17《松鼠》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

17《松鼠》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习统编版语文五年级上册第17课《松鼠》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习《松鼠》，让学生进一步了解说明文的特点，培养学生观察和表达能力。本节课内容与学生之前学习的说明文知识相联系，有助于巩固和拓展学生的语文素养。二、核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生感受说明文语言的准确性和生动性。

2.培养学生的观察力，通过观察松鼠的生活习性，提高学生细致观察和准确描述的能力。

3.强化学生的语言表达能力，通过仿写和讨论，提升学生的语言组织和口头表达能力。

4.增强学生的文化自信，了解动物习性，培养学生对自然生物的尊重和保护意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的说明文。他们已经接触过一些动物类说明文，对说明文的基本结构有一定的认识，如标题、导语、正文、结语等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物世界充满好奇，对《松鼠》这类富有生活气息的说明文有较高的兴趣。他们在阅读中能够运用已有的知识进行初步的推断和预测。学生的学习能力方面，部分学生能够独立完成阅读任务，而部分学生可能需要教师的引导和帮助。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《松鼠》时，学生可能会遇到一些生字词，对一些专业术语理解困难。此外，说明文中对松鼠习性的描述可能较为复杂，学生可能难以把握其中的细节。在仿写和讨论环节，学生可能会遇到语言组织不流畅、表达不准确的问题。针对这些困难，教师需要提供适当的帮助和指导，确保每个学生都能积极参与到学习活动中。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，结合多媒体辅助教学，以激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：组织学生进行“松鼠知识竞赛”，通过问答形式复习生字词和课文内容；进行“松鼠观察日记”写作活动，让学生运用说明文写作技巧描述家中或校园中的松鼠。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示松鼠的图片和视频，增强直观感受；使用电子白板进行互动教学，通过文字、图片和动画等多种形式呈现教学内容，提高学生的参与度和学习效果。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起学习一篇有趣的说明文——《松鼠》。你们对松鼠有什么样的印象呢？请结合自己的生活经验，谈谈你们对松鼠的了解。（学生自由发言）

二、初读课文，整体感知

（教师）好的，大家说得都很不错。现在请同学们打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，并思考：这篇课文主要介绍了松鼠的哪些特点？

