三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 1.1 我是独特的说课稿2 新人教版

三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴1.1我是独特的说课稿2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版三年级道德与法治下册第一单元“我和我的同伴”中的“1.1我是独特的”，本节课旨在引导学生认识自己，了解自己的独特性，培养学生的自我认知能力和自信心。通过学习，学生能够认识到每个人都有自己独特的优点和特长，学会欣赏和尊重他人的不同，从而促进班级和谐氛围的形成。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生尊重差异、接纳他人的价值观；提升学生的自我认知能力，使其能够认识到自己的独特性和价值；增强学生的自信心，鼓励他们积极展示自己的个性和才华；培养合作意识，使学生学会在团队中发挥自己的优势，共同进步。通过这些目标的实现，学生能够形成健康的人格，为未来的社会交往和生活奠定良好基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在进入本节课之前，已经具备了一定的自我认知基础，能够说出自己的名字、年龄等基本信息。他们对“独特”这一概念有一定的感性认识，但可能还没有形成系统性的理解和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与自身相关的主题。他们喜欢通过游戏、故事和互动讨论来学习，具备较强的动手操作能力和想象力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观形象的方式学习，如绘画、手工制作；而另一些学生则可能更喜欢通过文字和语言来表达自己的看法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能难以准确地描述自己的独特之处，需要教师引导和启发；

（2）学生可能对同伴的差异产生误解或排斥，需要教师引导他们学会欣赏和尊重；

（3）学生在自我评价时可能存在过度夸大或贬低自己的倾向，需要教师帮助其建立客观的自我认知；

（4）学生在团队合作中可能存在沟通不畅或协作困难的问题，需要教师提供有效的指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：多媒体课件、图片素材、音频故事、视频片段。

4.教学手段：实物教具（如不同颜色的小卡片，代表不同的个性特点）、角色扮演、小组讨论、游戏活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段轻松愉快的音乐，营造良好的课堂氛围。

-学生跟随音乐做简单的律动，放松身心。

-教师引导学生们分享自己在生活中发现的不同之处，如外貌、兴趣爱好等。

-通过学生们的分享，教师引出“我是独特的”这一主题，激发学生的好奇心和探索欲。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体课件展示各种人物形象，引导学生观察并发现他们的独特之处。

-学生分组讨论，分享自己和他人的独特性，教师巡回指导，确保每个小组都能积极参与。

-教师展示图片或视频，让学生了解不同文化和地域背景下的个性特点，拓宽学生的视野。

-教师通过角色扮演的方式，让学生体验不同的角色，感受每个人的独特性。

-教师引导学生思考：如何欣赏和尊重他人的不同，如何在团队中发挥自己的优势。

3.巩固练习（10分钟）

-学生以小组为单位，制作一张展示小组独特性的海报，内容包括：小组成员的特点、兴趣爱好、特长等。

-教师组织学生进行“独特之星”评选活动，让学生通过投票的方式，选出心目中最独特的小组成员。

-学生分享自己制作的海报和投票结果，教师给予点评和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“我是独特的”这一主题。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和指导。

-教师强调欣赏和尊重他人独特性的重要性，鼓励学生在生活中积极践行。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：让学生以日记的形式，描述自己在生活中发现的一位独特的人，并简要分析其独特之处。

