小学线上教学阶段反思总结（19篇）

小学线上教学阶段反思总结（19篇）

小学线上教学阶段反思总结（精选19篇）

小学线上教学阶段反思总结篇1

20—年4月10日傍晚的一条紧急通知，让我们的学习生活再

度按下了“暂停键”，让本该书声琅琅的校园又安静了下来。为

有效防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情，确保广大师生身心健康

和生命安全，保障疫情之下语文教学工作正常进行，棠渴小学语

文科组根据上级通知精神和要求，通过网络、通讯等途径与家长

和学生保持联系，合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导

学生开展自主学习，确保教学工作运行稳中有序。

一、精心研磨，积极应对

“教而不研则浅，研而不教则空”。结合4月11日下午召开

的、区教研院小学部线上教学工作会议”的要求，我校语文科组

在4月12日开展“务实求效，云端育人一一棠激小学语文科组线

上教学工作会议”。本次的教研结合线上教学工作的实际情况，

主要围绕教师开展线上教学的有效做法、开展线上教学存在的困

难（教师、学生、家长）以及接下来的线上教学工作相关要求和

建议三方面进行。在教研会议上，老师们各抒己见，交流网上教

学经验，以确保线上教学高质量、高效益。

另外，为了呈现更高效的课堂，促进学生个性发展，老师们

常常会在工作群上交流和分享线上教学的相关情况，发现问题一

起交流、讨论，做到取长补短、共同学习、共同进步，保证线上教

学顺利进行。

二、云端教学，保证质量

面对线上特殊的教学环境，老师们结合本班实际，及时调整

教学方式，灵活安排学习内容，按照“学习任务发布一一观看课

程资源一一自主完成学习任务一一师生直播交流一一课堂反馈评

价”五环节自行备课，落实课程教学。

线上教学遇到很多困难，如网络缓慢、部分老师对软件操作

不熟练、学生缺乏有效监管等等，面对困难，老师们想方设法解

决。如为了解决学生在家因无人监督而不认真上课，甚至“逃课”

