小学语文《四季》教案2

小学语文《四季》优秀教案

小学语文《四季》优秀教案「篇一」

教学目标：

1.识字11个;辨别多音字“少”，同音字“南、男”。

2.认识前后左右的位置。

3.写字练习。

教学重点：识字。

教学难点：

1.认识位置。

2.比较同音字。

教学准备：

（一）教具

1.课文图片。

2.生字卡片；将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出，汉语拼音在汉字下面,

比汉字稍微小一些c

3.拼音图卡。

投影片：东西南北

（二）学具

生字卡片。

教学过程：

一、引入

教师出示课文插图：图上有什么人？

这些人中，有男人、女人、老人很小孩，我们可以称他们为“男女老少”离我

们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙放风筝。老爷爷站在最左边放风筝，穿紫

衣服的小朋友在招呼右边的两个小朋友，过来看放风筝，右边的两个小朋友都赶紧

跑过来了，看他们玩得多开心呀!在他们的前面还有两个小朋友在看马路上的汽

车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。

在庄严的城楼前还耸立两根汉白玉华表，x广场上有很多人，他们来自东西南

北各个地方。

教师板书课题。

二、新授

（一）利用汉语拼音试读

1.同学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们认识了吗?不认识没关

系，准确的拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。相信自己行自己就能行!

大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，准确拼读音节，试着认字。如果遇到

不认识的字，大家想一想，有什么好办法？（指名说一说：在不认识的字下面画一个

小圆圈，反复拼读认字:请教身边的同学；问一问老师）大家比一比，赛一赛，谁认

得又准确又迅速。

2.学来读一读，看一看听一听，他和你读的一样吗？

3.哪位小老师愿意带领大家一起读生字?按顺序读你们会了，不按顺序你们还

会吗？

4.游戏帮助小鸡找家。

准备16个小房子的拼音图卡，分别写上,,东西南北”的音节;制作16只小

鸡，身上分别写上生字“东西南北”

(1)任意指一座房子，问：这是谁的房子?学生拼读音节。

(2)依次选出几对男生女生，将写有字的小鸡和房子一一对应，看谁找得又对

乂快。直到全部搭配好为止。

5.大家都很细心，如果老师搬走拼音房子，你还能认出这些字吗？(教师打乱顺

序任意指字，指名读一一齐读一一开火车读)

(二)记字

1.教师出示生字卡片：“少”，提问：它有两个名字，哪位同学能读一读这个

字?读sh4o时，可以组成哪些词语?读sh3o时又能组成哪些词语？

2.教师出示：“南一一男”，提问：你能分别组词吗？

老师说一句话请你判断一下是哪个汉字：说话内容：

(1)秋天来了，天气凉了，一群大雁飞到南方去了。

(2)我们班的男同学特别爱劳动！

1.在有几个字宝宝跑出来了，快认认他们。出示投影:

东一一车先用它们组组词

西一一两组个词区分一下

石一一右一一左能不能用组词的方法

提问：这些字有点像，你有什么好办法记住这些字的样子和读音吗？自己想一

想一一小组同学讨论一一指名回答。

教师提示：左和右，两兄弟，比一比不同之处在哪里？（左下工，右下口。）

2.你还有哪些字不认识？

3.认识前后左右的位置，随之认识“前后左右”四个字。

（三）说话：我们认设了课文中的生字，你能说说你的前后左右吗?如果你的位

置变了，你的前后左右在哪边？

1.能介绍一下你前后左右的同学吗？

2.大家一起学习，让我们再一起做个游戏：左手摸右耳，右手摸左耳

三、练习：翻牌认字

方法：学生拿出生字卡片，同桌合作学习。一人读字，一人找字，看谁找得

准，收获多。全部认识，奖励同桌两朵小红花;认识大部分字，奖励同桌一朵小红

花。

四、写字

你认为哪个字难写，需要老师帮忙？

1.同学说一说字的笔顺笔画。（注意“女”字的最后一笔是横）书空。

2.练习写字。

左：横在上半格中间靠下一点，撇竖虚线右边一点起笔，往左到左下格中间出

撇尖，短横在撇下横虚线下起笔比第一笔横稍短一些收笔，竖从横下边中间位置起

笔到下半格中间手臂，最后一笔横从撇下起笔比第一笔横长一些处收笔。

右：第一笔长横上半格下边起笔，撇和左的撇位置相同，口写在和左的工相同

的位置上。

男：上边的田写在上半格横虚线上边，力写在下半格横虚线下，横折钩的横稍

宽一些，撇从竖虚线起笔，田的竖和力的撇是两笔。

女：学习笔画撇点。学写女字，一笔撇点，二笔撇，三笔衡。起笔竖虚线上半

格中间往左过横虚线开始点往右下斜，到右下格中间收笔，最后写横，从横虚线起

笔横虚线上一点收笔，石撇露出头来。注意女的笔顺。）

五、小结

中国的文字这么有趣，我们一定要把它学好。

小学一年级语文《东西南北》优质教学反思

《东西南北》这一课的教学目标是：使学生认识东、南、西、北四个方向，能

够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

为达到上述这一教学目标，在教学过程中我注意了以下几点：

1.重视学生的生活经验

本节知识是与学生的'生活紧密结合在一起的。学生只有在实际生活中才能体

会到辨认方向的重要性，也只有在实际生活中才能学会辨认东、南、西、北，发展

空间观念。因此，教学中我充分利用了学生已有的生活经验，如“早晨起来，面向

太阳”等儿歌，为达到教学目标起到的作用不小。

2.以活动为课堂的基本组织形式，充分发挥学生自主学习的能力

本节课我把学习的场地由室内转向室外，同学们热情高涨，积极地投入学习

中，学生在独立观察、认真思考、小组合作等多种活动形式中学习，牢固掌握了本

课所学知识，真正的成为了学习的主人。

3、观察身边，课堂延伸

学生在熟悉的学校环境及游戏中建立了一定的方向概念。在回到课堂中，学生

的兴致仍然高昂。传授者通过让学生观察身边的事物，然后用东西南北四个方向口

述四周的事物。这样，不仅巩固了学生原有的知识，同时，也使书本的知识升华到

现实中来，让学生的个性得到充分地张扬。

这一堂课，把主体地位还给了学生，充分地运用了身边的资源，让学生在快乐

中学习，在游戏中学习，使数学教学真正的面向了全体学生。

小学语文《四季》优秀教案「篇二」

教学目标

1.了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。

2.掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。

教学重点

了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。

教学难点

掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。

教学步骤

一、导语：

同学们，在我们的学习过程中，是否总有些困惑?有人说，我整天冥思苦想，

埋头看书，但是效果不佳;有人说，我上课真的是认真听讲了，也觉得听懂了，但

是一做题就不会了；有人说，我认真努力地学习了，付出了，可考试总是成绩平

平。我们也曾是雄心勃勃，也想卧薪尝胆，也想破釜沉舟，但面对现实中的自己又

总是有些无奈。今天，让我们走进荀子，走进他的《劝学》，希望这位睿智的思想

家、教育家，能帮助我们走出困惑，给我们指明•条前行的路。

二、作者介绍：

荀子（约公元前313—前238）,名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，

当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。

荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物丰义思

想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不

以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和

礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调

“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人

的本性。

荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为

有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、

多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节

录。

三、分析课文：

（一）整体感知课文：

1.中心论点：学不可以已。

2.学习的意义：提高和改变自己。

3.学习的作用：弥补不足。

4.学习的方法态度：积累、坚持、专一。

（二）让我们分析第二段（学生齐读，老师纠正读音）。

1.字词积累：

以为：“以之为”的省略，“把作为”。

就：靠近。

乎：句中相当于“于”。

2.思考•：本段一共有几个比喻句？

明确：共五个。

青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。说明经过某种人为或自然

的变化过程，事物可以改变原有的性质。

木直中绳使之然也。已经改变的本性，是很难恢复到原来的特性的，学习对于

人的本性的改变有着决定的不可逆转的作用。

木受绳则直，金就砺则利。说明学习可以改变人的本性，使之向好的方面发展

变化。同样的道理推出：人只有经过广泛地学习才能增长知识，培养品德，锻炼才

干，成为一个有道德，有学问的人。

（三）齐读一二段，试着背诵

第二课时

（一）朗读第三段。:老师正音）

1.第一句话的前半部分讲到了思和学，强调的是什么？（答：学习。）后半部

分，用了哪个比喻句？（答：吾尝践而望矣，不如登高之博见也。用这个比喻来说明

学习的作用可以开阔人的视野。）

2.找出四组比喻句并翻译：①登高而招，皆非加长也，而见者远;②顺风而

呼，声非加疾也，而闻者彰；（③假舆马者，非利足也，而致千里;④假舟楫者，非

能水也，而绝江河。

（二）探讨第四段：大家齐读并找出本段的比喻句（共10个）。

1.作者先用两个比喻，从“积土”、“积水”推论到“人的积德”，正面论述

积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。接着又用“不积株步”、“不

积小流”两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层

次，说明学习要积累。下面就分两层说明如何做到积累。作者用四个比喻正反对

照：先用“骐骥”、“蜀马”对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，

坚持不懈才是学好的关健；又用“锲而不舍”，“锲而舍之”对照，说明只有坚持

不懈、持之以恒，才会有所成就。这是本段第二个层次，说明做到积累就要坚持不

懈。最后一个层次，作者用“蚓”和“蟹”两个比喻正反对照，说明做到积累还要

专一。后面两个层次说明：做到积累的两点保证，两者缺一不可。综上所述，作者

在本段中又分三个层次，是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的。

2.知识点积累：

焉：兼词，”于之、于此”。

无以：没有用来的东西或方法。

蚓无爪牙之利：之，宾语前置的标志词。

（三）、发散思维：

荀子提出的“学不可以己”的观点与我们现在倡导的“终身学习”的观点是否

一致?谈谈你的看法。

（四）、课内拓展练习：

（甲）积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心

备焉。故不积弹步，无以至千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;弩

马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，

筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳍之穴无可寄托

者，用心躁也。

（乙）蓬生麻中，不次而直。白沙在涅①，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之

瀚，君子不近，庶人不服，其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就

士，所以防邪僻向近中止也。

（丙）故不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也;不闻先王之遗言，

不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。

注释：（1）涅：黑泥。（2）潴：污水

