小学课堂的教学总结范文（20篇）

小学课堂的教学总结范文（20篇）

小学课堂的教学总结范文（精选20篇）

小学课堂的教学总结范文篇1

20_年n月5日至7日，—区教育发展中心在北大附中广州

实验学校举办了“小学特级教师课堂教学特色展示周”活动。这

是一个关于有效教学研究的“盛会”，当前在广州地区颇有影响

的语文、数学、英语特级教师、名师“作课”我区，我区一千多

名教师有幸观摩了特级教师、名师精彩的教学艺术，领略了特级

教师、名师独特的个人魅力。

回顾本次活动，依然有许多感动。那生动的课堂，那精彩的

讲座，令参与活动的老师们受益良多。

一、活动成功举办的积极意义

本次活动的成功举办，对促进我区小学有效课堂教学研究、

促进我区教师专业化发展发挥了积极的作用。

1.特级教师、名师的“本土化”特点，为我区教师的专业化

发展树立了学习的榜样。

本次邀请的特级教师、名师都是广东省、广州市的特级教师

和名师。如：数学特级教师梁晓颖老师毕业于广州市师范学校数

学专业，英语名师徐苏燕老师毕业于广东省外语师范学校，他们

是从一线教师成长起来的、“土生土长”的广东特级教师、名师。

英语特级教师鲁宗干老师在广州市教育局教学研究室担任教研员

三十余年，对广州地区的英语教学非常熟悉，是广州市英语教学

的权威。语文特级教师王建辉老师从外地调入广州也有十余年了。

这些优秀的教师都是在广州这片土地上勤奋耕耘、刻苦钻研而成

长起来的特级教师、名师。

平时，我区的老师也不乏外出学习的机会，也能够在一些活

动中观摩到全国其他省市的特级教师作课c而本次活动中，我们

观摩的是广东省特级教师、名师的课，具有“本土化”的特点，

因而也更亲切、更接近教师实际、更具有学习模仿性。他们的教

学成就以及成长之路，给我区教师以启发和思考，为我区教师专

业化发展树立了学习的榜样。

2.精彩的课例展示，为有效教学研究提供了课堂教学的范例。

语文特级教师王建辉老师给大家上了一节生动的作文指导课

“我们的校园故事”。王老师的“头脑风暴”教学策略，让学生

在积极的互动思维中，获得并拓宽了写作的素材；王老师那看似

随意、实则自然巧妙的点拨，让学生渐渐领悟到写作的要求与技

巧。数学特级教师梁晓颖在四年级“数学广角”的课堂教学中，

巧妙地创设了贴近学生生活实际的问题，激发了学生的学习兴趣;

