四年级思想与社会上册 走进不同的家乡说课稿1 北师大版

四年级思想与社会上册走进不同的家乡说课稿1北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级思想与社会上册走进不同的家乡说课稿1北师大版教学内容本节课内容选自北师大版四年级思想与社会上册，主题为“走进不同的家乡”。主要包括家乡的自然环境、人文景观、风土人情以及家乡的发展变化等内容。通过学习，学生能够了解家乡的历史文化，增强对家乡的热爱之情。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）文化意识：通过了解家乡的历史文化，增强学生对传统文化的认同感；2）社会责任感：引导学生关注家乡的发展，激发其参与家乡建设的积极性；3）审美情趣：培养学生欣赏家乡自然景观和人文景观的能力；4）创新精神：鼓励学生思考家乡未来发展的可能性，培养创新意识。通过这些核心素养的培养，学生能够更好地融入社会，为家乡的发展贡献力量。重点难点及解决办法重点：

1.家乡自然环境、人文景观的识别与描述：重点在于引导学生观察和描述家乡的自然环境和人文景观，提升学生的观察能力和表达能力。

2.家乡发展变化的了解：重点在于让学生理解家乡的历史变迁和现代化进程，培养他们的历史意识和时代感。

难点：

1.家乡文化内涵的深入理解：由于学生对家乡文化的了解有限，难以深入理解其内涵。

2.学生表达能力的提升：部分学生可能缺乏描述家乡的词汇和表达技巧。

解决办法与突破策略：

1.通过实地考察、图片展示、视频观看等方式，丰富学生对家乡自然环境和人文景观的认识。

2.组织学生进行小组讨论，分享对家乡文化的理解和感受，通过交流促进深入理解。

3.提供词汇卡片和表达模板，帮助学生积累描述家乡的词汇和表达方式。

4.鼓励学生进行角色扮演，模拟介绍家乡，提升他们的表达能力和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备北师大版四年级思想与社会上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与家乡自然环境、人文景观相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习《走进不同的家乡》这一课。家乡是我们成长的摇篮，是我们心灵的港湾。今天，就让我们一起走进不同的家乡，感受家乡的美丽和独特。