从劝学的目的出发，概括三段文字的基本观点。

甲文：学习是为了加强自身的修养

乙文：环境对人的影响丙文：后天学习的重要性

（五）、布置作业：

以“老师，我想对你说”为题写一段文字，向老师谈谈自己学习方面的心里

话。

小学语文《四季》优秀教案「篇三」

教学目标：

1.熟读、背诵古诗，感知大意。

2.认识13个二类生字，会写7个一类生字。

3.处理课后练习，积累词语。

4.体会作者的思想感情

教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。

教学准备：生字卡片、实物投影。

教学时数：三课时

第一课时

教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字

教学过程：

一、导入

在宋代有一个人叫范成大，与尤、杨万里、陆游合称“四大家”。他很有才

气，多次做官，他常常写一些描写农村风俗的诗。一年夏天，恰好是江南一带农忙

的时候，他来到了江南，看到了金黄的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麦也到了扬

花授粉的阶段，油菜花多数都已经谢了，可是却不见人影，原来人们在大忙的季节

里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飞过。看到了此情此景，诗人范成大写下了《夏

日》这首诗。让我们一起来看看。

二、新授

（一）读诗、赏诗，感悟诗意

1.老师配乐范读，提醒学生注意停顿。

梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。

日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/峡蝶飞。

2.学生朗读，注意读准字音。

3.学生感悟古诗大意。

小组合作学习，说一说诗中的意思。汇报

（二）处理文中的二类生字。

1.出示文中的二类生字，请同学们在诗中找出来，用自己喜欢的方式画出

来，进行出声认读。

2.通过组词的方式学会应用这些二类字，重点讲肥、稀、惟、蟆、篱。

3.巩固复习二类字

猜字游戏完成

三、朗读、背诵古诗。

四、作业：熟背古诗

小学语文《四季》优秀教案「篇四」

小学语文课文《古诗两首》优秀教案设计

第一课时

一、激发兴趣，背诗导入

1.小朋友们，你们从小到现在一定会背不少古诗了吧，今天我们就来比一比

谁背的多，好不好？

2.今天我们再来学习•首描写春天的古诗，看看谁先学会。（板书课题

《草》）

二、初读古诗，自主识字

1.自由朗读《草》这首诗。

（1）借助拼音读准字音，画出不认识或容易读错的字。

(2)结合语境自主认读。

(3)小组内互相检查读诗情况，纠正字音荣、烧。

2.联系生活识字枯、荣。

三、细读古诗，理解诗意

1.自由读古诗，你学懂了这首诗的哪个词或哪句诗，汇报一下。

2.小组内互相交流不懂的地方，教师适时引导点拔。

3.指导朗读：你喜欢诗人描写的小草吗？为什么？

4.让我们在朗读中去赞美小草吧！

(指名读一配乐读一比赛读)

5.听着你们的朗读，我感到了春天是多么的美！诗人白居易把我们带到了广

阔无边的草原上，让我们领略了草原上的美景，谁能把你查到的有关诗人的资料介

绍给大家？

6.情境背诵，教师引导学生背诵。

7.指导写字

学习书写枯、荣、烧3个字。

(D指名说说每个字书写要注意什么。

(2)重点指导：

荣：草字头的'横不能太长，秃宝盖要宽，木字横要短，撇捺伸展开。

烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成戈，第二笔斜钩要有弯度;卜面的兀字

横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。

2.学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。

四、知识拓展，积累运用

1.读读记记《草》原诗后四行的内容。

2.填空:

离离（）（）（）。

一岁一（）（）。

野火（）（）（）。

春风（）（）（）。

五、作业

背诵白居易的其它诗

板书设计

2古诗两首

草

白居易

枯荣

野火烧不尽，春风吹乂生。

生命力

第二课时

一、复习古诗，谈话导入

1.指名背诵古诗《草》。

2.出示生字卡片认读生字。

3.回忆学过的宋代著名诗人杨万里的古诗《小池》。

这节课我们再来学习一首杨万里描写暮春时节的诗《宿新市徐公店》。（板书

课题）

二、初读古诗，学习生字

1.自读古诗，读准字音。

2.运用各种方法识字。

（1）如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识

记徐这个字。

（2）组词识字。如，宿，住宿、宿舍。

（3）以熟字带生字识字，如，离篱、味未。

3.指导写字。

（1）小组学习其它几个生字，重点指导:

未一可以先复习一下味字，再指导书写。上横要短、下横要长；撤捺要舒

展。

宿——宝盖不宜太宽。

（2）学生练习书写，自我评价：在自认为写得满意的字上做标记。

三、细读古诗，总结学法

1.谁能说说我们学习《草》这首诗时是按照怎样的学习步骤来学习的？

（1）读：读准字音，把古诗读通顺。

（2）想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？

（3）说：在学习小组内说说自己的学习收获。

2.请同学们按照以前的学习步骤来学习古诗《宿新市徐公店》。

（1）学生在组内说说自己读懂和不懂的地方。

（2）汇报。（教师适时点拨、帮助）

四、诵读诗句，进入意境

1.自由读：你对暮春时节的景象有什么新的发现？

2.指导读：孩子在捕捉蝴蝶时是什么样的心情？当黄蝴蝶飞入金黄色的菜花

中找不到时，他又是怎样的心情呢？

3.比赛读：谁读的好？好在哪儿？

4.背诵：同桌互背，指名背，齐背。

五、巩固古诗，能力培养

你能把这首小诗编成一个小故事吗？小组交流。

六、作业

1.背诵古诗。

2.把《宿新市徐公店》这个故事讲给自己身边的人听。

板书设计

2古诗两首

《宿新市徐公店》

杨万里

篱笆小路

黄蝶黄花

小学语文《四季》优秀教案「篇五」

活动目标

1.了解家乡的名胜古迹和美丽风光。

2.能说出自己家乡居住的小区（或乡镇）。

活动准备

1.幼儿和家长活动前共同填写调查表。

2.每位幼儿带一张家乡的风景图片。

3.有关家乡风景的视频、音乐，导游旗4杆。

活动过程

1.了解自己居住的小区及周围环境。

结合调查表讲讲“我居住的小区”，谈谈自己和家人居住的小区(或乡镇)名称

及周围环境，知道每个人都有自己的家乡。

2.结合图片和视频，引导幼儿介绍、欣赏、讨论、了解家乡名胜古迹及特点。

(1)引导幼儿说出自己都去过家乡哪些地方?哪个地方玩？

(2)自由结伴观察图片，了解家乡的风景名胜，并说出都认识图片中的哪些地

方。

(3)观看视频片段，有序引导幼儿了解家乡的风景和文化，并请幼儿提出疑

问，有哪些地方是自己不熟悉的，教师进行梳理

3.师幼交流，激发幼儿爱护家乡的情感。

说说自己家乡是什么样子的?你最喜欢哪个地方？

小结：我们的家乡美丽富饶，不但有许多漂亮的风景，还有许多好听的故事和

传说。我们不但要爱护自己的家乡，还要好好学习本领，长大了建设我们的家乡

4.游戏一一家乡真美，巩固幼儿对家乡主要特征的了解。

玩法:

将幼儿分四组，选出导游和游客，发放导游旗;听音乐进行游戏，游戏开始

时，导游带领游客四处玩游戏，游戏开始时，导游带领游客四处游玩;当音乐停

时，导游依据图片内容，给游客介绍家乡的建筑、风景和物产。幼儿轮流当导游进

行游戏。

小学语文《四季》优秀教案「篇六」

授课人

授课时间12月10m

教材分析《月亮上的足迹》一文是新教材七年级上册第四单元的一篇课文，从

教材编写角度来说，这一单元反映的是对自然世界进行科学探索的，其设置目的主

要是丰富学生的科学知深，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能

力，并激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。这篇课文

叙述的是20世界最伟大的科学探险一登月。作者用平实的语言，真实地记录了

人类首次登月的全过程。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流

畅，结尾阿姆斯特朗的堵“这一步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来

说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意

义。这一题材本身就能引起学生丰富的联想和足够的兴趣，而这节课的与这一单元

的综合性学习一探索用球奥秘紧密相连，关于月亮的资料非常丰富，无论是自然

现象还是人文现象，都值得探究，可以利用信息技术将两者联系起来作为一个月亮

的课题让学生自主探究。因此，学习这课，不仅要了解登月的知识，还要精心搭设

“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中，切实开展关于月亮的科学与人

文的探究活动。

教学目标知识与技能

1、速读课文，概括文章主要。

2、利用信息技术和网络技术进行探究活动。

3、理清文章思路，了解人类登月的知识。

4、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。过程与

方法情感态度价值观教学重点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思

路，从中了解有关人类登月的知识;精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的

综合性学习中。教学难点对登月技术的理解;用简练的语句概括登月的四个阶段。

教学方法1.快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将

登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文

章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。2.延伸拓展法。激活学生的思维，就

关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆月球》进行对比阅读，充实有关细

节，培养探索太空的兴趣。

教学课时共1课时第1课时教学过程

一、新课导入

1、（学生角度）展示学生的小制作（关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的

世界。

2、（教师角度）准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词（《静夜诗》、《水调

歌头》、《枫桥夜泊》等）。

（朗诵诗歌）由学生两读幻灯上关于月亮的诗歌。旨在营造良好气氛，引起学生

阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的