的问题，老师们在直播时适当增加连麦互动、抽学号提问、留言

抢答等环节，激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与课堂学习，

大大提高直播课堂的'有效性。

课后作业的布置我们严格落实双减精神，作业少而精，主要

以朗诵、阅读、创作以及一些实践性作业为主。对于学生上传的

每一份作业、每一幅作品，老师们都认真批改，并运用鼓励性语

言进行点评。每天的优秀作业老师们还会发到班群中，让全班学

生观摩学习。

三、人文关怀，温暖人心

线上教学过程中，为了让学生“吃透”知识，我们每天安排

30分钟答疑。学生针对当天所学的内容有任何疑惑，可以在班群

上进行提问，老师们及时回复，耐心沟通。对于因各种原因没有

及时参加在线学习的孩子，老师们及时了解情况，积极与家长沟

通，有针对性地辅导孩子学习，不让一个孩子掉队。

老师不仅关注孩子们的学习，更关心孩子们的身心健康，每

一次线上教学的直播课都控制在30分钟内，每周还设计了一节阅

读课和一节练字课，减轻学生学习负担，避免他们长时间对着电

子产品。

疫情终将过去，成长亦不会缺席。虽然学习的场所发生了改

变，但棠渤小学语文科组所有老师们育人的初心不变，没有丝毫

放松和懈怠，让孩子们即使居家，也能遨游于知识的海洋。同学

们每天都收获新的知识，老师们也从学生的反馈中找到传道授业

解惑的乐趣。

小学线上教学阶段反思总结篇2

又是一次不平凡的“开学”，由二疫情防控的要求，我们再

一次用网络搭起了课堂，再一次开始？跨时空的线上教学，我们

为了建立这样一个远程的课堂，学校、老师、学生、家长都付出

了最大的努力，现就我校线上教学工作总结如下：

8月30日上午，我校召开了线上教学教师培训会，就线上教

学工作提出了明确要求，老师根据学校线上工作安排及分工制定

各学科教学计划，依托县教研室推送的教学视频、课后练习、ppt

等资源，提前谋划整合，确保线上教学顺利开展。

通过学校层面、班级层面对师生进行网课预告并提出相关要

求。班主任每天八点前安排当天学习任务及课程安排，通过钉钉

群、微信群、视频会议等各种形式发布教学通知，任课教师也会

在每节课前提醒学生上课内容和具体的上课要求，以及本节课的

教学目标和重难点，让学生有目的地听课。老师们个个变成了电

脑能手、网红主播，竭尽所能引领学士真正在线上学到知识。学

生们根据老师发布的课程安排认真上课，及时完成作业并提交钉

钉家校本。

在作业布置上，各位教师能结合本班学情做出适当的调整，

确保大部分学生能够跟得上学习节奏。在作业批改和辅导上，老

师们每天都能认真批改学生作业，并及时进行评讲，后续做好纠

错，确保学生真正将知识内化吸收。

线上教学期间，各位老师多次深入学生家中，通过家访交流，

学校、教师、家长、学生之间层层互递信息，切实保障线上教学

能发挥最大的实效性。

这个暑假我们经历了七月暴雨，八月疫情，做好疫情防控,

立足教育本职工作，我校全体教师一直在精心备课、认真上课、

细致辅导，以确保教师线上教学不停教，学生线上学习不停学。

此刻，线上学习完美收官，线下教学已按下了启动键，相信经历

疫情的洗礼，我们终将成就最美的自己！

小学线上教学阶段反思总结篇3

人间三月芳菲始，云聚春暖花开时。紧随防疫的脚步，线上

教学工作已经开展了近一个月。—小学全体教师用责任与智慧，每

天在云端守护学生的成长。经历了几次居家学习，学校的每一位

老师都在线上教学实践中不断探索新型教育技术、更新教学思维

理念，建构新的课堂教学模式，以求形成—小学自己的线上教学特

色。

线下精准部署，线上严格落实。3月14日接到上级开展线上

教学的工作通知一小学立刻启动了线上教学应急预案，统筹安排。

从学生居家学习的作息时间安排、课程表的制定、各学科教学的

协调分工、线上教学资源的使用到作业设计等细节，都作出了明

确部署，确保线上教学顺利的进行。

3月15日起，学校实行年级教导制负责人巡课制度。全面了

解各年级教师授课情况。学校年级教导制的负责领导，对每位教

师的线上教学进行随堂听课，各年级负责领导每天保证至少听两

节课，每周参加至少一次年级的集体教研。目前，年级负责领导

已累计线上听课达300余节。对于课堂上出现的问题，教师有效

的线上教学经验、方法学校会在钉钉工作群进行及时反馈，进一

步指导线上教学。

线上巡课制度的实施，保证了线上教学的规范、有序进行，

提高了线上教学的实效。

备课重实效，云端共成长。语数英学科授课采取观看线上资

源与直播答疑相结合的教学方式。线上学习期间，各学科教师充

分筛选、整合“国家教育资源云平台”“大连数字课堂”“新世

纪小学数学”等多个平台已有的教学资源，每天提前观看线上课

程，欲教先学。选取最适合学情的教育资源提供给学生。将一节

微课控制在合理的时间范围内布置给学生观看。

各学科提前一天下发“学习任务些”或“导学案”，先学后

教，以学促教，培养学生自主学习的能力。学生观课自学后，教

师开启直播课堂共学直击学科重点，保证中等生和学困生对基础

知识的把握。通过屏幕前互动、连麦、回传学习笔记等方法监控

学生的听课效果。导学案、学习任务单、重难点讲解、微课视频、

课堂教学资源链接，每天10-15分钟一节直播课的呈现，老师们

要比线下教学付出更多备课的时间与精力，不断督促自己掌握新

的教育技术手段，适应新的教学模式。

围绕重点布置作业，自主设计练习题目。各年级语数英教师

能够充分挖掘教材的资源，组织学生在活动中学知识。设计多样

化的作业。对学习的学科知识进行归纳、整理、创作达成学习目

标。老师们团结合作，设计形式丰富，贴近生活、兼顾目的性和

趣味性的作业。让学生在家感受到学习的乐趣、在展示自己作品

的过程中获得成就感，也检验了教学效果。课后答疑及时对作业

进行反馈，线上教学继续落实“双减”政策，让作业真正做到减

量不减质，提质又增效。

隔屏不隔心，云端不停研。各学科组每天下午13：00进行线

上教研，针对当天教学出现的问题在教研组内研讨，共同解决。4

月初，学校开展了线上“沉浸式”教研活动，“沉浸式”训课活

动，学校领导全程参与。语文、数学、英语学科组教师，在教研组

长的带领下，对线上教学的备课、学习任务单设计、学生问题反

馈、周教学计划等都做了充分、细致的研讨。线上教研真实、有

针对性，每一个学科组都本着对学生负责的态度扎实进行教、学、

研的工作。同时，年级组能够分享学习资源，确保线上教学精讲

高效，具备高度的团结合作精神。在巡课活动中，更创设了学校

探索研究线上教学的良好氛围。

线上教学期间，区研训教师刘正富主任、王雅婷老师、王新

阳老师、郭锐老师、刘岩敏老师、宋吉东老师、李慧君老师对我

校语数英线上教学情况进行了调研。区研训教师多次参与我校线

上听课、集体评课，对线上教学方式方法给予有效指导，并肯定

了我校教师线上教育教学的水平。

总结提升，聚力前行。4月14日，针对线上教学工作的开展

情况，学校召开了全体教师线上工作会议，总结近一个月线上教

学的优势与不足，提出下一阶段的教学工作建议，确保线上教学

工作有序、顺利的进行，不断提高我校的教育教学质量，促进学

生的健康成长。“疫”路前行，我们共克难关，云端相聚，我们

同期未来.