在猜想与验证中，发展了学生的思维；在运用数学知识解决生活

问题中，体现了学“有用的数学”的新课程理念。英语名师徐苏

燕老师执教了五年级英语"Talkingabouttheru英s”,她对教材

内容进行了整合，将英语学习置于文化背景下的学习，将阅读理

解、口语训练、写作学习融为一体，教学容量充实而适当；”全

英化”的课堂教学语言为学生营造了英语学习的环境，学生的学

习热情、英语学习潜能得到了充分的体现。

纵观这些课例，教师都对教学内容进行了有效整合，对教学

策略进行了有效选择，都关注了学生已有的学习经验，都体现了

教师在教学点拨、引导上的高超艺术。课堂不是热热闹闹的课堂，

而是学生主动学习、积极思考的课堂，是真正的扎实有效的课堂。

这样的课堂，为有效教学研究提供了很好的课堂教学范例。

3.专题讲座的针对性和实效性，为听课教师提供了一次有效

的教研、科研培训。

在本次“小学特级教师课堂教学特色展示周”活动中，不但

展示的是特级教师和名师的课堂，还进行了特级教师的个人研究

专题的讲座。王建辉老师作了题为“主题式习作教学的研究与探

索”的专题讲座，她深入浅出地展示和阐明了小学生习作过程中

言语生成的‘七大策略，从儿童书面语言的规律入手，探寻习作教

学的有效途径。梁晓颖老师作了“适应小学生数学学习特点的教

学策略”的专题讲座。她分析了小学工学习数学的特点：直观形

象是小学生数学思考的重要支撑；年龄、知识和经验对孩子储存

加工信息和解决问题的方法有着重要影响；思考的乐趣是孩子喜

爱数学的重要原因。提出相应的教学策略：小学阶段数学老师重

要的任务是培养学生学习数学的兴趣、信心、习惯；鼓励学生敢

于探索；重视学习方法的指导。鲁宗干老师则作了“课堂教学的

策略与方法”专题讲座，他结合徐苏燕老师的课堂教学，有针对

性地阐述了他对当前小学英语教学的看法，提出了有效的课堂教

学策略与方法。鲁老师还特别针对当前英语教学中的语音教学和

朗读教学存在的问题，提出了教学建议，并在现场示范、指导英

语朗读，简单的方法却有着惊喜的收获。

这些专题讲座都体现了特级教师们的研究成果，也对他们的

课堂教学特色、风格作了很好的诠释。同时，对现场听讲的教师

来说，是一次极有效的关于如何开展教研和科研的培训。

二、活动成功举办的原因

本次活动能够圆满、成功地举办，原因主要有三点：

L领导高度重视。

在举办本次活动前后，区教育局各位领导都对本次活动给予

了关心与指导。区教育局和教育发展中心的有关领导还出席了活

动的开幕式并观摩了语文特级教师的课堂教学展示。在开幕式上,

区教育局李明汉副局长说，举办本次活动，目的是为广大教师提

供观摩与学习的机会，进一步提升教师的教学能力，追求“有特

色、有风格、高效率”的课堂教学，促进教师的专业化发展。

2.学校大力支持。

本次活动能够成功举办，也得力于学校的大力支持。首先，

是承办学校北大附中广州实验学校的大力支持。当我们提出将本

次活动在北大附中举办的意向时，北大附中广州实验学校的雷校

长当即表示欢迎，并将学校的其他工作做了调整，以支持本次活

动。在活动的整个过程中，学校给与了人力、物力的大力支持。

此外，同福中路第一小学也热情地给予了支持，提供了学生来上

课。全区各学校也大力支持教师参与活动，有的学校统筹调课，

让语文、数学、英语三个科组教师全体参加相关的活动。

3.教师热情参与。

我区广大教师主动学习的积极性也很高。在三天的活动中，

无论是在北大附中广州实验学校的学术报告厅还是多媒体电教室,

都是座无虚席。语文、数学、英语三场活动，全区一千多名教师

参加了活动。

本次“小学特级教师课堂教学特色展示周”活动受到了学校

和教师的广泛欢迎和好评。老师们说，在“家门口”就能观摩到

特级教师的精彩教学，很难得，很有收获！

小学课堂的教学总结范文篇2

5月21日至22日，—省第八届小学语文青年教师课堂教学

评比活动在桐乡市会展中心举行。参赛教师是11个市的教坛骄子,

代表了我省青年教师的最高教学水平。最后，省小语会会长沈大

安老师给大会做了总评及专题讲座《语文教学走向生本》。

讲座内容记录如下：

一、本次活动的特点：

1、教材集中在中高年级，课型有精读和略读，首次出现了综

合性学习。

2、参赛教师理念正确，个人素质好，参赛课经过精心打磨，

反复实践，各地教学水平更加接近，差距进一步缩小。

3、文本解读比较深入，普遍关注语言，有比较明确的知识和

能力点，安排书面作业，提高了课堂教学的有效性。

4、真实、朴实、扎实、厚实正在戌为我省小学语文课堂教学

的主流风格。

(-):《怀念母亲》。

教材处理详略分明，以怀念生身母亲的情感体验为基础，体

会作者对祖国母亲的深厚情感，使学生的认识渐次推进。抓住课

文中日记“触景生情”的特点，引导学生举一反三地阅读，练习

写作，知识和能力训练点清晰。

(二)：《普罗米修斯》。

从理清人物关系入手，落实“初步把握文章主要内容”的年

段目标，同时理解和积累词语。通过画面再现和回环朗读，感受

普罗米修斯造福人类的博大爱心和坚忍精神。

（三）：《临死前的严监生》。

目标指向体会人物描写的方法，引导学生经历“见文一一见

形一一见心”几个阶段，品味名著的精妙。根据文学作品特点，

注重再现形象，让学生对“一个名字”“一个场景”留下深刻的

印象。

（四）：《遨游汉字王国》。

在一系列好玩的游戏中初步感受汉字的魅力，鼓励学生积极

探究，大胆想象，激发了探索汉字奥秘的兴趣。学生研究意向的

选择和交流具有很大空间，体现了综合性学习的自主性。

（五）：《临死前的严监生》。

呈现学习的真实状态，尊重学生的阅读起点，从字词疏通开

始，在细读人物的动作变化中逐步感悟人物特点。课末引导学生

重新思考，自己修正初始观点，课堂教学增量明显。

（六）：《巨人的花园》。

体现童话特点，把课外阅读的方法辐射到精读课文的教学中,

帮助学生学习和运用阅读策略：借助“概念圈”认识花园和巨人

的发展变化，利用几何图形讲述课文主要内容，给精读课文的教

学中引入了新的元素。

（七）:《古诗两首》。

引导学生从诗句中读出画面，读旨画面后的情感，根据儿童

认知特点进行“借景抒情”的启蒙教育。两首古诗的比较阅读，

在疏通字词中渗透着学习方法和文化因素。

（A）：《七律•长征》。

基于学生学习起点，关注学生学习难点，从正音和理解词语

开始，恰当运用多媒体手段，缩短诗歌与学生知识经验之间的距

离。在反复诵读中体会诗歌的章法，感受伟人的胸怀。

（九）：《鱼游到了纸上》。

从标点入手，通过词语理解、形象再现、前后对比、整体把

握，引导学生细读一个语段，感受青年的画技高超。通过想象写

话，迁移运用课文写人的方法。

（十）：《刷子李》。

为略读课文设计别出心裁又富有强力的学习活动，让学生通

过自己的思考和创意把握课文内容，感受人物特点。课文阅读抓

大放小，在拓展阅读中进一步感受小说的写作特色。

（十一）：《两个铁球同时落地》。

针对学生和课文背景距离遥远的实际，引领学生品味词句，

反复朗读，逐步走进伽利略面临的责难境地，通过练笔感受他不

迷信权威、追求真理的科学精神。

（十二）：《大瀑布的葬礼》。

以三个画面概括课文主要内容，通过品味词句、感情朗读、

前后对比，体验忽视环境保护的沉痛教训。在多角度的写话中表

达自己的感受，实现认识和语言的同步发展。

二、语文教学走向生本。

现代教学论认为构成教学活动有四个要素：教师、学生、教

材（教学内容）、教学环境。我国的教学历来重视知识的传承，容

易成为以教材为本；过分强调教师的主导作用，容易成为以教师

为本。目前小学语文课堂教学中，教师过于强势，学生的学习处

于被动地位，是一个突出的现象。

发展是硬道理。教育的硬道理就是为了学生的发展。教学过

程不是教师的灌输过程，而是学习者的自我建构过程。教师的“教”