二、新课导入

（教师）首先，请大家打开教材，找到《走进不同的家乡》这一章节。今天，我们将一起探讨以下问题：

1.家乡的自然环境有哪些特点？

2.家乡的人文景观有哪些？

3.家乡的风土人情是怎样的？

4.家乡的发展变化有哪些？

三、学习家乡的自然环境

（教师）同学们，请看教材第X页，这里介绍了家乡的自然环境。家乡的自然环境有哪些特点呢？请大家认真阅读，并思考以下问题：

1.家乡的地理位置是怎样的？

2.家乡的气候条件如何？

3.家乡有哪些著名的自然景观？

（学生）阅读教材，小组讨论，回答问题。

（教师）同学们，下面请各小组代表分享你们的讨论结果。

（学生）根据小组讨论结果，分享家乡的自然环境特点。

（教师）很好，家乡的自然环境确实各具特色。接下来，我们通过图片和视频，更直观地感受家乡的自然美景。

四、学习家乡的人文景观

（教师）接下来，我们学习家乡的人文景观。请同学们阅读教材第Y页，思考以下问题：

1.家乡有哪些著名的人文景观？

2.这些人文景观背后的历史故事是什么？

3.这些人文景观对家乡的文化传承有何意义？

（学生）阅读教材，小组讨论，回答问题。

（教师）同学们，下面请各小组代表分享你们的讨论结果。

（学生）根据小组讨论结果，分享家乡的人文景观。

（教师）家乡的人文景观丰富多彩，承载着丰富的历史和文化。接下来，我们通过图片和视频，更深入地了解这些人文景观。

五、学习家乡的风土人情

（教师）家乡的风土人情是家乡文化的重要组成部分。请同学们阅读教材第Z页，思考以下问题：

1.家乡有哪些独特的风土人情？

2.这些风土人情对家乡的文化传承有何影响？

3.我们应该如何保护和传承家乡的风土人情？

（学生）阅读教材，小组讨论，回答问题。

（教师）同学们，下面请各小组代表分享你们的讨论结果。

（学生）根据小组讨论结果，分享家乡的风土人情。

（教师）家乡的风土人情是家乡文化的瑰宝，我们应该珍惜和传承。接下来，我们通过图片和视频，更生动地感受家乡的风土人情。

六、学习家乡的发展变化

（教师）最后，我们来学习家乡的发展变化。请同学们阅读教材第AA页，思考以下问题：

1.家乡在过去几十年里发生了哪些变化？

2.这些变化对家乡的发展有何影响？

3.我们应该如何为家乡的未来发展贡献力量？

（学生）阅读教材，小组讨论，回答问题。

（教师）同学们，下面请各小组代表分享你们的讨论结果。

（学生）根据小组讨论结果，分享家乡的发展变化。

（教师）家乡的发展变化日新月异，我们应该为家乡的繁荣发展感到自豪。接下来，我们通过图片和视频，更全面地了解家乡的发展变化。

七、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《走进不同的家乡》这一课。通过学习，我们了解了家乡的自然环境、人文景观、风土人情和发展变化。希望大家能够把今天所学知识运用到实际生活中，为家乡的发展贡献自己的力量。

八、课后作业

（教师）请同学们完成以下作业：

1.撰写一篇关于家乡的作文，题目自拟。

2.拍摄一张家乡的美丽风景照片，并附上简要的文字说明。

3.与家人、朋友分享你今天学到的关于家乡的知识。

（学生）认真完成课后作业。

九、课堂总结

（教师）今天的课程到此结束，希望大家在今后的日子里，更加关注家乡的发展，为家乡的繁荣贡献自己的力量。下课！拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.阅读关于家乡历史文化的书籍，如《家乡的历史故事》、《家乡的传说与风俗》等，了解家乡的悠久历史和独特文化。

2.查阅有关家乡地理环境的资料，如《家乡的地理环境与自然资源》、《家乡的自然景观与生态保护》等，增强学生对家乡自然环境的认识。

3.阅读家乡名人传记，如《家乡的杰出人物传》、《家乡的历史名人》等，了解家乡的历史名人及其事迹，激发学生的爱国情怀。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.组织学生开展家乡文化研究活动，如采访家乡的老人、查阅地方志、收集家乡的民间故事等，深入了解家乡的历史文化。

2.引导学生关注家乡的现代化建设，如调查家乡的经济社会发展状况、了解家乡的特色产业等，培养学生关注家乡发展的意识。

3.鼓励学生参与家乡环境保护活动，如参加植树造林、清理垃圾等，提高学生的环保意识和社会责任感。

三、知识点拓展

1.家乡的历史文化：包括古代文明、名人典故、民间传说、传统节日等。

2.家乡的自然环境：包括地理位置、气候条件、自然资源、生态保护等。

3.家乡的经济社会发展：包括产业结构、特色经济、基础设施建设、社会发展水平等。

4.家乡的社会风貌：包括民俗风情、民间艺术、社会变迁、社区建设等。

四、实践活动建议

1.家乡文化展览：组织学生收集家乡的传统文化资料，举办家乡文化展览，让学生在参观过程中了解家乡的文化底蕴。

2.家乡地理考察：带领学生走进家乡的自然环境，进行实地考察，了解家乡的地理特征和自然资源。

3.家乡名人讲座：邀请家乡的历史名人后代或相关专家进行讲座，让学生了解家乡名人的事迹和家乡的历史变迁。

4.家乡环境保护行动：组织学生参与家乡的环境保护活动，提高学生的环保意识和责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡的魅力。比如，在介绍家乡的人文景观时，我播放了一段家乡风光的视频，让学生在观看的同时，感受家乡的美丽。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论，通过合作学习的方式，让学生在交流中碰撞出思维的火花，共同完成学习任务。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，有的学生甚至不愿意开口发言。这可能是由于学生对家乡的了解不够深入，或者是对课堂讨论的形式不感兴趣。

2.教学内容深度不够：在讲解家乡的历史文化时，我发现学生对一些深层次的知识点理解不够，这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的认知水平。

3.教学评价方式单一：目前，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来进行评价，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如设置抢答、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。同时，我会鼓励学生主动提问，分享自己对家乡的了解。

2.优化教学内容：针对教学内容深度不够的问题，我会在备课过程中，更加细致地研究学生的认知水平，调整教学内容的深度和广度，确保学生能够理解和吸收。

3.丰富教学评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，以更客观地反映学生的学习情况。此外，我还将引入学生自评和互评环节，让学生参与到评价过程中，提高他们的自我反思能力。板书设计①家乡的自然环境

-地理位置：山脉、河流、地形等

-气候条件：温带、亚热带、高原等

-自然景观：名胜古迹、自然保护区等