（学生自由朗读课文，教师巡视指导）

（教师）请同学们停下朗读，现在请几位同学分享你们的阅读体会。（学生分享，教师点评）

三、精读课文，深入探究

（一）学习第一自然段

1.（教师）这一段主要介绍了松鼠的外形特点，请大家再次阅读第一自然段，找出描述松鼠外形的词语。

（学生阅读，教师点名回答）

2.（教师）同学们，这些词语生动形象地描绘了松鼠的外形，我们一起来模仿一下松鼠的样子，感受一下这些词语所描述的形象。

（学生模仿，教师引导）

3.（教师）通过刚才的模仿，我们更直观地感受到了松鼠的外形特点。接下来，请同学们思考：作者为什么要介绍松鼠的外形呢？

（学生思考，教师点评）

（二）学习第二自然段

1.（教师）第二自然段介绍了松鼠的习性。请大家阅读第二自然段，找出描述松鼠习性的词语。

（学生阅读，教师点名回答）

2.（教师）这些词语生动地描绘了松鼠的习性，我们一起来模仿一下松鼠的行为，感受一下这些词语所描述的习性。

（学生模仿，教师引导）

3.（教师）通过刚才的模仿，我们更直观地感受到了松鼠的习性。接下来，请同学们思考：作者为什么要介绍松鼠的习性呢？

（学生思考，教师点评）

（三）学习第三自然段

1.（教师）第三自然段介绍了松鼠在人们心中的地位。请大家阅读第三自然段，找出描述松鼠在人们心中地位的词语。

（学生阅读，教师点名回答）

2.（教师）这些词语表达了人们对松鼠的喜爱和尊重。接下来，请同学们思考：作者为什么要介绍松鼠在人们心中的地位呢？

（学生思考，教师点评）

四、拓展延伸，巩固提高

（一）词语积累

1.（教师）同学们，这篇课文中有许多描写松鼠的词语，请同学们将这些词语积累下来，为今后的写作打下基础。

（学生积累词语）

（二）仿写练习

1.（教师）请同学们根据课文内容，仿写一段描写动物习性的文字。

（学生仿写，教师点评）

（三）总结全文

1.（教师）同学们，今天我们学习了《松鼠》，了解了松鼠的外形、习性和在人们心中的地位。请大家谈谈自己的学习收获。

（学生总结，教师点评）

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们通过学习《松鼠》，不仅了解了松鼠的特点，还学会了如何运用说明文写作技巧。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，写出更多优秀的说明文。

六、课后作业

1.请同学们回家后，观察一种动物，并用说明文的形式描述它的外形、习性和在人们心中的地位。

2.收集关于松鼠的资料，为明天的课堂分享做好准备。

（教师布置作业，学生认真听讲）六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-松鼠的生活习性：收集有关松鼠在不同季节的生活习性变化，如食物来源、栖息地选择、繁殖等。

-说明文的写作特点：整理一些优秀的说明文作品，分析其结构、语言、写作手法等。

-动物科普知识：介绍动物分类、生态环境、保护现状等科普知识。

-松鼠的文化意义：探讨松鼠在文学、艺术、民俗等方面的文化象征意义。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《松鼠》一书的作者其他作品，或阅读同一题材的其他说明文，如《狗的智慧》、《猫的秘密》等，以拓宽知识面。

-观察与记录：组织学生进行校园或社区自然观察活动，记录观察到的动物习性，并尝试用说明文的形式进行描述。

-实践拓展：引导学生参与环保活动，了解动物保护的重要性，如制作保护动物的手工制品、参与植树活动等。

-研究拓展：鼓励学生选择一种感兴趣的动物，进行深入研究，制作研究报告或PPT，并在课堂上进行分享。

-互动拓展：利用社交媒体或班级群组，让学生分享关于动物的知识和趣事，促进交流和学习。

-写作拓展：引导学生尝试创作以松鼠或其他动物为主角的短篇故事，结合说明文写作技巧，提升文学创作能力。

-艺术拓展：组织学生进行动物主题的绘画、雕塑等艺术创作，通过艺术形式表达对动物的理解和尊重。

-家庭拓展：鼓励家长参与，在家中与孩子一起观看动物纪录片，共同讨论动物的特点和行为，增进亲子关系。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-松鼠的外形特点：毛色、体态、尾巴等。

-松鼠的习性：食性、活动时间、栖息地等。

-松鼠在人们心中的地位：象征意义、文化价值等。

②重点词语：

-毛茸茸：形容松鼠毛发的质地。

-健壮：形容松鼠的身体状况。

-好奇：形容松鼠的天性。

-顽皮：形容松鼠的行为特点。

③重点句子：

-“它的毛是灰褐色的，光滑而有光泽。”

-“它总是好奇地四处张望，寻找食物。”

-“松鼠在人们心中是机智、活泼的象征。”

④内容逻辑关系：

-第一节主要介绍了松鼠的外形特点，通过具体描述，使学生建立起对松鼠形象的基本认识。

-第二节重点讲述了松鼠的习性，通过对比不同习性的描述，让学生了解松鼠的生活习性。

-第三节探讨了松鼠在人们心中的地位，通过分析松鼠的文化意义，引发学生对动物文化的思考。八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解松鼠的习性和特点时，我尝试通过创设情境，如播放松鼠的视频，让学生直观地感受松鼠的生活状态，这样既能提高学生的兴趣，又能加深对课文内容的理解。

2.互动式学习：在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的看法，通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解课文时，我发现自己对一些专业术语的解释不够深入，导致部分学生理解起来有困难。

2.学生参与度不高：在课堂讨论中，部分学生显得比较被动，缺乏主动参与的热情，这可能会影响课堂的整体氛围和教学效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注和评价。

（三）改进措施

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在课前准备时，对专业术语进行更深入的研究，确保在课堂上能够为学生提供更详细、准确的解释。

2.提