是为学生的“学”服务的，教师的任务是帮助学生利用学习环境，

自主建构，学好学习内容。课堂不是教师自我表现的舞台，不应

以教师的教学思路和自己的设计为本。我们要站在学生的立场上，

更多地考虑学生是怎么学的。语文教学要走向以学生为本。

（一）文本解读走向生本。

教师解读文本最好经历“普通读者一一教师一一学生”的角

色转变过程，其中必不可少的一步是站在学生的角度思考：如果

让孩子们来读这个文本，哪些地方是他们自己可以读懂的？估计

他们会有哪些不懂的地方？他们会误读吗？……

教师对文本的解读需要深入和独到，但我们不能忘记我们面

对的是6—12岁的儿童，他们有自己认识世界的方式。我们不能

把成人的认识强加给孩子，或牵引着他们向前。小学语文是打基

础，不提倡“深度语文”。

学生对文本的解读不会跟老师心中的答案完全一致，可能会

有多种情况。根据对学生学习水平的估计预设不同答案和对策，

并准备在课堂中按学生的实际状况调整教学策略。

（二）内容选择走向生本。

语文课的教材不等于教学内容，教师需要对教材作二度开发。

我们要根据课程标准规定的年段目标，根据本班学生的实际情况,

确定教什么、不教什么，教到什么程度。

儿童就该有一片童心，就该保持着童真童趣。过早地让他们

知道“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”之类的道理

并不一定是好事。小学语文教学贵在符合儿童的年龄心理特点，

能够化难为易，深入浅出。

小学语文教学的定位应该在哪里？

语言+文字二语文。

（三）教学过程走向生本。

教学应当遵循儿童的认识规律，由浅入深，充分展开，从错

误走向正确，从朦胧走向清晰，让学生亲历学习过程。

针对学生真实的学习状况教学。学习这个文本，学生的原有

基础是什么，哪些是学生已经知道的，不需要我们再讲、再问。

学习这个文本，学生的需求是什么，有什么困难，哪些地方容易

发生错误，哪些地方容易忽略，我们怎样帮助他们。

随时关注学生的学习状态。教师在课堂上，应该关注学生的

学习进展，并且根据学生的学习状况随时调整自己的教案。一个

阶段的目标已经基本达成，见好就收；学生还有不明白的地方，

需要改变策略，努力达成目标，这就是一个好教师应有的“课感”。

把课堂的舞台让给学生，让课堂成为学生发展的广阔天地。

学生学习的潜力是很大的。教师“示弱”，是为了让学生“逞强”，

“该装傻时就装傻”。

建议采取的措施：

1、初读课文后让学生谈感受，已经知道的就无需再纠缠。千

万不要把学生当“零起点”。

2、鼓励学生质疑问难。把质疑贯穿教学始终。让学生提出“真

问题”。

3、十分重视学生的错误，把错误看作重要的教学资源，引导

学生从错误走向正确。

4、根据学生实际设计作业。尽量设计分层作业。

4、提倡“先试后导”、“先学后教”，把教学过程设计成学

生自己尝试、探究、总结、运用的过程。

课堂上既要有时间让学生交流分享，更要有充分的时间让学

生细细地读书，静静地思考。要减少低效的感悟和讨论。

（四）反馈评价走向生本。

教师要尊重儿童，平等地看待他们，努力去理解他们，用宽

容的态度对待他们。反馈评价要实事求是，坚持热情鼓励，耐心

辅导。

新课程下的阅读教学提倡感悟，但不是要求学生去感悟老师

自己感悟到的东西，而是老师在学生能够感悟到的基础上适当点

拨和提高。老师要善于“顺势而导”，而不能“拔苗助长”。

小学语文教师的教学语言包括评价语言，先求正确、规范，

通俗明白，让小学生听得懂。在此基础上，再求生动形象，有文

采，有文化内涵。

小学课堂的教学总结范文篇3

一、注重合作探究的方法指导

有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是让学

生参与实践、自主探索、合作交流、评价反思等重要学习方式。

在数学课堂教学中，小组合作学习的教学形式已基本采用。

二、面向全体，激发学生学习动机和兴趣

数学学习不仅仅是一个认知过程，同时也是师生情感交流的

过程。只有在教学的同时，调动学生积极的心理因素，才能挖掘

学习潜力，促进智慧更加有效地发展。在数学教学中，主要可以

激发学生学习动机和兴趣来增强效率。

1、激发动机。学习动机是推动学生学习的内部动力，教学时

必须采取适当措施，激发学生直接和间接的学习动机。如通过教

学让学生体会到数学知识在实际生活中很有用，激发强烈的求知

欲望等。古人云“学起于思，思起于疑”，有疑问才有活动的动

力，创造的激情，从而积极主动地参与学习。

2、激发兴趣。教学效果取决于学生的兴趣。有兴趣的学习不

仅能使学生全神贯注，积极思考，甚至达到废寝忘食的境地。在

最佳状态中学习，才能使学生获取更多的有效知识。所以教学中

要千方百计地调动学生强烈的求知欲望和学习热情，带着兴趣学

习是教学的一个最简单的有效法则。在教学实际中，我根据教材

内容选择性的组织一些活动调动学生的学习兴趣。新课程倡导学

生学习中的交流应是多向的，不仅包括师生之间的互动，还应包

括学生与其他学生之间的互动。因此，一节好课就是把学生的各

种感官充分调动起来，既可以活跃课堂气氛，又可以顺利地直观

地完成预设目标。

三、要享受成功，更要经受挫折

在新课改中，广大教师都很注重为学生提供成功的契机，都

很重视对学生的尊重、信任、赏识和肯定，“你真棒”等表扬语

弥漫课堂，确实增强了学生的学习兴趣，取得了一定的成效。但

同时也存在误区：有的教师不管学生表现如何，一律给予夸奖，

即使是一个十分简单的回答都给予“真了不起！真聪明……”的

表扬。事实上，这种廉价的表扬不仅不能起到真正激励的作用，

相反会助长学生浮躁的学风。我认为表扬与批评都是对儿童行为

的一种强化手段，恰如其分、实事求是的强化，并真正得到他人

的认同，对于学生行为的规范、学习态度的好转和学习习惯的养

成都是必不可少的。在提倡获得成功的同时，应该要让学生经受

一些挫折与失败。在学习这一艰苦的劳动中，必然会经受挫折或

失败。成功只有在失败的折射下才显得更加耀眼，在挫折的磨炼

下才更有价值。

四、根据内容和特点选择适当的方法。

在教学实践中我们发现，教学中存在着一些好的教学方法，

但教无定法，只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法，才能

最好、最优地提高数学教学的有效性。

1、根据不同内容选择不同的方法。代数知识、几何知识、统

计知识等不同的教学内容具有不同的特点，在教学中我根据不同

的教学内容选择不同的方法。例如在教学几何知识时我采取从直

观到抽象的方法逐渐培养学生的空间想象能力；在教学统计知识

时采用让每个孩子经历统计过程的方法，让他们体会数学知识在

实际生活中的应用非常广泛。

2、根据学生实际选择适合的方法。在教学中要立足于学生是

“教学之本”。教师选用教学方法时应把学生作为教学的出发点,

学生的年龄特征、学习基础、个性差异都是教师要考虑的因素。

总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，

认真主动地学才是提高课堂教学效率的关键。

小学课堂的教学总结范文篇4

高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望，

有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工

作压力。《数学课程标准》指出：“有效地数学学习活动不能单纯

地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习

数学的重要方式。”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学

习活动基础上的更高层次追求，为此，我在教学实践中有如下几

个方面的做法。

一、追求高效课堂要了解学生，做到因人而教。

教育家苏霍姆林斯基说：“教育二作的实践使我们深信，每

个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要了

解每个学生的这种差异性。”

1、了解学生个性。大多学生的个性是在学习中他们最爱得到

老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习

兴趣，增强其竞争意识。

2、了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时，旧知识

总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学

的科技含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障

碍。比如，在讲解新的数学概念时，教师应尽可能地从实际中引

出问题，使学生了解这些数学知识来源于生活，同时又应用于生

活实际，从而认识到数学知识在现实在活中的作用；同时，教师

也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事

例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许

多实际问题。

3、了解学生已学知识的掌握情况，及时调整自己的教学方案

和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导，搞好提优补差

工作。

二、良好的自学能力是高效课堂的坚强后盾。

对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发

现、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候

学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。为此，教师有必

要更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生像

数学家那样去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。

在教学中，教师在学生掌握知识的基础上，培养、发展学生

的思维能力。比如，教师可要求学生课前预习，预习时建议教师

要有预习的提纲，让学生带着问题去预习，特别是低中年级的学

生，这样学生在预习可以有的放矢，还可以把自己不懂的地方记

录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的可

以比较一下自己的理解与教师讲解之间的差距，还可以想一想自

己看问题的角度与老师是否相同，如有不同，哪种好些；课后复

习、学生可先合上书本用自己的思路把课堂内容在脑子里像放电

影一样“过”一遍，然后自己归纳出几个“条条”来。同时，教

师还应加强对书本例题的剖析和推敲，因为课堂内老师讲的例题

尽管数量不多，但都有一定的代表性。教师要研究每个例题所反

映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思考这类例题还可

以从什么角度来提问，把已知条件和求解目标稍作变化又有什么

结果，解题中每一步运算的依据又是什么，用到了哪些已有的知

识，这类题还可以用什么方法求解等等。

数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变学生的

学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研

数学的习惯，学生将终生受益。教师要不断地将学习数学方法化

纳入到学生的认知结构中，让学生明白“授人以渔”的道理。

三、充分发挥学生的潜在能力是高效课堂的保证。

我们知道，学生是正在发展中的人，学习新知时所具有的能

力就是学生的潜在能力。因此，在所有智力正常的学生中，没有

潜能的学生是不存在的。课堂教学的关键就是要拓展学生的心理

空间，激发学生学习的内驱力，发挥学生的潜在能力，促使学生

积极主动思维，充分发挥其自主学习能力。“自主学习”是就个

体学习的内在的质而言的，关键是看自我在学习活动和学习行为

中的角色地位与表现。与之相对的是“被动学习”、“他主学习”