小学线上教学阶段反思总结篇4

一、线上课堂，积极有效

老师们坚守着自己的职责，利用多种形式开展教学，或全程

直播上课，或推送优秀教学资源并辅以直播互动。屏幕另一边，

孩子们也能专心听讲，认真做笔记，积极参与讨论、互动。

二、线上作业，精细有益

作业设计是一种技术，更是一种艺术。线上教学期间，五年

级语文教师们发挥聪明才智、团结合作，设计出形式丰富、贴近

生活，兼顾目的性和趣味性的作业，极大地调动了学生的积极性。

学生认真完成，教师仔细批改，及时反馈，让作业真正做到减量

不减质、提质又增效。

三、特色活动，充实有趣

学习之余，在教师的带领下，五年级的学生们开展了多姿多

彩的课余活动：体育锻炼，展示活力；寻找春天，发现美丽；创意

作业，放飞想象……一系列特色活动为居家学习生活添上一抹浓

艳的色彩。

四、家校合作，协同育人

学生居家学习期间，家长全力配合，严格监督。发现问题，

能及时和老师沟通；对于老师的反馈，也能积极采取应对措施。

家校合作，营造浓厚的学习氛围，使孩子居家学习保质保量。

为服务“停课不停学”，五年级语文组努力实现“停课不停

岗、停课不停教、停课不停研、停课不停学”，和学生建立教学

和辅导的双向交流渠道，为学生提供丰富、优质的络教育教学服

务。相信在社会各界的共同努力之下，我们可以早日战胜病毒，

早日回归校园、回归课堂，继续我们精彩的学习之旅。

小学线上教学阶段反思总结篇5

认真听讲，毫不怠慢

学生是学习的主体，特别是疫情的特殊时期，我们采用特殊

的网络教学方法，这对学生是一种全新的挑战，没有老师的面对

面指导，没有父母的陪伴。这就要求我们充分关注学生，尊重理

解学生。所以我们老师每天坚持和同学们同步听课，通过微信积

极组织教学，让学生感受到老师和同学们就在身边，他们是不孤

独的。一个小小的屏幕，连结着师生间暖暖的情义。停课不停教、

停课不停学，最大限度地减少因疫情带来的影响。屏幕前是一个

个认真听讲的身影。看那专注的眼神，看那端正的姿势。这里有

心与心的交流与沟通，有支持、理解与尊重。

课后辅导，掷地有声

每天网课之后，我们老师都要对学生在听课过程中出现的问

题进行在线答疑解惑。针对学生提出的问题，耐心解答。课后采

用个别一对一辅导与集体交流相结合的方式，把线上教学与线下

教学紧密地结合起来，做到教学的连续性与发展性的统一。疫情

时间这么长，有些学生的自律意识差，学校、班级的制度意识已

经淡薄，所以课后辅导更加要注重对学生的思想教育，树立崇高

的理想，端正学习的态度，为线下教学提供强有力的思想保障。

重视学生好习惯的培养，发现学生的入良习惯及时地给予制止，

要求改正。倡导学生向习惯好的同学学习，达到激励与表扬的作

用。鼓励学生正视自己线上的学习情况，与老师进行积极的沟通，

老师们也积极地了解学生线上学习的真实声音，做到因材施教，

因人而异，更好地服务于教学，帮助学生健康的成长。

学生作业，精彩呈现

正因为有了师生之间积极地沟通交流，孩子们线上学习的态

度逐渐端正了，呈现在我们面前的是一幅幅精美的答卷。对于老

师布置的作业，孩子们不需要家长的陪伴指导，也能够认真独立

地完成。真正地培养了孩子的自理自律能力，使家长不会因为工

作忙没时间陪伴孩子而焦虑，减轻了家长的负担。作业的质量也

在提高，在积极上传作业的同时，更重要的是有了自己的想法，

培养了创新意识。从一幅幅用心的作品中，我们可以清晰地感受

到孩子们自己的思考。

作业布置，精炼高效

作业布置是语文教学中的一个重要组成部分。它不仅可以减

负增效，还可以充分调动学生学习语文的主动性和积极性。疫情

期间，我们老师在作业布置上不求数量，但求质量，力求做到

“精”。长时间在家，给学生提供了很好的练字机会。借此契机，

我们把写字作为重点。每天我们都要求学生进行习字训练。要求

学生坐姿端正、握笔姿势端正，书写规范美观。另外，让学生抄

写文章的好词佳句，积累语言。适时地写日记、作文、仿写课文、

写读后感等。总之，作业形式做到多样化，切实培养学生的语文

综合素养。学生把自己的作业上传到班级微信群，老师及时进行

批改，多给鼓励性的语言，并评出相应的等级。有错误的同学及

时改正。这样公开的作业形式，有效地提高了作业的质量，同学

们能够抱着竞争的心态积极上交作业，而且对于知识的掌握较之

初期也有了很大的进步。对不爱完成作业的学生也是一种促动，

调动了学生的积极性。

教学评价，精准到位

教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。所以，

我们老师在每节语文课之后都会对本课做出客观评价。通过教学

评价，老师了解自己的教学方法和教学过程组织中存在的某些不

足，明确了教学中取得的成就和需要努力的方向，也促使教师进

一步地研究教学内容、教学方法，从而提高自己的教学水平。对

于学生来说，及时诊断出学生在学习上存在的问题与困难，可以

提高学习的积极性和学习效果。

听课记录，学思结合

从3月2日开始到现在，沈阳云课已经给我们呈现了50余节

精品课，课程内容丰富多彩，涵盖了各种形式，有识字课、精读

课、口语交际课、习作课等。授课教师都是一线精英，基本功扎

实，风格独特。对于我们一线教师来说，简直是饕餐盛宴。所以，

我们紧紧抓住这次机会，在认真听课的同时，详实记录下每一节

优质课。听课记录上，有的圈圈点点标记精彩重点，有的写出自

己的意见感受。足不出户就可以汲取到优秀老师的精髓，这是一

次实实在在的送教下乡。

集体教研，有声有色

在抗击疫情的特殊时期，我们语文课集体教研工作如期开展。

停课不停研，确保教学质量的提升，我们从原来的线下教研转为

线上教研。各个教研组由组长负责组织，每周一次集体教研，每

次一名主持人，由主持人确定研讨主题（本学期课程），其他成员

参与，大家共同就研讨主题充分交流沟通，发表自己的见解、看

法。大家各抒己见，取长补短，寻求最有效的教学方法、教学策

略，使自己以后的课堂教学能够有的放矢，进而奠定坚实的基础。

集体研讨学习，小组相互讨论，共同促进，形成良好的教研氛围，

共同学习，共同成长！

“停课不停教、停课不停学”，在我们实验小学不只是一句

口号，我们在校领导的严格指导下，把口号落到实处。随着抗击

疫情的胜利，我们的春天即将来临。总有不期而遇的温暖和爱存

在，然后像太阳光一样，温暖整个人间。让我们共同祝愿祖国：

山河无恙，国泰民安！

小学线上教学阶段反思总结篇6

如何让学生写出一手好字，真正领悟到硬笔书法艺术的丰富

内涵，从而为将来学习书法艺术奠定基础呢？在我多年的写字教

学实践中，边教边悟。下面谈谈自己的一点教学心得。

一、激发学生书写的兴趣

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生

性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生

写字兴趣的培养。

1、创设情境，故事激趣。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。根据学生的年龄

特点，我采用生动有趣的故事激励。学生爱听故事，爱讲故事，

通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他

们对汉字的喜爱。我给学生讲我国古代许多大书法家习字学书法

的故事。如讲王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故

事；如书法家智永大师曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年，用

秃无数支笔的故事。写字课上我讲滴水穿石的故事，讲铁杵成针

的故事，让他们学到了勤奋。古人勤学苦练的故事，大大激发了

学生写字兴趣。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文

化的结晶与瑰宝，我在写字教学中，向学生讲解汉字的发展，让

学生了解汉字的演变过程；介绍中国近代书法家在世界上取得的

成绩，展示一些学生能看懂的书法作品，让孩子们明白书法是我

们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。

2、优化课堂，趣味横生。

激发学习兴趣，营造良好的课堂氛围也是很重要的，在学习

中将一些通俗易懂的语言和幽默的'比喻等等，如：把同一个字不

一样的写法写在一起对比；把偏旁三点水看作几个人互相顾盼；

把汉字比喻成一个舞者，动作如何的飘逸等等。如此教学都能起

到事半功倍的效果。

3、激励评价，作品展览。

激励是激发鼓励的意思，激励性评价是以激发学生内在的需

要和动机，以鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为目的的一种

价值判断活动。心理学家詹姆斯曾说过：“人性中最深切的本质，

是被人赏识的渴望。”我在写字教学活动中，以亲和、信任和期

待的态度对待学生，观察学生的细微变化，寻找学生在习字过程

中的闪光点，从而激发学生的成就动机，激发练习书法的兴趣。

二、树立老师治学的榜样

罗•阿谢姆说过：“一个榜样胜过书上二十条教诲。”老师

以身作则，做出榜样，对于学生来说就是无声的引导。在课堂上，

教师的字写得棒不棒，必然会影响到学生的态度和热情。因为教

师是学生的重要模仿对象，教师的示范作用显得特别重要。我平

时加强自己的书法练习，写得一手漂亮的粉笔字和钢笔字，并利

用我的优势为学生树立榜样。平时的课堂板书，批改作业，我展

示给学生的都是一个个端端正正、漂漂亮亮的汉字。教师的一举

一动，一言一行，都将成为学生模仿的对象。写字课上，我在黑

板上讲解完写字的要领后就走到学生中去，握着学生的手写一写,

让学生看着老师写一写，课下练习时我也和孩子们一样每天完成

一页字的练习，无形当中我又把自己变成了一面镜子。

正确的写字姿势是写好字的前提，也是学生健康的关键。我

在强调学生坐姿的同时，十分注重自己的写字姿势，经常提醒他

们：“一坐、二握、三检查。”一坐是指坐姿：要求是头正、身

直、臂开、足平。二握是指握姿：要求是大拇指与食指捏住笔杆，

中指托住笔杆，无名指与小指紧随其后，笔杆在虎口间，形成一

空拳。三检查是检查手指是否离笔尖一寸，身体是否离书桌一拳，

眼睛是否离写字本一尺。只要写字就先提醒自己，这样，不仅能

提高自己的写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使

他们看到了一个活生生的写字“榜样”，使学生潜移默化地受到

了教育和影响，长期以往就形成了良好的写字习惯。

三、追求良好的教学方法重视基本技能的训练

书法是中国传统文化中的精髓，学习书法不仅能磨练人的意

志，提高人的审美能力，更重要的是可以提高人的内在素养。如

果书法老师在教学过程中没有很好的教学方法，照本宣科，只顾

自己横竖撇捺地演练一番，不考虑学刍的感受，其结果是可想而

知的。

1、重视基本笃画练习。

主要学习正楷的笔画。汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、

点、提、折、钩八种笔划组成的。因此，写好一个字，就要写好它

的每一个基本笔划。而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三

个过程。我从开课的第一天就注重对学生进行严格的笔划指导，

教他们如何起笔、行笔、收笔。虽然他们有时不能理解，但对以

后的学习有着潜移默化的作用。例如教学竖画时，我给学生编了

形象的顺口溜：写竖画，仔细分，有垂露，有悬针，用力垂直向下

伸。垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线。再如教撇画时，怎样才能

写好，学生还是弄不清楚，我就又总结了写撇画的口诀：写撇画，

都一样，长短弯斜要适当，起笔重，收笔轻，收笔都要撇出尖，仔

细观察才漂亮。从一开始就让学生练就扎实的基本功，为今后的

写字教学打下良好的基础。

2、强调独体字的练习。

主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互

之间的位置关系等给出准确的定位，交给学生，使他们牢牢地掌

握，运用自如，因为这些字是组成其他字的基石。

3、字体结构特点分析。

在所学的独体字的基础之上，分析总结出字的结构特点，以

及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置

时的变化，先让学生自己思考、讨论和交流，最后师生一起总结，

这样学生经历了探究字体结构的规律，获得了成功的体验，便能

举一反三，运用自如。

4、结合实际，因材施教。

我结合每个年级学生的不同情况而进行不同的教学，因材施

教，分类辅导，从激发学生的写字热情和潜能，充分发挥每个学

生的个性，极大地提高了写字教学的效率。

5、劳逸结合，提高效益。

心理学研究表明：学生的注意力式稳定、不持久，且常与兴

趣密切相关。生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和

注意，而对于比较抽象的概念、定理，他们则不感兴趣，因而不

易长时间地集中注意力。我在教学时结合学生的年龄特征，既要

充分调动学生的学习兴趣，也要关注学生注意力的“集中度”。

在教学中努力注意教学方法和形式的变化，从而引起孩子们的注

意，当然也应注意课间的休息。

以上几点，仅是我个人在硬笔字教学中的一些心得。书法教

学是一项长期而持久的工作，更是一门新的教学艺术，只有遵循

规律，在实践中不断探索，才能收到良好的教学效果，顺利实现

书法教学目标。

小学线上教学阶段反思总结篇7

一、激趣——创设情境激趣导入

作为欣赏教学的导入，是一个非常重要的环节。好的“导入”

