七年级英语上册 Starter Module 1 My teacher and my friends Unit 1 Good morning Miss Zhou说课稿 （新版）外研版

七年级英语上册StarterModule1MyteacherandmyfriendsUnit1GoodmorningMissZhou说课稿（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“GoodmorningMissZhou”为主题，通过情景导入、课文学习、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习问候语和介绍自己的老师和朋友。设计思路注重培养学生的口语交际能力，同时结合课本内容，引导学生关注生活，提高英语学习兴趣。核心素养目标培养学生良好的英语学习习惯，提高英语口语表达能力。通过角色扮演和小组活动，增强学生的跨文化交际意识，提升他们的合作学习能力和创新能力。同时，引导学生关注个人成长，树立积极的自我形象，培养他们的自信心和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过基本的英语问候语和简单的自我介绍。他们已经具备了一定的字母和单词基础，能够进行简单的对话交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习环境和内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习和使用英语问候语时可能遇到发音困难，尤其是在区分音素和节奏上。此外，对于如何将问候语自然地融入日常对话中，学生可能感到不自信。同时，对于介绍老师和朋友的语法结构，学生可能难以掌握，尤其是在使用定冠词和不定冠词时。此外，学生可能面临如何将新学的词汇和句型应用到实际情境中的挑战。教学方法与策略1.采用讲授法结合情景教学法，通过展示图片和视频，直观呈现问候语的用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习问候和介绍，提高口语交流能力。

3.使用互动游戏，如“SimonSays”或“FindSomeoneWho...”，让学生在游戏中学习新词汇和句型。

4.利用多媒体课件，结合PPT和在线资源，丰富教学内容，提高学生的兴趣和参与度。教学过程一、导入（5分钟）

1.教师用英文问候学生，并简单介绍自己，如：“Goodmorning,everyone.MynameisMissZhou.Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,MissZhou.I'mfine,thankyou.”

3.教师引入话题：“Today,wearegoingtotalkaboutourteachersandfriends.Canyoutellmewhoyourfavoriteteacherisandwhy?”

二、新课导入（10分钟）

1.教师展示图片或视频，呈现不同的老师和同学，激发学生的兴趣。

2.教师引导学生思考：“Whatdowesaywhenwemeetateacherorafriendinthemorning?”

3.学生回答：“Goodmorning!”

4.教师进一步引导：“Howdoweintroduceourteachertoourfriends?”

5.学生尝试回答，教师给予肯定和纠正。

三、课文学习（20分钟）

1.教师带领学生朗读课文，让学生熟悉问候语和介绍语的结构。

2.教师解释课文中的重点词汇和短语，如“myteacher”,“myfriends”,“Goodmorning”,“Howareyou?”等。

3.教师引导学生分析课文中的句型结构，如：“Thisismyteacher,MissWang.Sheisakindwoman.”，让学生体会定冠词和不定冠词的用法。

4.学生跟读课文，巩固所学内容。

四、角色扮演（15分钟）

1.教师将学生分成小组，每组选择一位同学扮演老师，其他同学扮演学生。

2.教师提供情景，如：“Youareintheclassroom.It'smorning.Youaregoingtosay‘Goodmorning’toyourteacher.”

3.学生进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.学生互换角色，继续练习。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，如问候语、介绍语和句型结构。

2.教师提问：“Whathavewelearnedtoday?”

3.学生回答：“Wehavelearnedhowtosay‘Goodmorning’andintroduceourteachersandfriends.”

4.教师总结：“Goodjob!Remembertopracticethesesentencesinyourdailylife.”

六、作业布置（3分钟）

1.教师布置作业：“Pleasewriteashortpassageaboutyourteacherandfriendsusingthenewsentenceswelearnedtoday.”

2.学生课后完成作业，巩固所学内容。

七、板书设计

1.问候语：Goodmorning

2.介绍语：Thisismyteacher/friend.He/Sheis...

3.重点词汇：teacher,friend,kind,woman,man

4.句型结构：Thisismyteacher/friend.He/Sheis...学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言知识掌握**：

-学生能够熟练运用本节课学习的问候语“Goodmorning”和“Goodafternoon”等日常交流用语。

-学生能够正确使用定冠词和不定冠词，如"Thisismyteacher"和"akindwoman"，以介绍他们的老师和朋友。

-学生能够识别并正确使用形容词来描述人物特征，如"kind"、"young"、"tall"等。

2.**口语表达能力**：

-学生能够进行简单的自我介绍和介绍他人的活动，如“Goodmorning,mynameis...”和“Thisismyfriend,sheis...”。

-学生在角色扮演活动中能够自信地运用所学句型，进行对话交流。

3.**语法理解与应用**：

-学生理解并能够运用句型结构"Thisis...He/Sheis..."来介绍人物。

-学生能够识别和运用名词所有格，如"myteacher"、"hisfriend"。

4.**听力理解**：

-学生能够听懂并理解教师和同伴用英语进行的问候和介绍。

-学生能够从对话中提取关键信息，如人物的身份和特征。

5.**跨文化交际意识**：

-学生通过学习如何用英语问候和介绍他人，增强了跨文化交际的意识。

-学生能够意识到在不同文化背景下，问候和介绍的方式可能有所不同。

6.**学习兴趣和态度**：

-学生通过参与角色扮演和互动游戏，对英语学习的兴趣得到提升。

-学生在课堂上表现出积极的学习态度，愿意尝试和使用新学的词汇和句型。

7.**自主学习能力**：

-学生能够课后根据所学内容完成写作任务，如描述自己的老师和朋友。

-学生在写作过程中能够自主查找和运用相关的词汇和句型。板书设计①本文重点知识点：

-问候语：Goodmorning,Goodafternoon

-介绍语：Thisis...,He/Sheis...

-形容词：kind,young,tall,beautiful

②关键词汇：

-teacher

-friend

-morning

-afternoon

-introduce

-say

-name