或“机械学习”。

心理学研究表明，好问和好奇心是儿童的天性，是儿童求知

欲的表现。而随着岁月的延续，往往有许多的儿童的这一方面的

天性都被我们教育者扼杀了，那就是把许多有问题的小嘴教成了

没有问题的哑巴才是最可怕的事，因此我们教师要善于利用儿童

这份天性，想方设法让学生学会把学习过程中有价值的疑难问题

提出来。由于学生间存在着个别差异，在发问时，学生往往不能

说到关键之处。这时，教师应以激励为主，消除学生的惧怕心理，

激发他们发问的热情。

如果遇到学生没有问题或提不出有价值的问题时，教师应有

意识地与学生互换角色，提出关键问题，同时发挥小组合作精神，

让学生自由言论，尝试解答。久而久之，学生能够养成一种善于

思考、勇于提出自己想法的习惯，这对学生学习新内容、研究新

问题是非常重要的。教师如果不给学士提供独立思考的机会，只

是让学生跟着教师的思路走，一步一步引导学生说出正确的解题

方法，虽然这样可以比较顺利地完成教学任务，但长此以往，学

生就会养成惰性。所以，教师在课堂教学中要特别注意为学生创

造更多的思考机会，充分激发学生的内在动机，努力发展学生的

潜在能力，使学生在认识所学的知识、理解所学知识的同时，智

力水平也不断提高。

四、构建媒体型学习模式，追求高效课堂。

使用多媒体与数学教学相结合，对教师来讲，就是在一定的

时间内要完成比原先更多的教学任务和目的。利用信息资源，可

以节省教师的备课实践；运用多媒体课件可以加大课堂教学的信

息量等。对学生来讲，就是在一定的时间内要学到比原先更多的

东西。利用网络资源，学生可以在很短的时间内获取大量的教学

信息，提高学习效率；通过多媒体教学可以使学生多种感官并用，

加快了知识的理解和记忆。随着教育教学手段的现代化，在一些

难点问题的突破上起到了事半功倍的作用。课堂教学实践证明，

多媒体辅助教学是一种高层次、高效率的现代教育手段，把它运

用到数学教学中，不仅能有效的提高学生数学素养、数学计算能

力和拓展数学思维方法等智力素质，同时像情感因素、心理素质

和精神品格等智力因素也得到相应的发展，使学生的整体素质得

以全面的发展和提高。

它对学生主体性的发挥，思维能力的培养与发展有着不可估

量的影响，为学生的空间想象创造了良好的环境。如：我在教学

“射线和角的认识”时，借助多媒体技术，动态演示直线、线段、

射线的形成以及它们间的关系，较为直观形象地帮助学生掌握三

种线各自的特点和它们之间的区别。土生的动手操作，更能激发

学生的思维空间，增强创造力。例如，“圆的面积公式推导”是

一个相当复杂的问题，运用传统教具很难讲清楚，并且花时较多，

而利用计算机模拟剪拼，把圆等分成8份、16份……多次投映,

将一个复杂的化圆为方，化曲为直的问题在有限的时空内得到妥

善解决，得到了圆面积公式，并有机的向学生渗透极限的思想。

这样，既有效的解决了教学中的重点，又突破了难点，优化了教

学过程，提高了教学效益，有效地激发学生的学习兴趣，便抽象、

枯燥的数学概念变得直观、形象，使学生从害怕、厌恶数学并乐

意学数学。我们正是想通过这种努力，呼唤课堂教学的生命活力。

然而，一味地强调效率的同时，更要注重效益。并不是所有

的教学都要借助于信息技术来完成；并不是运用信息技术的教学

就一定是好的教学。如果仅仅是把教材内容搬上了屏幕，用投影

机来代替黑板，那就是一种不讲效益的整合。在使用媒体课件教

学时，要根据课堂的需要合理使用课件，课件始终应服务于教学

而不是教学围绕着课件。避免一堂课只是教师不断表演自己高超

的制作技巧，把课件从头到尾演示给学生看，学生除了钦佩，就

是审美疲劳，没有学到真正的知识，感觉是在电影院一样。因此，

利用多媒体教学时，要“身体力行”，要以提高教学效率和效益

为准则。整合的重点应该放在那些传统教学不便解决或无力解决

的教学问题上，放在那些切实需要运月信息技术加以解决的教学

问题上。

五、形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航。

俗话说：“习惯成自然“。小学阶段正处于培养习惯的关键

时期，应在结合上进心培养的同时，让学生形成良好的学习、生

活习惯。好习惯一旦形成，学生的上进心也就“定向“To学生

的上进心是教师组织教学能否成功的重要条件之一，所以要致力

培养，在培养过程中难免会有反复，但我们要善于抓反复，反复

抓。如此，学生怎能不上进？

其次形成良好的习惯，培养学生的责任心。责任心的培养必

须从培养良好的学习习惯入手。在教学中，教师应引导学生以积

极认真的态度全身心的投入，如：认真听讲，积极思考，踊跃回

答问题，认真审题，按时完成作业，计算后，要认真检查“一步

一回头”，认真书写等，逐渐学生养成了自觉、主动、认真的学

习习惯。这些都是高效课堂的基础保隅。

教学实践证明，只有真正实现了高效的课堂教学，基础教育

课程改革才不会是一句空话，才会落到实处，学生才会受益，才

会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地

学、创造性地学，才会为孩子们今后能成为“面向世界、面向未

来、面向现代化”的创新性人才奠定基础。

小学课堂的教学总结范文篇5

参加工作以来，一直担任小学六年级语文教学。虽然比较熟

悉教材，但面对不同类型的学生，讲究不同的教学方法，因此，我

对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向他人学

习。经过多年的努力，获取了一定的教学经验。下面我来谈一谈

一些粗浅的认识：

一、重视情境创设，激发学习兴趣。

《新课标》指出：教师要通过教学情境的创设，以任务引导

学习，激发学生学习兴趣，指导学生体验和感悟学习内容。语文

教学离不开情境，在课堂上，如何有效地把学生带入一个有声、

有色、有情、有形的情境世界呢？我觉得可以从以下几方面展开:

1、自由展示--身入其境

课堂上，要大胆地让学生去体验，去探索，去感悟，去尽情

地展示自己！因此，教师要设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用

适合自己的方法和策略来汇报探究成果，以便使不同类型的学生

都能发挥自己的潜能，都能从探究阅读中获得收益。善于表演的

同学，可将文中的精彩片断改编成小品，举行书中人物化妆扮演

会;心思细腻，不善言辞的同学可写心得体会；善于演讲的同学可

进行辩论，以展示思想。如：在学习《詹天佑》时，学生通过读课

文，对詹天佑开凿隧道的方法有了初步的认识，但还不细致。此

时，让学生抓住文中的关键，品读相关段落°然后通过动手画一

画，自己讲解理解其含义。再如学习“人”字形线路的行车方法。

我没有通过课件直接演示，而是让学士根据理解动手画“人”字

形线路，学生通过演示，直观的理解了行车方法并发出了对詹天

佑的赞叹。平时，每学习一篇新课文，我都鼓励学生尽可能地搜

集与课文内容相关的知识，上课时，孩子们都希望把自己的成果

展示给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分

积极，而且极大的丰富了知识的储备量。

2、用心感悟一-，情融其境

二、鼓励阅读，注重知识的积累。

1、引领孩子去读书

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。只有在实践中，学生

的能力才能不断提高。我经常上网搜集课外阅读材料，推荐给学

生阅读。另外，我还结合教材所涉及到的内容，有目的地组织学

生开展课外阅读，使学生尽量领悟不同类型的文章的写作技巧；同

时，鼓励学生阅读中外儿童名著，领略书中的精妙所在。

2、学会阅读生活

“让语文走进生活，在生活中学习语文。”回顾我听过的语

文课堂教学以及自己多年语文教学经历，我真正地意识到：小学

语文学习离不开生活，只有学生把在课本中学到的知识用到对周

围生活的观察、描写中，才能真正地学好语文、用好语文。因此，

我不断鼓励我学生坚持观察周围的一切，要养成从生活中汲取养

分的好习惯，并引导学生在生活中学习语文，使学生深切地感受

到：语文就在他们身边。

三、注重写作能力的培养

写作是学生的语文素养的真正体现，学生要想写好一篇好文

章。不光光是美丽的词语或华丽的文段，更应有一种精神的反映。

那这就需要学生能够将生活和自己的情感世界相结合，利用自己

的文笔将这真情实感生动的表达出来。因而在教学中，我们应该

指导学生领会文章的意境，让学生真正感悟到文章的精髓。那么

在日常的教学中，我们要鼓励学生去观察、思考并把自己的想法

等等大胆的写出来，要真切，不要空洞。

所以，学生的写作能力的培养在高年级语文教学中十分重要。

总之，教学有法，教无定法。在教学中我们要学会不断总结，

不断积累，只有做到因材施教，教学才会真正起到实效。

小学课堂的教学总结范文篇6

春日的花苞悄悄绽放，新柳的绿叶尽情舒展，但疫情的反扑，

让我们的学习和生活又一次按下了暂停键。在这特殊的时期，我

校线下线上“一键切换”，教育教学“无缝衔接”，教师变主播，

学生变爱粉。这是一次应急教学，更是一次新的尝试。

自3月21日起我校教师根据《三小线上教学工作方案》的要

求，迎难而上，全身心投入到学习使月各种电子设备和运用信息

技术之中，从中摸索着适合学生的各种教学方法，或准备直播课，

或精选学习资源，备课所需消耗的精力大大超过常规课堂教学，

但老师们通过不断学习和探索，线上教学的水平和信心持续高涨,

随着时间的推移，已由生疏到适应到渐有新的收获。在学校的指

导下，三小的老师们在实践中逐渐总结出了“345教学体系”，

三：三个坚持，四：四个追求，五：五个落实。

一、“三坚持”就是坚持教育教学的思想理念

1、坚持运用“先学后教，当堂训练”的教学模式。

教师将这一模式与现代技术有机结合，根据线上教学特点认

真备课，既备教材又备学生，化身主播构建空中课堂，追求高效

课堂，引导学生自主、合作、探究性学习，保证线上教学质量好。

2、坚持“不让一个学生掉队”的教育理念。

各科教师及时关注学生上课情况，课后及时填写《疫情期间

缺课记录名单》《疫情期间家校联系表》，协同班主任对学生进行

学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习

方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。特别是对不能

准时听直播课，不能按时完成作业的同学，班主任和任课老师采

用多种方式督促、检查学生学习情况。如：每节课课前、课中不

定时查听课人数；在班级里展示优秀作业，大家学习；对后进生

采用电话家访的形式督促，希望家长协助孩子完成当天学习任务。

3、坚持学生习惯养成教育。

以直播的形式开展晨读活动，课前提醒准备学具，大课间两

操锻炼，每天进行家务劳动和自主阅读，这些良好习惯激发了学

生的积极性和主动性。

二、“四追求'’就是追求教育教学的努力方向

1、追求团结协作课堂高效。

各学科组提前谋划本周工作，每一位任课教师都够积极准备,

提前将讲授课内容发送给班主任，班主任汇总上报教务处审核。

备课过程中，老师们充分汲取经验，融合到自己的教学中，以丰

富自己的课堂，达到课堂高效。

2、追求作业人人优质实效。

学科教师精简作业，精心批阅，在线上教学中让“双减”持

续落地。作业设置中的定时提交功能，帮助学生养成按时完成作

业的好习惯。通过教师及时督促、批阅、反馈、点评与总结，让线

上教学形成闭环，真正做到优质、实效。

3、追求家校教育无缝衔接。

老师通过电话、微信等方式对班级的多名同学进行了家访活

动。家访中，了解到学生在上网课这一段时间居家学习的情况，

家庭教育情况，增进教师、家长、学仁之间的感情。教师加强家

校密切联系的同时注重学生的个别教育，真正达到教育一个孩子,

带动一个家庭，影响整个社会的教育效果。

4、追求教书育人遥控管理。

为督促学生按时晨读、参与各项课程与活动，各科教师课前

提醒，开课签到，课后查看观看记录，及时掌握学生出勤与上课

情况，督促学生德智体美劳全面发展。

三、“五落实”就是落实教育教学的最终目标

1、有效部署，精心安排。

为了将线上教学工作做实、做细、做好。按照上级要求，学

校第一时间制定了科学的线上教学计划，并结合学生的发展及实

际情况制定了符合各年级各学科的线上教学课程安排列表、作息

时间表等。多次召开教导处会议、组长会议详细部署线上教学工

作具体要求，安排线上教学各年级包抓领导，做到责任到人，各

位领导参与到线上教学教研之中，线上教学工作有条不紊的开展。

2、教学相长，云端启航。

精益求精，推进高质量在线课堂教学是线上教学重中之重。

各组教师集思广益，为学生设计新颖的作业，实现减负不减质，

让学生好学乐学。老师们认真批改，对学生在学习中出现的疑惑

及时给予解疑指导，对学生的闪光点鼓励表扬。让学生们隔着屏

幕也能感受到老师的热情与关爱！

3月21日，三小线上课堂正式开启，语数英、音体美、爱国

教育、心理健康、自主阅读、劳动教育，课程设置丰富多彩；课程

链接、直播课堂、视频会议，老师们的线上课堂形式多样；手机、

平板、电脑，学生的学习方式不尽相同。从传统的备课、上课，到

如今的“台前幕后”多重身份转换，从三尺讲台到摄像头前的

“新主播”，上课老师的言传身教，学子的专心致志，所有家长

的全力配合，让对于大多数师生、家长来说并不陌生的线上教学，

在第一天即迅速步入正轨。同时，为了把“双减”和“五项管理”