可以诱发学生的学习愿望，建立学生的课题意识，唤醒学生已有

的经验和意识，学生的学习情绪既可因“导入”得当而高涨，也

会因“导入”不当而低落。所以作为音乐教师要注重创设问题情

景，激活课堂，让学生领会新课意图，愉快接受课题，在宽松的

音乐氛围中进入到音乐欣赏中。导入欣赏通常采用实物直观教学

法、音乐作品对比教学法、讲述法等方法。教师的导言务求简洁

明了，富有趣味性、情感性。

二、聆听一一聆听感知情感体验

欣赏音乐是一个由表及里、由浅入深，由感性到理性的认识

过程。音乐欣赏教学要促使学生由低层次的直观欣赏向高层次的

情感欣赏、理智欣赏发展。从喜欢听音乐，到用心用情去聆听音

乐，再到理解、评价、分析，使学生的欣赏层次逐步提高。教师要

给学生提供丰富的音响资料，让学生充分感受音乐形象，掌握欣

赏音乐的方法，自学地进入音乐情景，自觉地分析理解音乐的内

涵。通过一系列的活动，学生主动参与到音乐教学中，既拉近了

学生和音乐之间的距离，锻炼了学生的音乐表现能力，又丰富了

学生的音乐想象力和思维能力；既增加了学生的学习的兴趣，也促

进了学生音乐情感的进一步表现。

三、创造——探索表现积极创新

在前几个环节中，都注重情知两方面的交融、互促，发挥了

情感积极作用，调动了学生的积极性。另外，也应该让学生在应

用、拓宽和延伸过程中进一步尝到学习活动的乐趣。新课标倡导

“鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解”，在音乐欣赏活动

中，告诉学生，由于每个人的经历不同，所受教育的不同，对音

乐的理解也会不尽相同。一首乐曲带给人们的想像不会是单一的,

应该是多姿多彩的，同学们可以不受约束，用艺术的夸张，丰富

的想像对乐曲进行再创造，并让学生生自己喜欢的形式（语言、舞

蹈、美术等）表现自己的音乐想像和联想。如拍掌（用轻、重、快、

慢等方法拍出乐曲的节奏）、形体动作等，进一步体验乐曲强弱的

变化，加深了对乐曲的感受°

四、升华一一归纳拓展审美升华

围绕本课内容，对教学内容适当拓展、延伸，丰富教学内容。

教师要以音乐为载体，可适当发挥通感的作用，用音乐与相关文

化知识贯穿音乐欣赏课堂，如：音乐与舞蹈、音乐与美术等相关

文化，丰富课堂内容与形式，让欣赏课更加生动、形象。让学生

体会到音乐课的自主性，发挥他们的联想，让欣赏课真正的“动”

起来。

小学线上教学阶段反思总结篇8

一、多平台融合

一切从学生的需要出发，从家长的角度考虑。选择合适的线

上教学平台。

我校在教学上主要依托于平台和等资源和钉钉、企业微信等

直播方式细化课堂内容，作业批改以微信群和企业微信为主。

二、全方位发展

线上教学参照在校时间，营造学习氛围。教学中严格把控时

间，丰富课表内容。开展语文、数学、英语、课间眼保健操、音

乐、美术、书法、体育、家庭实践课等。

教学上注重学生的全面发展，要求学生线上学习劳逸结合，

保护视力最重要。

三、线上答疑解惑

老师们会每天在微信群、小管家布置学习任务，结合线上讲

解来答疑解惑，做好认真督促、检查、辅导工作，保证孩子们在

家中的学习质量，激发学生参与线上学习的积极性。

四、坚持德育教育

德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人

格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美

教育实践的各个方面，统领着整个学校教育。它对青少年学生健

康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社

会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的

奠基性教育，是培养造就合格公民的起点。加强对小学生的心理

健康教育和思想品德教育，是摆在教育工作者面前的首要任务J

梅花瓣瓣呈祥瑞，庭院深深藏富贵。在这特别的兔年，让我

们一起吹响20—年的号角！新的一年，让我们努力学习，奋力拼

搏，成绩更高更好！

我们坚信：只要努力，付出一定会有回报！在此，谨向—市

—小学各位家长朋友表示最诚挚的谢意！惟愿成才小学学子更健

康更幸福更优秀地成长！

小学线上教学阶段反思总结篇9

精密部署

1、随着疫情发展，在教育部下发“停课不停学”文件的同时,

校长就积极思考如何应对延期开学，并召开班子例会学习各种文

件精神，提前商讨预案，提出合理性的建议，为“停课不停学”

