第3章设计与制作三维创意作品3.3规划设计三维动画 -高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》说课稿（人教-中图版2019）

第3章设计与制作三维创意作品3.3规划设计三维动画-高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(说课稿）（人教-中图版2019）一、设计意图

本节课旨在引导学生通过学习三维动画的规划设计，掌握三维动画制作的基本流程和技巧，培养学生运用信息技术进行创新设计的能力。课程内容紧密联系课本，结合实际操作，旨在提高学生的动手实践能力和创新意识。二、核心素养目标

培养学生信息意识，理解三维动画设计在信息技术领域的应用价值；提升计算思维，通过编程实现动画效果，锻炼逻辑推理和问题解决能力；增强创新意识，鼓励学生发挥创意，设计独特的动画作品；强化数字化学习与创新，使学生能够熟练运用三维设计软件进行创作，提高信息技术的应用水平。三、重点难点及解决办法

重点：三维动画规划设计的基本流程与技巧。难点：动画场景的建模与动画效果的编程实现。

解决办法：通过实例教学，逐步讲解动画规划设计流程，让学生跟随步骤学习。难点方面，首先进行基础编程语言的讲解，让学生掌握基本语法和逻辑结构。然后，结合实际案例，引导学生逐步实现动画效果，通过小组合作和教师指导，帮助学生突破编程难点。此外，利用在线资源和软件辅助工具，提供丰富的学习资源和实践平台，帮助学生更好地掌握三维动画制作技能。四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，通过讲解三维动画制作的理论知识，并结合实际操作示范，帮助学生理解概念。

2.实施项目导向学习，让学生分组完成一个小型三维动画项目，从策划到制作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.利用案例研究，分析优秀三维动画作品，激发学生的创新思维和审美意识。

4.结合互动式教学，设计角色扮演活动，让学生扮演动画制作中的不同角色，加深对制作流程的理解。

5.运用多媒体教学，展示三维动画制作软件的界面和功能，提供直观的学习体验。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满创意和想象力的领域——三维动画制作。在之前的课程中，我们已经学习了二维动画的基础知识，今天我们将进入一个全新的世界，一起规划设计我们的三维动画作品。

（学生）老师，我们之前学的是二维动画，三维动画和二维动画有什么区别呢？

（教师）很好，这是一个很好的问题。二维动画是在一个平面上进行的，而三维动画可以在三维空间中自由运动。接下来，我们就来了解一下三维动画规划设计的基本流程。

二、新课导入

（教师）首先，我们来了解一下三维动画规划设计的基本流程。这个流程包括以下几个步骤：

1.创意构思：确定动画的主题和故事情节。

2.场景设计：设计动画的场景和背景。

3.角色设计：设计动画中的角色形象。

4.动画脚本：编写动画的剧本和对话。

5.视觉效果设计：设计动画中的视觉效果和特效。

6.动画制作：根据设计进行动画制作。

三、创意构思

（教师）同学们，现在请你们发挥想象力，围绕“校园生活”这个主题，构思一个有趣的三维动画故事。

（学生甲）我想到了一个故事，关于一群校园里的动物朋友们一起举办运动会。

（教师）非常好，这是一个很有创意的故事。现在，请你们以小组为单位，讨论并确定你们的故事主题和情节。

四、场景设计

（教师）接下来，我们来设计动画的场景和背景。请你们根据故事情节，设计几个关键场景。

（学生乙）我们小组设计了一个足球场，作为动画的主要场景。

（教师）很好，足球场是一个很好的选择。现在，请你们用纸笔或者其他工具，画出足球场的草图。

五、角色设计

（教师）接下来，我们来设计动画中的角色形象。请你们为故事中的动物朋友们设计一个形象。

（学生丙）我们小组设计了一群可爱的动物角色，比如兔子、狗、猫等。

（教师）很好，动物角色可以增加动画的趣味性。现在，请你们为每个角色设计一个简单的形象草图。

六、动画脚本

（教师）有了场景和角色，接下来我们需要编写动画的剧本和对话。请你们以小组为单位，为动画编写一个简短的剧本。

（学生丁）我们小组编写了一个剧本，讲述了动物朋友们为了举办运动会而努力练习的故事。

（教师）很好，剧本是动画的灵魂。现在，请你们将剧本中的对话和动作描述用文字记录下来。

七、视觉效果设计

（教师）动画的视觉效果和特效是吸引观众的重要元素。请你们为动画设计一些视觉效果和特效。

（学生戊）我们小组设计了一些特效，比如运动会的奖牌、烟花等。

（教师）很好，特效可以增加动画的观赏性。现在，请你们将设计的视觉效果和特效用文字描述出来。

八、动画制作

（教师）最后，我们来讨论动画制作的过程。请你们分享一下，你们认为在动画制作过程中需要注意哪些问题？

（学生己）我觉得在动画制作过程中，需要注意动作的流畅性和场景的切换。

（教师）非常好，动作的流畅性和场景的切换是动画制作中的关键。现在，请你们以小组为单位，开始进行动画制作。

九、课堂小结

（教师）同学们，今天我们一起学习了三维动画规划设计的基本流程。通过小组合作，你们已经完成了自己的动画构思、场景设计、角色设计、动画脚本、视觉效果设计和动画制作。在这个过程中，你们不仅学到了三维动画制作的知识，还锻炼了团队协作能力和创新思维。