工作在任何时期都落实到位，如何保证学生长时间网络学习后的

休息时间，保护视力，加强体育锻炼，关注心理健康成了老师们

看的比学习成绩更重要的事情。除基础的文化课以外，学校将德

育、体育、美育、劳育、心理健康等内容纳入课程体系，丰富同学

们的居家学习生活。作业是检查学生学习质量的标准之一。然而

线上批改作业可谓繁复、耗时，老师们精心布置，细心批改，对

于个别不能按时完成作业的学生耐心督促，及时与家长沟通询问

孩子线上学习是否存在实际困难并提供解决方案。

3、巡课指导，赋能增效。

为保证线上教学能达到和线下同样的效果，教育局开展“飞

检课堂”，飞检专员进行巡课制度，真正设身处地为学生着想，

进入各直播间和学习群，一起旁听老师们上课，对老师的线上教

学工作进行监督评价，为学生的线上学习提供督促指导。校领导

和各学科分管领导按照包年级、包班级安排，深入直播课堂巡课，

确保教师上课保质保量，师生互动精准高效。教务处的老师随机

进入各班级企业微信群进行巡课。几次巡课下来，教务处对于线

上教学中出现的问题进行总结和指导，我校建立了完善的线上教

学监督管理体系，授课内容周上报，学生作业日反馈，学生的学

习质量得到保证，学校的教学工作真m落实到细节，做到了线上

教学管理的常规化系统化。

4、充实自己，提高能力。

为切实保障学校教育教学质量，提高课堂教学效率与教师自

身素养，教研组长积极组织教师参加各项线上培训，并及时进行

教研活动。此外，老师们共享教学资源，商定作业反馈方式，重

点研讨如何提升线上教学的有效性，齐心协力确保线上教学的质

量，不断探索提高线上教学的好方法好途径，扎实推进各学科发

展。在交流中、切磋中不断提高了自身的业务水平。

5、培优补差，分层教学。

考虑到学生线上学习差异问题，更好得培优补差，对教学内

容的难度、进度进行适当调整，进行内容分层；根据对应目标进

行学习和操练，进行练习分层；针对不同层次的学生从学习内容、

学习方法的指导进行辅导分层C

窗外有风景，笔下有前途，低头是题海，抬头是未来。同学

们在努力，我们的每一位老师也都陪伴左右。在这空中的教室里，

孩子们坚持每天按时签到上课，体现出自觉、自律、自立的学习

态度！在师生共同的努力下，学生的作业完成得一次比一次精彩！

线上教学改变的是教学方式，不变的是教师坚守初心、静待

花开的教育情怀，心中有学生、脑中有智慧、手中有方法，学生

在教师的引领下获取新知，提高了自主学习能力；教师通过运用

网络平台开展教学，不断探索现代化教学手段，提高了信息技术

应用能力，线上教学促进了师生共同成长进步。疫情限制了人的

脚步，却阻止不了人的进步，只要心有梦想，何处都是学堂！

小学课堂的教学总结范文篇7

一、指导思想

小学篮球训练，主要任务是进行全面身体训练，发展灵敏、

速度等身体素质；熟悉球性，学习传球，接球，运球，投篮、行进

间低手上篮等基本技术。通过一些综合练习，增强学生体质，学

习简单配合，掌握篮球运动的基本知识技能和简单的战术，使之

能够初步进行篮球活动。通过训练，培养学生勇敢顽强、机制果

断，胜不骄，败不馁等优良品质和团结一致，密切配合的集体主

义精神。让一部分学有所余的学生能够学有所长，同时为每年的

镇小学篮球赛打好基础，使我校培养合格加特长学生的宗旨落实

到实处。

二、现状分析

小队员们经过一个学期的训练，虽然说技术上没有多大的变

化，但是学生对于篮球的认识有很大的提高，同时对于篮球的兴

趣也逐步提高，这对于下学期训练有很大的帮助。

兴趣小组刚组建的时候，刚刚参加他们的兴趣很浓，一段时间

后由于训练很累、很心苦，有一些学竺退出了，还有家长不同意

的，经过沟通现在基本全员坚持训练。

小学篮球第二课堂，主要任务是培养学生兴趣爱好，知道了

我校为什么组织篮球第二课堂。一方面为他们身体更好的发育，

成长。一方面比赛做准备，比出好成绩为我校争光。

三、活动情况

1、由于我校的篮球第二课堂时间为每周星期四下午第三节课,

因此对于学生来说时间是很紧张的，但是我个人认为他们都是从

零开始，就应该先培养他们的兴趣爱好，在下一学年或者以后再

时间上加以增加，这样可能会更好。

2、不管是什么工作，没有质量的保证，结果是不会有良好的

成绩，只有一步一个脚印，才有效果的。我在小组训练之前有总

的训练计划，而且每次训练都做好训练计划。小队员也很积极。

为了训练不枯燥，采用了游戏的方法，比赛的方法，取得了一定

的效果

3、经过训练，我发现少年儿童篮球训练不同于成年人，他们

对各项基本技术的掌握是很慢的，需要长时间的磨练，反复的练

习。还有他们对篮球的了解几乎是零，还有小队员的自身素质问

题，并针对不同的队员采用不同的训练方法与手段进行训练。

四、存在不足与下阶段打算不足：

1、由于我校在近几年对于篮球的音养上已经落后，所以学生

的总体水平很差，要想学生一下子上来需要时间，需要教师慢慢

地辅导学生。

2、家长的支持力度不是很足。

下阶段打算：

1、加强自己的业务素质，多积累经验，运用良好的训练方法、

手段。

2、加强学生的基本技术训练、素质练习、力量素质训练、耐

力素质训练、速度素质训练。

小学课堂的教学总结范文篇8

在疫情精准防护的要求下，我校师生暂时告别新学期春暖花

开的教室，开启居家防控、云端见面的日子。居家不是停止，学

习并未止步。三年级家长们全力配合老师工作，督促孩子及时观

看网课。同学们坐在屏幕前，劲头十犬，认真地观看网课。

在网课期间，三年级教师们利用微信、钉钉群、对学生当日

作业进行批改，及时反馈！我们虽然无法与孩子们面对面的交流，

但是在网络背后，我们也可以把自己的关爱传递给他们。一条个

性化的作业评语，一份优秀作业的展示……都会给孩子们传递一

份温暖。

不一样的课堂，不一样的.精彩。疫情改变了教育教学的方式,

但无法改变三年级师生工作、学习的热情。愿我们齐心协力，共

筑梦想，春暖花开时重逢校园！

小学课堂的教学总结范文篇9

一、课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好

及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生

对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实

践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发

现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上

创造音乐。

通过这一个学期来的教学，我发现好多学生正在放下以往一

