第8单元 27我的伯父鲁迅先生（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

第8单元27我的伯父鲁迅先生（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第8单元27我的伯父鲁迅先生（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）课程基本信息1.课程名称：《我的伯父鲁迅先生》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过品读鲁迅先生的生平事迹，理解文章主旨。

2.提升学生的语言表达能力，通过仿写、讨论等形式，学习运用生动形象的语言描述人物形象。

3.增强学生的文化自信，了解鲁迅先生为民族解放事业做出的贡献，激发学生对民族文化的热爱和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解鲁迅先生的生平事迹及其作品中的精神内涵。

2.学习作者运用多种修辞手法塑造人物形象的方法。

难点：

1.深入理解鲁迅先生作品中的时代背景和深层含义。

2.学生在表达对鲁迅先生的理解和感悟时，缺乏个性和创新。

解决办法：

1.通过多媒体展示鲁迅先生的相关资料，结合课文内容，帮助学生理解其生平和作品的时代背景。

2.引导学生进行小组讨论，鼓励他们提出不同的见解，培养学生独立思考的能力。

3.设计仿写练习，让学生尝试运用课文中的修辞手法，提高他们的语言表达能力和创新思维。通过教师点评和同伴互评，帮助学生改进写作技巧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，系统讲解鲁迅先生的生平及作品特点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就鲁迅先生的人物形象、作品主题等进行讨论，培养批判性思维和表达交流能力。

3.案例分析法：选取鲁迅先生的相关作品，引导学生分析人物心理和作品内涵，提升文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示鲁迅先生的生平和时代背景，增强教学的趣味性和感染力。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，自主搜集鲁迅先生的相关资料，拓宽学习视野。

3.互动式教学软件：运用互动式教学软件，设计游戏化学习活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一篇关于鲁迅先生的传记——《我的伯父鲁迅先生》。鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家，他的作品和思想对我们有着深远的影响。那么，今天我们就一起来走进鲁迅先生的世界，感受他的精神风貌。

（学生）好的，老师。

二、新课导入

1.阅读课文，整体感知

（教师）请大家先阅读课文，初步了解鲁迅先生的生平事迹，感受他的精神品质。

（学生）阅读课文。

（教师）阅读完毕后，请大家谈谈自己的感受。

（学生）我感受到了鲁迅先生的爱国情怀和为人民服务的精神。

2.分析课文结构，明确学习目标

（教师）这篇课文分为三个部分，分别是鲁迅先生的童年、成年和晚年。接下来，我们将分别从这三个方面来深入学习。

3.学习第一部分：童年

（教师）请大家再次阅读课文第一部分，找出鲁迅先生的童年趣事，并思考这些趣事反映了他的哪些品质。

（学生）阅读课文第一部分。

（教师）请同学们分享自己找到的鲁迅先生的童年趣事。

（学生）我找到了鲁迅先生小时候喜欢画画的故事，这反映了他的艺术天赋。

（教师）很好，鲁迅先生的童年趣事不仅展现了他的艺术天赋，还体现了他的好奇心和探索精神。

4.学习第二部分：成年

（教师）接下来，我们学习课文第二部分，了解鲁迅先生的成年生活。请大家找出鲁迅先生成年后的重要事迹，并思考这些事迹背后的原因。

（学生）阅读课文第二部分。

（教师）请同学们分享自己找到的鲁迅先生成年后的重要事迹。

（学生）我找到了鲁迅先生参加革命活动的事迹，这反映了他对国家和人民的关心。

（教师）很好，鲁迅先生成年后的重要事迹充分体现了他的爱国情怀和为人民服务的精神。

5.学习第三部分：晚年

（教师）最后，我们学习课文第三部分，了解鲁迅先生的晚年生活。请大家找出鲁迅先生晚年的一些事迹，并思考这些事迹背后的原因。

（学生）阅读课文第三部分。

（教师）请同学们分享自己找到的鲁迅先生晚年的一些事迹。

（学生）我找到了鲁迅先生晚年关心青年一代的故事，这反映了他对后辈的关爱。

（教师）很好，鲁迅先生晚年的事迹再次证明了他对国家和人民的忠诚。

三、总结全文

（教师）通过今天的学习，我们了解了鲁迅先生的生平事迹，感受到了他的精神品质。鲁迅先生的一生充满了传奇色彩，他的爱国情怀、为人民服务的精神值得我们学习和传承。

（学生）是的，鲁迅先生的精神将永远激励着我们。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，了解了鲁迅先生的生平事迹，感受到了他的精神品质。希望大家在今后的学习和生活中，能够学习鲁迅先生的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习，传承鲁迅先生的精神。