的工作提供了有力保障。

2、随着—市教育局延期开学通知的发布，—小学领导班子多

次召开教学视频会议，提前安排部署，明确要求，全员行动，责

任到人。

3、制定了详尽的线上教学实施方案以及教师线上办公每日工

作流程，从课前准备、课堂学习、作业布置、课后答疑等方面进

行了周密部署，确保线上教学有条不紊实施。

4、组织老师学习并熟练掌握线上教学平台的使用方法，为线

上教学做好准备。

5、将防疫常识、学习指南、电子教材及时发至班级群，方便

学生学习、提前预习新课程。

6、充分发挥工作群的作用，工作例会采用网络视频会议的形

式，各部门对上周线上学习期间的各项工作进行总结分析，同时

部署下周工作，各部门及时跟进，进行下一步工作部署。各年级

组学科组也利用各组工作群及时沟通对于学生及家长遇到的现实

网课问题，大家共同寻求解决办法，就如何及时有效解决师生疑

问，努力做到让学生满意，让家长放心等工作进行了详尽分子和

研讨，并提出下一周解决问题思路。

7、班主任老师们通过电话、短信、微信平台等广泛宣传，及

时将线上教学课堂课程安排信息通知到每个学生，在线上课堂正

式开播前，通知家长、学生提前做好准备工作，体验收看方法和

步骤。

8、班主任关注微信群，及时解决个别家长操作上的疑惑，积

极为孩子们构建线上学习平台。

教师精心备课

1、离校不离“备”。根据学校工作部署，李校长通过视频会

议组织各年级教研组组长认真学习领会“停课不停学”相关会议

精神，明确工作思路。

2、教研组长、年级组长、学科组长召开组员会议，将学校意

见传达给每位教师，并协同钻研备课。

3、任课教师认真搜集学习资源，预设相关学习的任务与准备

工作，年级组统一制定每课课后练习，推送给学生。

师生同心共提升

1、各科教师与学生一起在家同步参加线上教育教学活动，并

利用班级群，根据线上教学内容布置、指导学生做好作业，督促

学生按时收看线上教学课程。

2、孩子们认真观看视频，在草稿本上跟随老师共同解决问题,

边思考边记录°孩子们美观工整的笔记代表着他们专注严谨的学

习。于他们而言，疫情只是改变了他们的学习环境，但无法改变

他们对于知识的渴望以及浓厚的学习热情。

互动答疑全辅导

1、疫情改变了教育方式，但并未改变教育的温度。为保证学

习效果，老师们会根据班级情况采用钉钉直播、晓黑板直播、录

播、视频会议等方式，根据线上课程的重难点进行梳理总结，答

疑解惑，并针对同学们的作业进行详实且有针对性的批改和反馈。

2、线上批改作业需要通过图片在一道道题目上划J或划O,

虽然很费眼、很繁琐，但是老师们依然坚持不懈的认真批阅每一

道题，及时帮助孩子查缺补漏。

3、家长们也充分参与其中，督促孩子们井然有序地开展学习

活动，及时将孩子的学习情况反馈给老师，实现了家校合力，携

手共育。

线上课堂给学生、家长和老师都带来了全新的体验和挑战，

但我们相信，不一样的课堂有不一样的收获。每位老师正肩负着

属于自己的使命，砥砺前行。四五六年级的复课我们做好全面的

准备，有条不紊的进行中。一二三年级的返校复课工作，我们总

结经验制定方案，一定会更合理，更有序。请家长们坚定信心，

积极配合，愿同学们不负韶华，成就更优秀的自己。让我们携起

手来，且行且成长，用成长的足迹踩踏灾难，共谱教育新篇章！

小学线上教学阶段反思总结篇10

象棋兴趣小组活动总结一个学期的象棋兴趣小组工作已经结

束，在学校的正确指引和全校教师的大力支持下，我紧紧围绕素

质教育的各项要求，以及中国象棋的教学特点，完满的完成了象

棋兴趣小组的各项工作。现对一学期的工作总结如下：

1、充分发挥中国象棋的能充分发展学生抽象思维的特点培养

学生的‘自学能力及思维能力。

中国象棋的学习主要以学生自学打谱、锻炼思维为主的，各

种形式的对弈都是为学生学会思维作基础的。正是由于棋类活动

的这一特点。我们首先将中国象棋小组分为两个不同层次的小组:

即陶冶、何晖等已经有较好基础的学士为一组、其他如王建业、

李杰等学棋时间短的学生为一组。这样更易于学生掌握不同层次

的知识，进行不同层次的教学。陶冶、何晖等同学的主要教学内

容的是象棋布局与布局陷阱、残局初步知识和实战为主；王建业、

李杰等主要学习棋子的功能与走法，胜负和和判定及基本残局。

在学习的过程中我们充分发挥学生的主动性，比如：在学习棋子

的功能与走法时，我们指定要学的内容，然后让学生自己去实践、

去体会，最后老师与学生共同总结。经过几个月的学习与活动，

发现学生学习效果非常好，而且培养了学生的自学和创新能力，

同时也锻炼了学生的思维C

2、开展的竞赛活动。

为了检验学生在象棋兴趣小组的学习情况，我还分别在不同

阶段举行了象棋种比赛。在刚刚学完基础知识后，举行了基础知

识竞赛和小组内部的对弈比赛。高班在学习完残局初步知识之后

就举办了全组性质的解残局高手赛，芳在3月份和5月份又分别

举行了全班循环赛和种子选手选拔赛。由于这些活动的开展不仅

使象棋兴趣小组的学生知识掌握的更扎实，而且更重要的是进一

步增强了全校学生学习象棋、锻炼思维的积极性。现在，大家都

以会用象棋来给自己的大脑做体操为荣。

3、5人参赛阵容初现端倪。

男子陶冶、何晖和彭少华，女子张力文和朱娇娇，其中陶冶、

何晖是我从四年级就开始带的，经过三年的训练，棋力水平已经

超过了上次我校参赛的男选手，女子水平也较上次参赛时有了提

高。

4、认真做好梯队建设。这项工作还需要广大班主任的支持。

5、存在的不足：

（1）教师理论水平还要进一步提高和加强。教育教学的方法

也有待提高。

（2）在课堂的指导力度还不够。在教学计算步数较多的棋路

时，总感力不从心C

（3）象棋兴趣小组的管理方面还需要加强。

6、一步的工作打算：

（1）积极参加各级业务培训学习，并不断通过自学提高自己

的棋力水平。

（2）继续在以后的工作中开展各种竞赛活动，培养学生的素

质。

（3）象棋兴趣小组的管理要做的再细、再认真一些。

（4）积极备战，准备参加各种小学生象棋比赛。

小学线上教学阶段反思总结篇11

一、谋划为先

三月的疫情卷土重来，接到停课通知，我校立即召开疫情防

控和线上教学部署会议，成立了以校长为组长的工作领导小组，

以教导处、学管处、教科室为实施载体的工作指导小组，总结上

次线上教学的经验和不足，结合我校实际制定了线上教学方案、

居家学习课程表、作息时间表、给家长的温馨提示。同时各学科

中心教研组长也根据学科特点制定了学科线上教学计划。

从学校的筹划部署，到教导处、教科室的组织安排，再到备

课组长、各学科老师的紧密配合，层层递进，方案的先行效应得

以彰显，为学生线上居家学习凝聚起力量，指明了方向。

二、同“屏”共振

(-)有备而来未雨绸缪

为扎实推进线上教学，在县各学科教研员的引领下，我校以

年级为单位，由备课组长组织学科教师进行备课研讨，依据课程

计划和教学进度，制定适合每个年级具体可行的在线教学计划，

如切如磋，如琢如磨，并借助网络平台进行备课研讨、分工明确、

责任到人，并充分发挥团队精神，分工搜集整理优化相关教学资

源，如：微课视频、PPT等，再对自主学习单、作业、学科实践等

进行精心设计，使每位老师将每个单元、每一节内容的重难点摸

准吃透，有效指导了学生的预习和答疑，也为开学后的教学提前

打好了基础。为让学生更快适应网课，老师们的线上备课研讨随

时在线。

(二)即时解疑携手前行

为确保线上课堂顺利开展，学校领导深入课堂进行调研，针

对线上课堂遇到的问题进行反馈，各学科教研组织开展研讨活动,

交流问题、探讨策略、分享经验。

（三）云端教研五育并举

线上课堂，丰富多彩。线上课程除了文化课的学习，还开设

了音、体、美、综合实践活动课、让居家学习充满乐趣，更有意

义。学科教师，精心选择课程资源，认真开展线上教研。

（四）联盟联合互研互学

为进一步加强校际间教育教学交流，推进“双减”背景下课

堂教学改革，探讨线上课堂教学新样态，促进学校质量提升和内

涵发展。我校认真落实以学校建设联盟为主的联合教研活动认真

开展教研活动，助力线上课堂。

三、以生为本

学生是课堂的主角，演绎着课堂的精彩。线上教学，同样是

学生的快乐天地。

1、晨读好时光，诵读兴味长。

一大早，各年级的教师根据本年级的研讨情况发布了晨读任

务。孩子们有滋有味、绘声绘色地朗读起来，诵一段国学经典，

涵养心灵；背两首盛名古诗，启迪智慧；读几段心旌荡漾的文字，

悟情悟意悟自己……二十分钟的晨读时间，充实而有意义。

2、快乐新课堂，邀约“线”上见。

疫情反弹，校园空寂，线上教学延展着学习的美丽。每到上

课时间，各学科教师根据课程安排，根据班级情况提前发布学习

任务单、预习要求、作业布置等事宜，并在线监督学生的学习情

况，对于不明白的问题及时予以交流和指导。

学生完成作业后，拍照提交，以便老师批阅，每一份作业都

饱蘸着热情，书写着对学习的热爱。老师针对重点、难点及易错

知识点，适时进行直播讲解互动，增强了线上教学的指导性与针

对性。

3、七彩童年梦，阅读伴我行。

阅读是精神的旅行，是思想的驰骋。我校线上教学的‘特色之

一就是把阅读落到了实处，让阅读在学生自己的小小天地中深深

扎根。各年级教师重视阅读方法的指导和阅读成果的分享，通过

一系列的在线读书活动，让孩子们到字里行间接受精神的洗礼。

4、科学小实验，探索大奥秘

为了让线上科学课堂更加有趣味，老师们在讲授教材知识的

基础上，还格外重视学生实验探究兴趣的培养，利用有趣的实验

丰富学生在家学习的同时缓解孩子们紧张的心情，让学生发现生

活中处处有科学，体验到小实验背后的大学问。

5、活动进课堂，实践提素养。

我们积极开展实践活动，不仅仅传授知识，而是教会学生学

习的方法，同时使学生把所学的知识与生活实际相联系，在实践

中发现新问题，创造性地解决新问题，提高学生的综合素养。

6、停课不停学，护“心”有良方

在这个非常时期，为了让孩子们能够保持乐观心态，科学面

对疫情，积极应对困难，学校成立心理健康教育工作小组，全面

规划和领导学生心理危机干预工作；开设“心灵热线”，引导学

生自我调适，疏导疫情期间心理危机；开设心理健康教育课堂，

录制微课视频，普及心理健康知识，传授心理调节方法；积极参

加线上心理健康培训，了解更多心理危机干预的技术；关爱抗疫

人员子女，了解学生的学习情况和心理状况，对学生的心理健康

起到了保驾护航的作用。

四、劳逸结合

为了学生的身心健康，避免长时间接触电子产品和低头学习，

我们已开展并将继续开展一些丰富有趣、力所能及的实践活动，

合理分配学习时间和精力。

1、体育老师线上教学居家体育锻炼项目，有趣且有用，强健

了学生的体魄。

2、美术、音乐老师的线上教学内容，陶冶了学生的情操，也

提升了学生艺术素养。

3、为丰富学生在疫情期间的劳动体验，我校利用家庭资源,

开展“学习生活技能，家务劳动我能行”劳动教育活动，鼓励学

生在完成学习任务以后，积极参与居家劳动，如煮饭、炒菜、洗

碗、拖地、洗衣服等，让孩子在劳动中体验快乐，收获本领，增进

亲子感情。

学校成立了由教学管理人员、年级主任、备课组长组成的在

线教学监测、评估管理小组。管理小组成员深入各班级学习群，

监督、检查、指导各班级在线教学情况并做好教师考勤汇总统计

等工作。发现问题及时进行方案修订、行动整改，领导管理小组

的随时督查与指导，有力地保障了我校线上教学工作的规范、顺

利、高效开展。

小学线上教学阶段反思总结篇12

高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望，

有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工

作压力。《数学课程标准》指出：“有效地数学学习活动不能单纯

地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习

数学的重要方式。”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学

习活动基础上的更高层次追求，为此，我在教学实践中有如下几

个方面的做法。

一、追求高效课堂要了解学生，做到因人而教。

教育家苏霍姆林斯基说：“教育二作的实践使我们深信，每

个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要了

解每个学生的这种差异性。”

1、了解学生个性。大多学生的个性是在学习中他们最爱得到

老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习

兴趣，增强其竞争意识。

2、了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时，旧知识

总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学

的科技含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障

碍。比如，在讲解新的数学概念时，教师应尽可能地从实际中引

出问题，使学生了解这些数学知识来源于生活，同时又应用于生

活实际，从而认识到数学知识在现实且活中的作用；同时，教师

也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事

例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许

多实际问题。

3、了解学生已学知识的掌握情况，及时调整自己的教学方案

和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导，搞好提优补差

工作。

二、良好的自学能力是高效课堂的坚强后盾。

对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发

现、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候

学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。为此，教师有必

要更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生像

数学家那样去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。

在教学中，教师在学生掌握知识的基础上，培养、发展学生

的思维能力。比如，教师可要求学生课前预习，预习时建议教师

要有预习的提纲，让学生带着问题去预习，特别是低中年级的学

生，这样学生在预习可以有的放矢，还可以把自己不懂的地方记

录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的可

以比较一下自己的理解与教师讲解之间的差距，还可以想一想自

己看问题的角度与老师是否相同，如有不同，哪种好些；课后复

习、学生可先合上书本用自己的思路把课堂内容在脑子里像放电

影一样，，过，，一遍，然后自己归纳出几个“条条”来。同时，教

师还应加强对书本例题的剖析和推敲，因为课堂内老师讲的例题

尽管数量不多，但都有一定的代表性。教师要研究每个例题所反

映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思考这类例题还可

以从什么角度来提问，把已知条件和求解目标稍作变化又有什么

结果，解题中每一步运算的依据又是什么，用到了哪些已有的知

识，这类题还可以用什么方法求解等等。

数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变学生的

学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研

数学的习惯，学生将终生受益。教师要不断地将学习数学方法化

纳入到学生的认知结构中，让学生明白“授人以渔”的道理。

三、充分发挥学生的潜在能力是高效课堂的保证。

我们知道，学生是正在发展中的人，学习新知时所具有的能

力就是学生的潜在能力。因此，在所有智力正常的学生中，没有

潜能的学生是不存在的。课堂教学的关键就是要拓展学生的心理

空间，激发学生学习的内驱力，发挥土生的潜在能力，促使学生

积极主动思维，充分发挥其自主学习能力。“自主学习”是就个

体学习的内在的质而言的，关键是看自我在学习活动和学习行为

中的角色地位与表现。与之相对的是“被动学习”、“他主学习”