唱歌就羞怯的心理，的在学生的眼中看到他们渴望学习，渴望展

示自我的目光，这是最值得让我欣慰的，也让我对今后的教学更

有了信心，我想：在原有的教学模式上做些改进，是极有必要的。

我将这一理念也同样投放在第二课堂的教学活动中，也收到了极

大的效果。合唱团的学生，一向是人数不稳定的，自从这学期学

生周三下午全部留校进行第二课堂的活动后，为了让学生更加自

愿的来参加合唱，我也费了些心机，现在不是流行动画片《喜羊

羊与灰太狼》吗？虽然自己早已过了看动画片的年龄，但为了跟孩

子们的距离更加拉近，我也利用周末休息的时候，在家里下载了

来看，我发现里面的歌曲不但好听，而且非常符合学生去演唱，

于是我上网下载歌谱，没有的，就自己动手制作乐谱，在合唱团

教唱后，我发现学生非常渴望学习这样的既流行又积极向上的歌

曲，而且他们在日记中写道：好希望下周三合唱时间快点到来，

等诸如这样的话语，看到学生这样的想法，真的好开心，我想多

教他们想学的，多唱他们想唱的，这个理念是对的。渐渐的，有

些不是合唱队的同学，也主动来找我讨要我们在合唱团排练时演

唱的歌唱乐谱，我想，学生中也是有舆论的，这样长期坚持下去，

何愁合唱团人员紧张呢?教他们想学的，唱他们想唱的，我想这是

我这学期的教学中，感悟到最深刻的地方。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐

理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理

知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学

生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。

对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

不足之处是对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。

总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较

为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，

今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力量运用不够。

电子琴的教学方面，不足之处是学生练琴的时间太少，虽然

在后期鼓励学生利用午休后的时间分组来电子琴室练琴，但收效

还是不大，从而导致学生的进步幅度不大，没有达到预期的效果，

在今后的时间我将吸取这些教训，争取下学期学生能够取得喜人

的成绩。

三、考试：

为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现

音乐，表达自己对音乐的理解，也为？让我对每位学生有个基本

的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生选择一种表演方式，

即唱、奏、舞等来表现。特别是六年级，组织了一场小型的音乐

展示会，集合唱，舞蹈，器乐表演，时装表演等多种形式，让学生

用自己喜爱的方式，展示一个学期来的学习成果。

小学课堂的教学总结范文篇10

面对新一轮的疫情挑战，我们又一次开展了“空中课堂”。

本次线上教学已开展四周有余，我区积极响应上级“停课不停学”

的重要指示要求，始终把学生和全体教职工的健康安全放在首位。

疫情期间，老师们时刻保持与孩子的联系。针对一个月以来的线

上教学，我对自己线上教学进行了简单的总结：

一、备课

备好课是上好课的前提，正所谓，不打无准备的仗。线上教

学将备课的优点和缺点无限放大，面对小小的屏幕，我们必须将

课件以及一系列备课准备好，不然当有突发事件时，我们面对的

不止是孩子的不信任，更是家长的不满意。

二、课前准备

我都会提前让学生进行课前预习，以便可以跟得上老师的讲

解，同时也加深自己对学习内容的认知。课前5—10分钟，要求

学生在直播课中签到，以确保全员学工都能参与直播学习中来，

但仍有个别同学由于种种原因，不能准时的进入课堂，即使电话

联系家长也收效甚微。

三、上课

对于三年级的同学来说，课堂秩序较好，对于智能手机的操

作也比较位，但是自觉性不高，因此，三年级我一般上课采用的

是钉钉中的在线课堂模式，能够看见同学的笑容，心里也是多了

一份安心。

四、做实线上教学

本周的课堂，我继续延用在线课堂的授课形式。在满分上课

过程中尽量保证自己的学生都能听懂，语文学科选用视频课件相

结合的讲解方式，适时提问学生，保证课堂中的学生学习思考。

上好自己的每一堂课，解答好孩子的每一个问题。

五、作业布置与反馈

作业是检测学生课堂学习效果的一种重要渠道，是课堂教学

的升华。通过批改作业，老师不仅可以了解学生对课堂的掌握情

况，还可以反思自己课堂教学中的薄弱环节，因此作业批改与反

馈环节尤为重要。但线上教学的'一个难点就是，无法掌控所有的

孩子，对于一些不按时交作业的学生，除了与家长及时沟通，其

他并与他法，因此，我也在探索一个更好的方法

虽然线上教学有种种局限性，但大部分同学依然可以以最高

标准要求自己。

六、课后落实

每节课后，我都会布置相应的作业，以此来对本节课知识的

巩固。并且认真检查每次的作业，就本班而言，大多数同学能做

到对自己负责，只个别同学作业马虎，敷衍对待。每次都有一两

个迟迟不交，联系家长也无可奈何C

总之，不管如何努力，线上教学对于师生们都还存在着一些

问题与困难。不过，我们坚信：疫情会过去，问题会解决，困难克

服。天会有放晴的时刻，我们也会从阴霾中走出来！希望我们能

早日回到学校，感受学校的蓝天、白云、书香…

小学课堂的教学总结范文篇11

5月12日，我有幸参加了全国教育名家—省小学精品课堂教

学研讨，聆听了我们语文老师的楷模一一全国青年教师罗老师的

《伯牙绝弦》，真是让人印象深刻，回味无穷。罗老师用他那绝妙

的引导，浑厚的朗读让学生充分理解了什么是“知音”，更让我

实实在在感受到了语文课堂的魅力。

听了罗老师的这一课，就一个字“绝”！一绝在用音乐引领

全文，营造舒适的课堂氛围。二绝是罗老师的课堂掌控力，可谓

水到渠成，顺理成章。三绝他真正把课堂还给了每一个孩子，特

别是每一位同学的朗读更是名师一点，高人一等！最绝的是在他

的文本处理。

课堂上30分钟内解决完朗读、诵读、解文等主要任务，可谓

高效了，真正做到了短文长教！一节课下来，紧紧围绕“知音”

