高中化学 第三章 第三节 第三课时 溶液中粒子浓度大小的比较说课稿 新人教版选修4

高中化学第三章第三节第三课时溶液中粒子浓度大小的比较说课稿新人教版选修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中化学第三章第三节第三课时溶液中粒子浓度大小的比较说课稿新人教版选修4课程基本信息1.课程名称：高中化学

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的化学科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。通过实验探究溶液中粒子浓度大小的比较，学生能够运用化学基本原理和实验技能，发展观察、分析、推理和实验设计的能力。同时，引导学生理解化学与生活、社会的联系，培养科学探究精神和环保意识，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：溶液中粒子浓度大小的比较实验及结果分析。

难点：如何通过实验现象和化学原理判断粒子浓度大小，以及如何解释实验结果与理论预期之间的差异。

解决办法：

1.重点：通过引导学生设计实验方案，观察并记录实验现象，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。在实验过程中，强调实验现象的准确描述和记录，为后续分析打下基础。

2.难点：在讲解实验原理时，结合具体实例，帮助学生理解粒子浓度与溶液性质的关系。通过小组讨论和教师指导，引导学生运用化学知识解释实验现象，提高学生的科学思维能力。对于实验结果与理论预期不符的情况，引导学生进行反思和调整实验方案，培养解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生具备《新人教版选修4》教材，以便查阅相关理论知识。

2.辅助材料：准备与溶液中粒子浓度比较相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容和增强直观感受。

3.实验器材：准备试管、滴定管、pH试纸、标准溶液等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台布置实验器材，确保安全使用。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活中的溶液现象的视频，如海水淡化、饮料调配等，引导学生思考溶液的组成和特性。

2.提出问题：引导学生回顾已学知识，思考如何比较溶液中粒子浓度的大小，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过实验探究，掌握溶液中粒子浓度大小的比较方法，理解溶液性质与粒子浓度之间的关系。

2.教学重点：实验操作、实验现象观察、实验结果分析。

3.教学内容：

a.实验原理：介绍溶液中粒子浓度与溶液性质的关系，如离子浓度、pH值等。

b.实验步骤：讲解实验操作步骤，包括溶液配制、滴定、观察现象等。

c.实验现象：引导学生观察实验现象，如颜色变化、沉淀形成等。

d.实验结果分析：分析实验结果，解释实验现象，得出结论。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题：布置与溶液中粒子浓度比较相关的练习题，让学生独立完成。

2.讨论交流：学生分组讨论练习题，分享解题思路和答案。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题中的难点，提问学生，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.小组合作：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，解答学生疑问。

2.实验报告：每组学生撰写实验报告，总结实验过程和结果。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.思考与讨论：引导学生思考实验结果与理论预期之间的差异，分析原因。

2.知识拓展：介绍与溶液中粒子浓度比较相关的化学知识，如缓冲溶液、盐效应等。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置与溶液中粒子浓度比较相关的课后作业，巩固所学知识。

教学过程设计遵循以下原则：

1.注重学生主体地位，激发学生学习兴趣。

2.强调实践操作，培养学生的实验能力和科学素养。

3.注重问题引导，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.关注核心素养，拓展学生知识面，提高综合素质。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

a.溶液的均一性：讨论溶液的均一性原理，如何保证溶液的稳定性，以及均一性对溶液性质的影响。

b.溶液浓度与溶解度：探究不同溶质的溶解度与温度、压力等因素的关系，以及溶液浓度对溶解度的影响。

c.溶液的电导率：介绍溶液电导率的测量方法，以及电导率与溶液中离子浓度之间的关系。

d.溶液的pH值：讲解pH值的定义、测量方法，以及pH值对溶液性质的影响，如酸碱中和反应。

e.溶液的缓冲作用：分析缓冲溶液的组成、工作原理，以及缓冲溶液在实际生活中的应用。

2.拓展建议：

a.阅读相关科普文章：推荐学生阅读关于溶液性质和应用的科普文章，如《化学世界中的溶液奥秘》等。

b.观看教育视频：推荐学生观看与溶液相关的教育视频，如《化学实验中的溶液现象》等，以直观了解溶液的性质。

c.参与实验室实验：鼓励学生在实验室进行溶液性质的实验，如测量溶液的pH值、电导率等，加深对溶液性质的理解。

d.完成课后拓展题：布置与溶液性质相关的课后拓展题，如计算溶液的浓度、分析溶液的缓冲作用等，提高学生的综合应用能力。

e.课外阅读书籍：推荐学生阅读化学相关书籍，如《化学的乐趣》等，激发学生对化学学科的兴趣。

f.小组合作项目：组织学生进行小组合作项目，如设计一种新型溶液，分析其性质和应用前景，培养学生的创新思维和团队合作能力。

g.社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如参观水厂、污水处理厂等，了解溶液在实际生活中的应用和环保意义。内容逻辑关系①溶液中粒子浓度大小的比较

a.粒子浓度的定义：指溶液中某种粒子的数目与溶液总体积的比值。

b.影响粒子浓度的因素：包括溶质的种类、溶解度、温度、压力等。

②溶液中粒子浓度的比较方法

a.实验方法：通过滴定、电导率测量等实验手段比较粒子浓度。

b.计算方法：根据溶液的化学方程式和溶质的量计算粒子浓度。

③溶液中粒子浓度大小的判断

a.粒子浓度的相对大小：通过实验结果和理论计算比较不同粒子浓度的大小。

b.粒子浓度的实际应用：在化学工业、环境保护、生物医学等领域中的应用实例。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解溶液中粒子浓度大小的比较时，注重实验操作与理论知识的结合，让学生在实验中学习，通过实验现象理解抽象的化学理论。

2.小组合作学习模式：采用小组合作学习，让学生在小组讨论中共同解决问题，培养团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验操作不够熟练：部分学生在实验操作过程中存在不规范、不熟练的问题，影响了实验结果的准确性。

2.学生对理论知识的理解不够深入：部分学生对溶液中粒子浓度大小的比较原理理解不够深入，导致在分析实验结果时出现偏差。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠学生的实验报告和课堂表现进行评价，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作训练：针对学生实验操作不熟练的问题，可以在课前安排实验操作训练，让学生熟悉实验步骤和注意事项，提高实验操作的准确性和熟练度。

2.深化理论知识讲解：针对学生对理论知识理解不够深入的问题，可以在讲解过程中加入更多实例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的理解能力。

3.丰富教学评价方式：除了实验报告和课堂表现，可以引入学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。

4.创设情境教学：在教学中，可以结合实际生活情境，让学生在解决问题的过程中学习化学知识，提高学