或“机械学习”。

心理学研究表明，好问和好奇心是儿童的天性，是儿童求知

欲的表现。而随着岁月的延续，往往有许多的儿童的这一方面的

天性都被我们教育者扼杀了，那就是把许多有问题的小嘴教成了

没有问题的哑巴才是最可怕的事，因此我们教师要善于利用儿童

这份天性，想方设法让学生学会把学习过程中有价值的疑难问题

提出来。由于学生间存在着个别差异，在发问时，学生往往不能

说到关键之处。这时，教师应以激励为主，消除学生的惧怕心理，

激发他们发问的热情。

如果遇到学生没有问题或提不出有价值的问题时，教师应有

意识地与学生互换角色，提出关键问题，同时发挥小组合作精神，

让学生自由言论，尝试解答。久而久之，学生能够养成一种善于

思考、勇于提出自己想法的习惯，这对学生学习新内容、研究新

问题是非常重要的。教师如果不给学工提供独立思考的机会，只

是让学生跟着教师的思路走，一步一步引导学生说出正确的解题

方法，虽然这样可以比较顺利地完成教学任务，但长此以往，学

生就会养成惰性。所以，教师在课堂教学中要特别注意为学生创

造更多的思考机会，充分激发学生的内在动机，努力发展学生的

潜在能力，使学生在认识所学的知识、理解所学知识的同时，智

力水平也不断提高。

四、构建媒体型学习模式，追求高效课堂。

使用多媒体与数学教学相结合，对教师来讲，就是在一定的

时间内要完成比原先更多的教学任务和目的。利用信息资源，可

以节省教师的备课实践；运用多媒体课件可以加大课堂教学的信

息量等。对学生来讲，就是在一定的时间内要学到比原先更多的

东西。利用网络资源，学生可以在很短的时间内获取大量的教学

信息，提高学习效率；通过多媒体教学可以使学生多种感官并用，

加快了知识的理解和记忆。随着教育教学手段的现代化，在一些

难点问题的突破上起到了事半功倍的作用。课堂教学实践证明，

多媒体辅助教学是一种高层次、高效率的现代教育手段，把它运

用到数学教学中，不仅能有效的提高学生数学素养、数学计算能

力和拓展数学思维方法等智力素质，同时像情感因素、心理素质

和精神品格等智力因素也得到相应的发展，使学生的整体素质得

以全面的发展和提高。

它对学生主体性的发挥，思维能力的培养与发展有着不可估

量的影响，为学生的空间想象创造了良好的环境。如：我在教学

“射线和角的认识”时，借助多媒体技术，动态演示直线,、线段、

射线的形成以及它们间的关系，较为直观形象地帮助学生掌握三

种线各自的特点和它们之间的区别。学生的动手操作，更能激发

学生的思维空间，增强创造力。例如，“圆的面积公式推导”是

一个相当复杂的问题，运用传统教具很难讲清楚，并且花时较多，

而利用计算机模拟剪拼，把圆等分成8份、16份……多次投映,

将一个复杂的化圆为方，化曲为直的问题在有限的时空内得到妥

善解决，得到了圆面积公式，并有机的向学生渗透极限的思想。

这样，既有效的解决了教学中的重点，又突破了难点，优化了教

学过程，提高了教学效益，有效地激发学生的学习兴趣，使抽象、

枯燥的数学概念变得直观、形象，使学生从害怕、厌恶数学并乐

意学数学。我们正是想通过这种努力，呼唤课堂教学的生命活力。

然而，一味地强调效率的同时，更要注重效益。并不是所有

的教学都要借助于信息技术来完成；并不是运用信息技术的教学

就一定是好的教学。如果仅仅是把教材内容搬上了屏幕，用投影

机来代替黑板，那就是一种不讲效益的整合。在使用媒体课件教

学时，要根据课堂的需要合理使用课件，课件始终应服务于教学

而不是教学围绕着课件。避免一堂课只是教师不断表演自己高超

的制作技巧，把课件从头到尾演示给学生看，学生除了钦佩，就

是审美疲劳，没有学到真正的知识，感觉是在电影院一样。因此，

利用多媒体教学时，要“身体力行”，要以提高教学效率和效益

为准则。整合的重点应该放在那些传统教学不便解决或无力解决

的教学问题上，放在那些切实需要运月信息技术加以解决的教学

问题上。

五、形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航。

俗话说：“习惯成自然“。小学阶段正处于培养习惯的关键

时期，应在结合上进心培养的同时，让学生形成良好的学习、生

活习惯。好习惯一旦形成，学生的上进心也就“定向”To学生

的上进心是教师组织教学能否成功的重要条件之一，所以要致力

培养，在培养过程中难免会有反复，但我们要善于抓反复，反复

抓。如此，学生怎能不上进？

其次形成良好的习惯，培养学生的责任心。责任心的培养必

须从培养良好的学习习惯入手。在教学中，教师应引导学生以积

极认真的态度全身心的投入，如：认真听讲，积极思考，踊跃回

答问题，认真审题，按时完成作业，计算后，要认真检查“一步

一回头”，认真书写等，逐渐学生养成了自觉、主动、认真的学

习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。

教学实践证明，只有真正实现了高效的课堂教学，基础教育

课程改革才不会是一句空话，才会落到实处，学生才会受益，才

会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地

学、创造性地学，才会为孩子们今后能成为“面向世界、面向未

来、面向现代化”的创新性人才奠定基础。

小学线上教学阶段反思总结篇13

20__年一场疫情打断了我们漫步在学校的脚步……在这特殊

的时期，我们又一次采取了特殊的教学手段一一线上教学。

疫情期间，我校开始了初期准备工作。在此期间，乌兰塔拉

乡中学师生全员参加了网络在线教学培训，自行在家中做了为期

两周的备课内容，熟悉教材，制作课件，教学设计，制定学期计

划，周计划，根据学情，指定合理的教学内容：

学校方案：

一、工作目标

根据疫情防控的实虚要求，“按照停课不停学，课程按时到“

的总要求，以“课堂进万家，老师在身边”，保障“离校不离教，

离校不停学”为总目标。

二、工作原则

1、统筹安排

根据全校课程统一安排，以在线课堂为主阵地，由七年级组

负责制定年组教学计划，排出课表，负责到人。

2、班级主体

以班主任为主体，以班级为教学单位，把任课教师承担起联

系和指导学生的任务，多种方式做学七的答疑、指导工作。以班

级为单位建立学生网络学习微信管理群，群成员要覆盖所有科任

教师和学生，要求家长为学生做好条件保障和学习陪伴。要提醒

家长，在疫情防控的严峻行势下，把孩子的身心健康放在第一位，

不过度施加压力，积极配合学校及各科教师科学安排好孩子的学

习、生活和锻炼，并积极向学校和老师进行反馈。

各位班主任随时关注班级学生的身体健康及学习锻炼情况，

引导学生在家中合理作息、认真学习、健康成长。要通过微信群

每日7：00学生签到制度，并做好记录。要加强组织教学工作，

确保网上教学取得实效。要反复向学生强调在家自学的注意事项、

安全事宜以及师生沟涌的方式和方法，让学生们在家学得安心，

家长放心。

疫情没有阻断人间大爱，反而让我们更加感受到祖国母亲的

伟大！也让我们更加深沉地爱着自己的祖国！为了不传播疫情，

虽然我们只能用这样的方式交流学习，但是我们全校师生一定会

齐心协力，扎扎实实把工作做好，一起期待如期在校园相遇！

小学线上教学阶段反思总结篇14

20__年11月2-3日我有幸到沂南双语学校听名师观摩课，

两天中国共产党听了8节，通过这次听课学习，让我又一次学到

了在新课改的教学理念下的课堂教学的经验，让我看到课堂上课

的那些老师从容不迫的教学风度和极其深厚丰富、幽默的教学语

言，深深地吸引了我，打动了我。通过两天的听课学习，我学到

了很多平常时候学习不到的东西。我觉得作为一名数学教师，要

想上好一堂数学课必须要做好以下几点：

一、必须对教材充分理解和掌握。

对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的

重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学

做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上

好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师的课，使我

深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，