五、布置作业

1.请同学们课后阅读鲁迅先生的其他作品，了解他的文学成就。

2.请同学们结合自己的生活实际，谈谈自己对鲁迅先生精神的理解。

（学生）好的，老师。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅先生的文学作品：《呐喊》、《彷徨》、《阿Q正传》等，这些作品可以作为补充阅读材料，帮助学生更深入地了解鲁迅的文学成就和思想。

-鲁迅生平纪录片或电影，如《鲁迅的故事》、《鲁迅传》等，通过视听资料，让学生更直观地感受鲁迅的一生和其作品的时代背景。

-鲁迅纪念馆或相关博物馆的资料，如鲁迅故居、鲁迅博物馆等，这些地方收藏了鲁迅的生平资料、手稿、书籍等，可以作为课外参观学习资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读鲁迅的短篇小说集《呐喊》和《彷徨》，通过阅读鲁迅先生的作品，深入了解他的文学风格和社会批判精神。

-组织学生观看鲁迅生平纪录片或电影，讨论鲁迅在不同历史时期的社会活动和思想发展，引导学生思考鲁迅作品的社会意义。

-引导学生参观鲁迅纪念馆或相关博物馆，通过实地考察，让学生近距离接触鲁迅的生活环境和工作状态，增强学生对鲁迅的感性认识。

-设立鲁迅研究小组，让学生在课余时间共同探讨鲁迅的文学作品和生平事迹，撰写研究报告或小论文，提升学生的研究能力和表达能力。

-鼓励学生参与学校或社区的鲁迅文化活动，如鲁迅作品朗诵会、鲁迅主题演讲比赛等，通过实践活动，让学生在实践中学习鲁迅精神。

-利用网络资源，如电子图书馆、在线展览等，为学生提供更丰富的学习资料，拓宽学生的知识视野。

-安排专题讲座，邀请文学专家或鲁迅研究学者来校进行讲座，为学生提供专业、深入的学习机会。

-设计鲁迅主题的手抄报、绘画或摄影作品，让学生通过艺术创作的方式表达对鲁迅的理解和敬仰。

-通过角色扮演的方式，让学生扮演鲁迅或其他作品中的角色，加深对鲁迅作品的理解和情感体验。板书设计①本文重点知识点：

-鲁迅先生的生平简介

-鲁迅先生的主要作品及其特点

-鲁迅先生的思想和精神内涵

②重点词句：

①“我的伯父鲁迅先生”：强调鲁迅先生在作者心中的地位和影响。

②“他的一生是战斗的一生”：突出鲁迅先生为革命事业不懈奋斗的一生。

③“鲁迅先生是伟大的文学家、思想家和革命家”：概括鲁迅先生的历史地位。

③板书结构：

-标题：我的伯父鲁迅先生

-主体：

-鲁迅先生简介：出生年月、籍贯、主要作品、历史地位

-鲁迅先生作品：

-《呐喊》：作品特点、主题思想

-《彷徨》：作品特点、主题思想

-《阿Q正传》：作品特点、主题思想

-鲁迅先生思想：

-文学创作：现实主义、批判精神

-思想观念：反帝反封建、关注民生

-结尾：

-鲁迅先生精神：

-爱国情怀

-坚定信念

-勇于担当教学反思与改进教学反思是一种自我审视和反思的过程，它对于提升教学质量至关重要。在刚刚结束的《我的伯父鲁迅先生》这一课的教学中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造对于学生的学习兴趣至关重要。在导入环节，我尝试通过讲述鲁迅先生的小故事来吸引学生的注意力，但发现有些学生对此反应并不热烈。这说明我在导入设计上可能需要更加贴近学生的生活经验和兴趣点。未来，我计划在导入环节加入更多与学生生活相关的元素，比如通过提问学生自己身边的长辈或英雄人物，引导学生自然过渡到对鲁迅先生的了解。

其次，我发现部分学生在讨论鲁迅先生的作品时，对于一些深层次的主题理解不够深入。在课堂上，我意识到需要更多地引导学生去思考鲁迅作品背后的社会意义和人文关怀。为了改进这一点，我打算在未来的教学中，增加一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中深化对作品的理解。

此外，我也注意到了在课堂提问环节，有些学生参与度不高，这可能是由于他们对某些问题缺乏信心或不知道如何回答。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地采用开放式问题，鼓励学生大胆发言，同时给予积极的反馈和鼓励，让学生感受到自己的价值。

在教学手段上，我意识到多媒体技术的运用虽然增加了课堂的趣味性，但也可能分散了学生的注意力。因此，我将在未来的教学中更加合理地使用多媒体，确保它能够辅助教学，而不是成为干扰。

在作业布置方面，我发现有些学生的作业质量并不高，这可能是