而教，四个环节中，从识知音一一明知音一一祭知音---怀知音，

一气呵成，步步推进，不但让学生有一种身临其境的感觉，更让

我敬佩罗老师对语文核心价值地关注。

课后听了罗老师说了自己对这节课的理解，和自己磨课的过

程，在不停赞叹他的课堂是那么完美的时候，我同样深信他们台

上的三分钟同样蕴含着心血和汗水，从他身上我看到了以后努力

的方向：

1、认真备课，充分理解教材，多去搜集一些课外的知识给学

生补充营养。

2、多看书，多积累，提高自己对教材的把握和理解能力；

3、课堂教学多让学生朗读，而且是换着花样去朗读，培养他

们的语感；

4、教师要练好自己的基本功（朗读、书写以及咬文嚼字的能

力。）

5、在课堂教学中多注重写的能力的培养。

小学课堂的教学总结范文篇12

《青山不老》这篇课文向我们讲述了一位山野老农应对自然

条件恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地植树造林，绿化山野，

用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自我的

额人生价值，造福于后代。

课文层次井然，资料清晰。先描述院子外面绿意浓浓的山林

景观，展示了一副改造山林、美化家园的喜人画卷。之后作者从

两方面补充介绍了山林改造的背景状况°最终以作者自身的心灵

感触提升全文，点出文章的中心意旨。

在教学中，我紧紧围绕阅读提示中的三个问题，以“就在如

此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，经创造

了这块绿洲“统领整个教学过程，先让学生想象作者在说这句话

时的语气、心境会怎样再找找出体现老人年纪的语句，想象老人

的形象。学生经过读句子想象，一个饱经风霜、脸上刻满岁月痕

迹、手上长满老茧的晋西北的老人形象跃然纸上。之后我让学生

找找如此年迈的老人创造了什么样的奇迹。经过找句子、想象画

面、谈体会，学生深深地感受到一个八旬老人创造的奇迹令人敬

佩。然后立刻组织学生找一找老人再怎样的环境中创造出了这片

奇迹。在交流中插入晋西北的资料，让学生想象老人植树中遇到

的各种困难，学生再一次被老人的绿化山林、造福后代的执着精

神所震撼。此时再读“就在如此险恶的地方，我对面这个手端一

杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲”时，学生充满了对老

人的敬重之情。因为这个教学环节比较深入，所以学生对作者为

什么说“青山永远不会老的”这个问题迎刃而解。最终以小练笔

“如果为老人塑造了一座铜像，你站在铜像前想对老人说些什么

心里话”结课，学生在写话中再次感悟老人和青山一样伟大的精

神。

我觉得每单元的略读课文应当是让学生在前几篇精读课文中

学到的阅读方法在这一课中运用，这样的文章教师应更多的放手

让学生自我去学。纵观这节课的整个教学过程，我自我觉得从让

学生了解一位老人在十分艰苦的环境里创造的奇迹，到最终集中

体会老人的精神追求和自我价值的实现时由表及里，梯度把握得

当，情感体验层层深入。课堂上，我努力营造学生自读自悟的氛

围，充分让学生来感悟文本，让学生由文章资料联系实际想开去，

尊重学生的独特感受，异常注意在学竺感悟后的悟读深化，实现

学生与文本的直接交流，在文本中走几个来回，较好地培养了学

生的感悟、朗读本事。但整堂课教学节奏有些前松后紧，导致课

堂时间不够，对学生的回答反馈语言还有待于再细化。

小学课堂的教学总结范文篇13

眨眼之间，一个学期过去了，总的来说，我在这个学校已经

工作了多年，由当初的的不成熟到现在的成熟，的的确确有了很

多的改变，也有很多的感触，现将本学期的工作总结如下：

一、政治思想方面：

我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加继

续教育与校本培训。在学习的过程中自己也积累了不少别人的经

验，也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们

必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注

重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔

细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面

的工作：

1、课前准备：备好课。备课不仅仅是备教材，备教学步骤,

真正的是要备到学生，想学生所想，他们喜欢什么样的课，什么

样的课才吸引他们，上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样

的反应，而教师又要根据学生的反应作出相对应的反应。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚,

了解教材的结构，重点与难点，那样就避免了以往要学生掌握过

多内容，产生畏难情绪的缺点，同时掌握知识的逻辑，新旧知识

的联系，知道让学生学好当前知识，要从哪方面下手，应补充哪

些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。我注重组织好课堂教学，关注全体学生,

注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同

时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂

气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面

向全体学生，注意学生的兴趣，课堂上游戏，歌曲结合。

6、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众

长，提高教学水平。本学期我继续担任我校“跨越式发展试验班”

二年级一班的英语老师，每月我都积极参与课题组组织的听课评

课活动，受到了课题组老师的好评。

7、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师

的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。对占相对多数的中

差生，我变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待

为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得

其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优

秀学生在老师那儿得到的爱。

“金无足赤，人无完人，”在教学工作中我仍难免有缺陷，

例如，课堂语言平缓，语言不够生动，在严格要求学生的同时对

待学生还不够亲切……等。同时，在工作中，我意识到，人只要有

一刻的松缓，一刻的懒惰，你就会退步，就会落后，但别人却在

不断的前进。所以，不但是对学生，要严格要求。对自己，也要严

格要求，要学会不断反思自己，不断提高自己的水平。在以后的

日子里，我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，

争取更大进步，早日成长为一名合格的美术教师。

小学课堂的教学总结范文篇14

一年级的汉语拼音教学已经结束，在这一个多月的拼音教学

中，我们一年级老师群策群力，力求使每一个学生都能熟练地掌

握汉语拼音这个学习的工具。

汉语拼音的学习，是一年级学生的学习重点，也是一个难点。

如何引导学生学好汉语拼音，我们做了以下尝试：

一、紧密联系生活

汉语拼音是抽象的，要使抽象的符号化为学生容易理解、记

忆甚至喜欢的内容，就应该让汉语拼音的学习生活化，让学生从

熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。例如在教一“

这个音节时，请三个孩子上台来站在一块组成“m”的形状，然后

让学生把观察到的用一两句话说出来，孩子们有的说：“像个城

门”，有的说：“像两个桥洞”。例如教学复韵母“ai”的四声

调时，让学生听句子“我爱读书、小鸟挨着妈妈、爷爷对人总是

那么和蔼"，说说听到句子中的“ai”的读音。

二、重视“读”的练习

汉语拼音的学习，读是非常重要的。无论是声母、韵母的发

音，还是音节的拼读，都与读分不开。正所谓熟能生巧，要流利

地朗读拼音，需要平时的多读多练。我们充分利用早读课、语文

课等时间让学生朗读，并且要求学生每天放学后坚持朗读拼音二

十至三十分钟。我们还充分利用了《语文同步拓展》这本书，让

学生拼读书上的内容，既进行了拼读训练，又学到了课外知识。

三、充分发挥“小老师”的作用

一年级的学生对老师有一种与生俱来的崇拜心理，如果让他

做小老师，一定能极大地激发他的学习热情，让学生主动地学习。

1、“课堂小老师”一一在课堂上，我们经常让学生做老师带

大家读拼音，“小老师”带得认真，同学们跟读也很认真。

2、“课间小老师”一一班级中总有一些接受能力慢的学生,

如果教师一个个去教，时间和精力都入能保证，这时就可以充分

发挥“小老师”的作用，让两三个学士组成学习小小组，让学习

能力强的孩子当当“小老师”，帮助小伙伴学习。

3、“家庭小老师”一一很多家长在辅导孩子学习汉语拼音得

过程中，很多家长都反映对汉语拼音以较陌生，尤其是对三拼音

节、整体认读音节可能还没有孩子分辨得清楚，这时就可以让孩

子在家里当当“小老师”，教教家长，正所谓教学相长，孩子“教”

的过程其实正是一种很好的学习过程。

四、开展游戏活动

对于刚进校的一年级学生，拼音教学如果不让学生充分地

“动”起来，那么他们将对学习产生厌倦情绪，注意力难以集中。

在教学中，经常鼓励学生用肢体、手势来“手舞足蹈”，也能受

到良好的教学效果。例如，在区分“uuml；”这对形近韵母时，老

师建议孩子们用两个小拳头来代替uuml；头上的两点。当老师读

到“u”时孩子们的手就不动；当读到“uuml；”时,他们就把小

拳头举在头顶上，这种练习形式儿童非常喜欢。我们在课堂上还

经常开展“找朋友”、“摘苹果”、“开火车”等游戏，这些活

动使学生的大脑从多方面进行分析综合，形成暂时联系，提高了

学习效率。同时，又发展了他们的肢体运作智慧，使学习从被动

变为主动，学起来轻松愉快。

当然在教学过程中我们也碰存在一些困难和障碍，主要有以

下几类：

1、有些是来自于拼音本身的。如形近的声母、韵母较多,

给学生的分辨带来了困难。"b"和"d”、"p”和“q”，仅半

圆的位置不同而发音不同，而半圆的位置与声母的本音之间又毫

无本质联系。

2、有些来自于方言环境的影响。由于受到吴方言的影响，

很多学生甚至老师对前后鼻音的发音不够准确，尤其是“in

ingcneng"的发音,也有部分学生总是对平翘舌音发音不到位。

另外有些外来工子女由于受到老家方言的影响，发音总是发不准

确，多次纠正效果不大°

3、有些来自于家庭环境，毕竟孩子和老师在一起学习的时

间仅仅是每一节语文课上的四十分钟，他们和自己的父母交流的

时间较多，如何发动尽可能多的力量关心孩子们的教育和学习是

不能忽视的一环。

4、有些来自班级之间，从测试的情况来看，班级之间存在

一定的差距，怎样使每个班级都得到均衡发展，还有待进一步思

考、探索。

小学课堂的教学总结范文篇15

早晨