2023四年级语文下册 第八单元 习作：故事新编（新学习单）说课稿 新人教版

2023四年级语文下册第八单元习作：故事新编（新学习单）说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课《故事新编》以新人教版四年级下册教材为基础，以激发学生想象力和创造力为核心，通过学习传统故事，引导学生在原有故事的基础上进行改编和创新。设计注重学生的主体地位，通过多种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在合作中学习，提高学生的语文素养和表达能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的文学素养和创新能力。通过学习《故事新编》，学生将学会从不同角度审视经典故事，发展批判性思维；同时，通过改编故事，提升学生的语言表达能力和创造性思维能力，培养他们的文化自信和审美情趣。三、学情分析四年级学生正处于童年中期，他们的好奇心和想象力丰富，对故事情节和人物形象有较高的兴趣。然而，由于年龄和认知水平，他们的知识储备和语言表达能力有限，对复杂故事情节的把握和理解可能存在困难。在知识层面上，学生已经接触过一些传统故事，但可能缺乏对故事结构和人物塑造的深入理解。在能力方面，他们的写作能力尚在发展阶段，需要通过具体指导来提升故事创作的能力。

在行为习惯上，四年级学生开始展现出一定的合作意识，但在课堂参与度和纪律性方面仍需加强。他们在课堂上的注意力集中时间有限，容易受到外界因素的干扰。对于《故事新编》这一课程，学生可能对故事改编充满兴趣，但由于缺乏写作经验，可能对如何进行故事创新感到困惑。

这些学情特点对教学有一定影响。教师需根据学生的认知水平和兴趣点，设计贴近学生生活经验的故事改编活动，激发他们的学习热情。同时，通过小组合作和教师指导，帮助学生克服写作障碍，逐步提升他们的故事创作能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子白板

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：传统故事音频、图片素材库、故事改编教学软件

-教学手段：实物教具（如人物卡片）、角色扮演道具、故事板报制作材料五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《故事新编》的预习资料，包括故事原文、人物关系图等，明确预习目标为理解故事背景和人物特点。

设计预习问题：围绕故事情节，设计问题如“你认为故事中的主角有哪些性格特点？”和“故事给你带来了怎样的感受？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的使用记录，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事原文，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，形成自己的见解。

提交预习成果：学生以笔记、思维导图或小作文的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以故事中的经典场景或人物对话作为导入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解故事新编的技巧，如如何增加悬念、如何塑造新角色等。

组织课堂活动：设计“故事接龙”活动，让学生在小组内进行故事改编。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事新编的技巧。

参与课堂活动：学生积极参与故事接龙，尝试改编故事。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解故事新编的技巧，帮助学生理解。

实践活动法：通过故事接龙，让学生在实践中掌握故事新编的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生选择一个熟悉的故事进行新编，提交成文。

提供拓展资源：推荐与故事新编相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生选择故事进行新编，并完成成文作业。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行故事新编的深入研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固课堂所学。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的改编过程，总结经验。

作用与目的：

课中通过实践活动，学生能够掌握故事新编的技巧，并提升创作能力。

课后作业和拓展学习帮助学生巩固知识，拓展视野，提高文学素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《西游记》故事新编：介绍《西游记》中的经典故事，如“孙悟空三打白骨精”、“猪八戒高老庄娶亲”等，引导学生思考如何将这些传统故事进行现代改编。

《成语故事新编》：挑选几个经典成语，如“画龙点睛”、“望梅止渴”等，让学生结合成语的寓意进行故事创作。

《民间故事改编》：介绍一些民间故事，如《白蛇传》、《牛郎织女》等，引导学生挖掘故事中的文化内涵，并进行创意改编。

《现代故事新编》：选取一些现代题材的故事，如《手机风波》、《网络诈骗》等，让学生结合现实生活进行故事创作。

2.拓展建议：

（1）成语故事新编：

1.让学生了解成语的来源和含义，挖掘成语背后的文化内涵。

2.鼓励学生发挥想象力，将成语融入到故事中，创作出富有创意的故事。

3.组织学生进行故事改编比赛，评选出最佳作品。

（2）民间故事改编：

1.介绍民间故事的背景和文化价值，让学生了解民间故事的传承意义。

2.引导学生关注民间故事中的典型人物和情节，激发创作灵感。

3.鼓励学生结合现代生活，对民间故事进行创新改编，弘扬传统文化。

（3）现代故事新编：

1.鼓励学生关注社会热点话题，如环境保护、科技创新等，将其融入到故事创作中。

2.引导学生运用现代科技手段，如漫画、动画等，展现故事情节。

3.组织学生进行故事改编分享会，让学生展示自己的作品，增进交流与互动。

（4）课外阅读推荐：

1.《中国古代神话故事》：介绍中国古代神话传说，如《山海经》、《搜神记》等，拓宽学生的文化视野。

2.《安徒生童话》：精选安徒生童话中的经典故事，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，激发学生的想象力。

3.《格林童话》：介绍格林童话中的经典故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，培养学生的审美情趣。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在《故事新编》的教学中，我尝试通过创设情境，如角色扮演、故事情境再现等方式，让学生身临其境地感受故事魅力，从而激发他们的学习兴趣。

2.小组合作，培养能力：我鼓励学生在小组内进行故事改编，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生想象力不足：在故事新编的过程中，部分学生的想象力有限，导致改编的故事缺乏新意。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的故事成文，缺乏对学生在改编过程中的创意和思维过程的评价。

3.学生写作技巧有待提高：学生在进行故事新编时，往往缺乏对故事结构和语言表达的掌握，需要进一步指导。

反思改进措施（三）

1.增强学生想象力：在今后的教学中，我将通过阅读拓展、创意写作训练等方式，提高学生的想象力。例如，可以组织学生进行头脑风暴，鼓励他们大胆想象，提出新颖的故事情节。

2.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如口头评价、小组互评、展示评价等，全面评估学生在故事新编过程中的表现。同时，关注学生的创意思维和改编过程中的努力。

3.加强写作技巧指导：针对学生在写作技巧上的不足，我将提供更具体的写作指导，如如何构建故事情节、如何运用修辞手法等