Unit 5 Into the Wild Using language Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit5IntotheWildUsinglanguageListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自外研版高中英语必修第一册Unit5IntotheWild，主要内容围绕户外探险活动展开。教材包括ListeningandSpeaking两部分，通过听力材料和口语练习，帮助学生了解户外探险的相关知识，提高学生的英语听说能力。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习户外探险的故事，理解不同文化背景下人们的冒险精神。

2.提升学生的语言运用能力，通过听力与口语练习，提高学生在实际情境中运用英语的能力。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组讨论和互动，培养学生的团队协作和交流能力。

4.激发学生的创新思维，通过设计户外探险计划，鼓励学生发挥想象力，培养解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本单元之前，已经学习了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。对于户外探险这一主题，学生可能已经通过课外阅读或媒体接触过一些相关信息，如探险家的事迹、户外活动的类型等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对探险和户外活动有着浓厚的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。学生的学习能力较强，能够适应英语听说读写多方面的挑战。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，而另一部分学生则偏好小组合作，通过讨论和互动来提升学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在听力理解方面可能遇到的问题包括词汇量不足、句子结构复杂导致理解困难等。在口语表达上，可能由于缺乏实际语境练习，导致表达不流畅或词汇选择不当。此外，部分学生可能对户外探险的主题不感兴趣，影响学习动力。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的兴趣，提高他们的语言应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版高中英语必修第一册Unit5的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如户外探险活动的图片、相关视频片段，以及探险家的事迹介绍。

3.教学工具：准备录音机或多媒体播放设备，以便播放听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便展示教学内容和进行互动活动。五、教学过程设计【导入环节】

1.播放一段关于户外探险的视频，激发学生的兴趣。

2.用时：5分钟

【问题提出】

3.教师引导学生思考：为什么人们会进行户外探险？探险过程中可能会遇到哪些挑战？

4.学生自由讨论，教师总结并引入本节课主题。

5.用时：10分钟

【讲授新课】

6.介绍户外探险的基本概念和相关知识，如探险类型、探险家的事迹等。

7.用时：10分钟

【听力理解】

8.播放听力材料，让学生听取关于户外探险的故事。

9.学生回答问题，教师检查听力效果。

10.用时：15分钟

【口语表达】

11.学生分组讨论，根据听力材料内容，设计一段户外探险的介绍。

12.各组派代表进行口语表达，其他学生评价。

13.用时：15分钟

【巩固练习】

14.教师提供一些户外探险的词汇和短语，让学生进行拼写和造句练习。

15.学生独立完成练习，教师巡视指导。

16.用时：10分钟

【课堂提问】

17.教师提问，检查学生对新知识的掌握情况。

18.学生回答问题，教师点评和总结。

19.用时：10分钟

【师生互动环节】

20.教师组织学生进行角色扮演，模拟户外探险的场景。

21.学生分组进行角色分配，准备台词和动作。

22.各组进行表演，其他学生评价。

23.用时：15分钟

【拓展活动】

24.教师引导学生思考：如果自己进行户外探险，会做哪些准备？

25.学生分组讨论，分享自己的探险计划。

26.各组派代表进行分享，教师点评和总结。

27.用时：10分钟

【总结环节】

28.教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

29.学生回顾所学内容，提出疑问。

30.用时：5分钟

【作业布置】

31.教师布置作业，要求学生根据本节课的内容，写一篇关于户外探险的短文。

32.用时：2分钟

【教学时间总计】

整个教学过程预计用时45分钟，具体分配如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：10分钟

听力理解：15分钟

口语表达：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：10分钟

师生互动环节：15分钟

拓展活动：10分钟

作业布置：2分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：通过听力材料的学习，学生能够更好地理解户外探险的相关知识，提高对英语材料的听力理解能力。学生能够识别并理解探险故事中的关键信息，如探险目的、过程和结果。

2.词汇和短语积累：学生在学习过程中，接触到了大量的户外探险相关词汇和短语，如"backpack"、"trekking"、"outdooradventure"等。这些词汇的积累有助于学生丰富自己的词汇量，提高语言表达的能力。

3.口语表达能力增强：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生有机会运用所学词汇和语法知识进行口语表达。学生在实际语境中练习英语，提高了口语流利度和准确性。

4.文化意识培养：通过学习户外探险的故事，学生了解到了不同文化背景下人们的冒险精神和生活方式，有助于拓宽学生的国际视野，培养跨文化沟通能力。

5.合作学习能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神，提高合作学习能力。

6.创新思维能力激发：在设计户外探险计划的过程中，学生需要发挥自己的想象力，提出创新性的想法。这有助于激发学生的创新思维能力，培养学生的解决问题的能力。

7.逻辑思维能力培养：在分析户外探险故事和讨论探险计划时，学生需要运用逻辑思维进行推理和判断。这有助于培养学生的逻辑思维能力，提高分析问题的能力。

8.自主学习能力提升：通过本节课的学习，学生能够自主学习户外探险的相关知识，提高自主学习能力。学生能够根据自身兴趣和需求，查找资料，进行自我提升。

9.情感态度价值观塑造：通过学习户外探险的故事，学生能够体会到探险家勇敢、坚韧的精神品质，有助于塑造积极向上的情感态度和价值观。

10.实践能力增强：在课堂拓展活动中，学生有机会将所学知识应用于实际情境，如设计户外探险计划、分享自己的探险经历等。这有助于增强学生的实践能力，提高将理论知识转化为实际应用的能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-户外探险的定义和类型

-探险家的事迹和探险故事

-户外探险所需的技能和装备

②关键词汇：

-outdooradventure

-backpack

-trekking

-survivalskills

-compass

-map

-compass

-GPS

③重点句子：

-"Outdooradventureisanexcitingwaytoexploretheworld."

-"Survivalskillsareessentialforoutdooradventurers."

-"Acompassandamapareimportanttoolsfornavigation."

④语法点：

-现在分词作定语

-简单句和复合句的区分

-动词不定式作宾语

⑤文化背景知识：

-探险家精神

-户外探险的历史和发展

-不同国家的户外探险活动

⑥教学活动提示：

-通过图片展示户外探险的场景

-使用地图和指南针进行导航练习

-分组讨论探险家的事迹和探险故事八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过播放户外探险的视频，让学生身临其境地感受探险的刺激，这样可以更好地激发他们的学习兴趣。

2.小组合作：在口语表达环节，我安排了小组讨论和角色扮演，让学生在合作中学习，这样不仅提高了他们的口语能力，也培养了他们的团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对户外探险的主题不够感兴趣，或者是在小组讨论中缺乏主动性。

2.教学方法单一：虽然我在教学中尝试了多种教学方法，但可能仍存在某些环节过于依赖讲授，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，可能未能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强学生兴趣：为了提高学生的参与度，我计划在后续教学中引入更多与学生生活相关的户外探险案例，同时结合多媒体技术，使教学内容更加生动有趣。

2.丰富教学方法：我会尝试更多互动性强的教学方法，如游戏化学习、