出这一点。最后一段一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？为什么？合作探究

欲扬先抑，用托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋反衬他眼睛的精美绝伦、灵魂的高贵，给人留下强烈而深刻的印象。作者为什么在第一部分不吝篇幅地描写托尔斯泰粗鄙的外貌？合作探究（1）传神的肖像描写。抓住人物外貌最典型的特征，巧用比喻、夸张等修辞手法，进行多角度、多层面的描写。写作特色（2）先抑后扬。以前半部分面容的丑陋更加衬托出后半部分眼睛的精美，从而突出表现托尔斯泰高尚的精神境界和人生追求。可见作者在写作上颇具慧眼，匠心独运。本文通过对托尔斯泰肖像的刻画，不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃而卓越的精神世界，表达了作者对托尔斯泰的无限崇敬与赞美之情。课堂总结1.写出下面句子所使用的修辞手法。（1）他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。（）（2）托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。（

）（3）高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”（