（学生）老师，我们通过这次学习，感觉三维动画制作很有趣，也很有挑战性。

（教师）是的，三维动画制作是一个充满创意和挑战的过程。希望你们在今后的学习中，能够继续发挥自己的想象力，创造出更多优秀的作品。好了，今天的课程就到这里，下课！六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-3D建模软件介绍：学习市面上常见的3D建模软件，如AutodeskMaya、Blender、3dsMax等，了解其功能特点和操作界面。

-动画制作软件应用：研究不同动画制作软件，如AdobeAfterEffects、AdobePremierePro、MayaAnimation等，学习如何应用软件实现动画效果。

-动画技术发展历程：回顾三维动画技术的发展历程，了解不同时期的技术特点和创新成果。

-三维动画案例研究：收集和分析国内外优秀的三维动画作品，分析其设计思路、技术手段和创意表达。

-动画制作团队协作：了解动画制作过程中的团队协作模式，学习如何与他人沟通、合作，共同完成动画项目。

2.拓展建议：

-鼓励学生自学3D建模软件，掌握基本的建模技巧，为动画制作打下坚实基础。

-组织学生观看国内外优秀的三维动画电影，提高审美水平和创意灵感。

-开展小组讨论，分享动画制作经验和心得，激发学生的创作热情。

-建议学生参加相关的动画制作培训课程，系统学习三维动画制作知识。

-引导学生关注行业动态，了解三维动画技术的新进展，为未来职业发展做好准备。

-组织学生参与校园内的三维动画制作比赛，提升学生的实际操作能力和团队合作精神。

-建议学生利用业余时间创作个人动画作品，锻炼自己的创作能力和表达能力。

-鼓励学生参与开源社区，与其他动画爱好者交流学习，共同进步。

-建议学生关注行业招聘信息，了解三维动画制作行业的就业前景和职业发展路径。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-三维动画规划设计的基本流程

-创意构思、场景设计、角色设计、动画脚本、视觉效果设计的关键步骤

-3D建模软件和动画制作软件的应用

②本文重点词句：

-“创意构思”对应“故事主题和情节的确定”

-“场景设计”对应“动画场景和背景的设计”

-“角色设计”对应“动画角色的形象设计”

-“动画脚本”对应“剧本和对话的编写”

-“视觉效果设计”对应“动画中的视觉效果和特效设计”

-“3D建模软件”对应“AutodeskMaya、Blender、3dsMax等”

-“动画制作软件”对应“AdobeAfterEffects、AdobePremierePro、MayaAnimation等”

③本文重点内容逻辑关系：

-创意构思是动画制作的第一步，为后续的设计和制作提供基础。

-场景设计和角色设计是动画视觉效果的基石，直接影响动画的整体风格和氛围。

-动画脚本是动画故事的叙述，是连接视觉元素和观众情感的重要桥梁。

-视觉效果设计是提升动画观赏性的关键，通过特效和动态效果增强动画的表现力。

-3D建模软件和动画制作软件的应用是实现上述设计的关键工具，学生需要掌握其基本操作和功能。八、教学反思与改进

各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我对这次三维动画规划设计教学活动的反思和改进措施。

首先，我要说的是，这次课的教学目标很明确，我们希望学生能够通过学习，掌握三维动画规划设计的基本流程，提高他们的创意设计和实际操作能力。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

①教学方法的有效性

在教学过程中，我主要采用了讲授和示范的方法，但我觉得在实际操作中，学生对于软件工具的操作和理解需要更多的实践机会。我发现有些学生在操作软件时显得有些迷茫，这可能是因为他们对软件的界面和功能还不够熟悉。因此，我考虑在未来的教学中，增加实际操作的时间，让学生在老师的指导下进行更多的实践，从而提高他们的动手能力。

②学生参与度的提升

虽然我鼓励学生分组合作，但在实际操作中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对动画制作的兴趣不够浓厚或者是对团队合作缺乏经验。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中引入更多的互动环节，比如设置小型的竞赛或者挑战，激发学生的竞争意识和创造力。

③教学资源的整合

在这次教学中，我使用了多媒体教学资源，比如动画制作软件的操作视频和案例分析。但是，我发现这些资源有时候并没有很好地与教学内容相结合，导致学生无法直接将这些资源转化为实际的学习成果。因此，我打算在未来的教学中更加注重教学资源的整合，确保每一份资源都能够为学生的学习目标服务。

④评价方式的多元化

在评价学生的时候，我主要关注了他们的最终作品，但我觉得这种评价方式可能过于单一。未来