真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂

数学课。

二、要作好充分的课前准备。

无论是教学任务的设计还是时间的分配，都要作好充分、足

够的准备，这样教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课

中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备，而且都

制作了精美的教学课件，他们的课给了我很大的启发，不仅仅局

限在课本上，而且比较重视联系学生的生活实际学习新知，让学

生在轻松愉快的课堂中掌握了新知。

三、要精心设计教学活动

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教

学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能

感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学

生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托

教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都

进行了精心的设计。

四、注重知识的传授与能力的培养相结合

各位老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知

识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、

去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础

上使学生的能力得到培养的目的。

通过这次听课，丰富了我的日常教学经验和教学方法，给我

的教学工作带来了很大的帮助。今后我将抓住学校给我的外出学

习机会和本校相互听课的机会，获得更多的先进的教学经验和教

学的方法，努力上好每一堂数学课。

小学线上教学阶段反思总结篇15

为更好地梳理线上教育教学情况，切实提高线上教学质量，3

月11日，学校召开线上教学阶段性总结视频会议。会议由教学副

校长赵振营主持。全体教师参加本次会议，丛枫校长全程参会，

并对线上教学工作进行了下一步的精准部署，提出了更高的希冀。

时代背景

根据长春市和净月区教育局“关二做好疫情防控期间线上教

育教学工作的通知”工作要求，其实保障师生员工生命安全和身

体健康，有序有效做好疫情防控期间教育教学工作，从3月9日

起组织开展线上教育教学工作，现制定长春市第二实验小学净月

分校线上教学工作方案。

指导思想

坚持五育并举，落实立德树人根本任务。坚持实事求是，因

地制宜，制定一学科一策略学科计划，做到“一课一案”、“一

班一案”、“一生一案”；基于学校“快乐教育”的办学特色，

开展“快乐学习”与“快乐实践”相结合的方式，推送丰富多样

的学习资源，拓展教育教学途径；科学把控教学进度，不超前过

快教学；合理控制教学时间，不加重学生学习负担，实施线上“快

乐评价”；注意监测教学质量，科学进行教学效果评估。

疫情之下，云端之上，学校始终秉承“生动活泼，全面发展”

的办学理念，统筹规划，明确职责，层层落实，坚持“快乐育人”

的育人思想，实现线上教学效果的最优化，初步呈现了教师“乐

教、会教、教好“，学生“乐学、会学、学好”的良好线上教学样

态。

秉承快乐教育，超前准备，无缝对接

在3月8日召开组长会议，围绕快乐教育的育人思想，结合

“双减”政策下课程提质促优的要求，提前告知每位教师时刻关

注疫情发展，随时做好线上教学准备。要求每天教师下班要带好

教材、教学参考书、教案，并搜集本学科相应微课等教学资源，

做到线上线下教学无缝衔接。3月8日学校接到上级部门关于实

施线上教学的通知，便立即组织教师调试教学设备，各班任课教

师在钉钉群试播，3月8日晚上8点、9点各组教师克服困难，开

展线上备课，确保了3月9日第一天的线上教学活动顺利进行，

过程秩序井然。

丰富课程内容，结构完整，时间合理

根据国家总体课程标准，学校结合学校学情和教学进度，统

一设计线上教学课程表。3—6年级实行线上教学，上午安排三节

课，每节课20分钟，总时长不超过60分钟，并且开设体育健康

操十分钟，眼保健操十分钟，下午开设体育锻炼、美术鉴赏、手

工制作、劳动实践等活动。1-2年级不开设视频课，但是每天各学

科都有实践活动，学生可根据兴趣爱好自选，如：“快乐朗读、

快乐阅读、快乐运动、快乐家务、快乐测量”等综合实践类课程，

并以20年校庆为契机，开展“快乐设计”的献礼活动，丰富学生

居家生活的同时，提升学生的文化素养，锻炼学生的动手能力，

培植学生的良好品质。

形成常态机制，领导重视、及时反馈

形成领导小组，明确职责分工，完善线上教学机制，常态化

运行。学校领导进入班级钉钉群中，深入听课。第一时间掌握线

上教学情况，出现设备、网络、音量等问题及时调控，同时要求

任课教师认真备课，语言端庄，在良好的教学环境中开展线上教

学活动，提高线上课堂质量，及时完成教学评价，教学反思等任

务。

改进策略

基于目前线上教学的良好开端，丛校长对全体教师给予肯定

和鼓励，同时提出了建设性的改进策略，并望全体教师凝心聚力，

共克时艰，久久为功，高质量地完成好线上教学工作。

一、依标扣本，深度备课

二、教研引领，资源共享

三、常态机制，提质促优

四、关注身心，家校共建

各学科负责人、教研员也针对近期出现的情况及时反馈，并

针对“双减”背景下的线上作业设计展开了研究。全体教师结合

疫情下学生的学习情况，将不断优化作业设计，及时进行课内答

疑和作业辅导，为孩子们的全面发展俣驾护航。

展望未来

线上教学开展一周以来，学校整体工作组织有序，落实到位，

扎实推进，教师们潜心教书，全面育人，同时开展了丰富多彩的

体育、艺术活动和心理指导，实现了良好开局。

未来全体二小净月分校的教师们定会坚守岗位，不忘初心，

云端传道，线上解惑，将本职工作做实做细，推进各项教育教学

工作稳中提振，为线上教学提交一份满意的答卷。

小学线上教学阶段反思总结篇16

今日教完了略读课文《青山不老》，回忆起最近一期《小学语

文教师》中专家关于略读文章教学的讨论，有些感想，记录于此。

1、要把握好畤读课文教学的“度”。

学生是学习的主人，把“教本”变成“学本”是新课程的核

心理念。略读课文为培养学生自主学习，体现课程理念创设了条

件。那么略读课文的教学是否完全放手让学生自学呢?答案是否定

的！对于学生而言，不管精读还是略读课文都是新知，他们认知水

平的提高，学习方法的运用都离不开教师适时、适当的点拨、启

发。所以，略读课文的教学既不能完全放手，也不能过多引导，

要把握一个“度”o教学课文《青山又老》，我在学生自主学习、

合作交流的基础上，抓重点问题“老人在什么情景下创造了奇迹”

和难理解的句子“他已经将自我的生存转化为另一种东西”进行

点拨，把握学和导的“度”，收到良好的效果。

2、照准切入点，引导学生联系实际学习。

联系实际、深入思考是本册教材教给学生重要的读写方法。

教学实践中如何引导学生运用这一方法，是需要教师抓主要问题、

找准切入点的。《青山不老》一文是经过三个切入点引导学生联系

生活实际、深入思考的。第一个是上课伊始，为增强感性认识，

引导学生联系资料或实际情景谈晋西北沙化现象，引发思考；第二

个是在感受老农生活艰辛时，让学生联系自我一个人长时间呆在

家里的感觉，思考老人常年生活在山沟里的艰难；第三个是在拓展

延伸处，学生联系实际，思考能为保护环境、绿化家园做点什么。

三个切入点，三处联系实际，恰当准确，层层推进，帮忙学生理

解了文章内涵，强化了学习方法。

小学线上教学阶段反思总结篇17

有一种教育叫有温度的教育，有一种习惯叫读写背诵习惯。

居家学习期间，我校语文教学从读、背、写等多方面关注学生学

习，学习内容丰富，涵盖面广，贴合学生生活实际，力求科学地

指导线上学生语文学习，消除学生在线学习的疲惫感，激发学生

的学习兴趣，培养学生自主学习的习惯和能力，让居家学习更充

实、有意义。

一、晨诵暮读，培养诵读习惯

“晨诵”即：每天早晨，7：50分早读坚持经典诵读：古诗+

经典。

“暮读”即：每天老师留好明晰的读书作业