-教师提醒学生注意作业的书写规范和格式要求。

-学生开始完成作业，教师巡回指导，解答学生疑问。知识点梳理1.理解“独特性”的概念：

-独特性是指每个人或事物独有的、与众不同的特点。

-独特性包括外貌、性格、才能、兴趣等方面。

2.认识自己的独特性：

-学生能够认识到自己的外貌、性格、才能和兴趣等方面的特点。

-学生能够描述自己的独特之处，并为之感到自豪。

3.欣赏和尊重他人的独特性：

-学生能够理解每个人都有自己的独特性，没有绝对的好坏之分。

-学生能够欣赏和尊重同伴的不同，不因他人的独特性而产生歧视或排斥。

4.自我认知与自信心：

-学生能够通过认识自己的独特性，增强自我认知能力。

-学生能够建立自信心，相信自己有能力在团队中发挥自己的优势。

5.团队合作与沟通：

-学生能够认识到在团队中，每个成员的独特性都是宝贵的资源。

-学生能够学会在团队中有效沟通，发挥自己的特长，共同完成任务。

6.社会交往与和谐共处：

-学生能够将欣赏和尊重他人的独特性融入到日常的社会交往中。

-学生能够学会与不同背景、不同特点的人和谐共处，促进班级和谐氛围的形成。

7.情感态度与价值观：

-学生能够培养积极向上的情感态度，对待自己和他人都充满信心和尊重。

-学生能够树立正确的价值观，认识到每个人都有自己的价值，尊重他人的选择和生活方式。

8.教育教学策略：

-通过故事、游戏、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

-运用小组讨论、合作学习等方式，培养学生的团队协作能力。

-通过实践活动，让学生在实践中体验、感悟和内化所学知识。

9.教学评价：

-关注学生在课堂上的参与度、合作能力和情感态度。

-通过观察、提问、作业等方式，评价学生对知识的掌握程度。

-关注学生的个体差异，给予个性化指导，促进每个学生的全面发展。内容逻辑关系①认识自我独特性的重要性

①.1知识点：独特性、自我认知、自信心

①.2词语：独特、自我、自信、优点、特长

①.3句子：每个人都有自己的独特之处，这是我们的优点和特长。

②欣赏和尊重他人的独特性

②.1知识点：尊重、接纳、差异、和谐

②.2词语：尊重、接纳、差异、和谐、欣赏

②.3句子：我们要学会欣赏他人的不同，尊重每个人的独特性。

③自我认知与自信心培养

③.1知识点：自我评价、积极心态、自我激励

③.2词语：自我评价、积极、激励、挑战、成长

③.3句子：通过自我评价，我们可以发现自己的优点，增强自信心。

④团队合作与沟通能力

④.1知识点：团队协作、沟通技巧、角色分工

④.2词语：团队、协作、沟通、技巧、分工

④.3句子：在团队中，我们需要学会与他人合作，共同完成任务。

⑤社会交往与和谐共处

⑤.1知识点：社交礼仪、包容心、共情能力

⑤.2词语：社交、礼仪、包容、共情、和谐

⑤.3句子：在社会交往中，我们要学会礼仪，尊重他人，与他人和谐相处。

⑥教育教学策略与评价

⑥.1知识点：教学方法、教学评价、个性化教学

⑥.2词语：方法、评价、个性化、互动、反馈

⑥.3句子：教师应根据学生的个体差异，采用合适的教学方法，进行个性化教学。教学反思教学这节课，我深刻地感受到了教育工作的挑战与乐趣。以下是我对本次教学的几点反思：

首先，我发现学生在“我是独特的”这一主题上有着丰富的体验和感受。他们在分享自己的独特之处时，不仅提到了外貌、性格，还提到了兴趣爱好和特长。这让我意识到，学生们对于自我认知和个性表达有着强烈的需求。在教学过程中，我注重引导学生从多个角度认识自己，这不仅有助于他们建立自信，还能激发他们对生活的热爱。

其次，课堂上的互动讨论让我看到了学生们的合作精神和沟通能力。在小组讨论环节，他们能够积极地分享自己的想法，倾听他人的意见，并共同完成任务。这让我感到欣慰，也让我意识到，我们应该在教学中更多地鼓励学生参与讨论，培养他们的团队协作能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，部分学生在描述自己时，存在过度夸大或贬低自己的倾向。这让我意识到，在引导学生认识自己的独特性时，需要更加细致地指导他们进行自我评价，帮助他们建立客观的自我认知。

此外，我还注意到，在欣赏和尊重他人的独特性这一环节，部分学生可能因为对同伴的差异产生误解或排斥。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加入更多关于多元文化和包容性的内容，让学生们从小就能树立正确的价值观，学会尊重和理解他人。

在教学手段方面，我尝试了多种教学方法，如角色扮演、小组讨论、游戏活动等。这些方法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的参与度。但同时，我也发现，