（新教材同步备课）2024春高中生物 第3章 基因的本质 3.2 DNA的结构说课稿 新人教版必修2

（新教材同步备课）2024春高中生物第3章基因的本质3.2DNA的结构说课稿新人教版必修2一、设计思路

本节课以“2024春高中生物第3章基因的本质3.2DNA的结构”为主题，紧密围绕新人教版必修2教材，结合学生实际认知水平，通过层层递进的教学活动，引导学生深入理解DNA的结构特点，掌握DNA分子的复制原理，培养学生的科学探究能力和创新思维。二、核心素养目标

培养学生生物学科学思维，通过DNA结构的学习，提升学生运用科学方法分析问题的能力。增强学生的生命观念，认识到DNA作为遗传信息的载体，对生物体的重要性。同时，通过实验探究活动，培养学生严谨求实的科学态度和合作精神。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①DNA分子的双螺旋结构及其组成单位的排列顺序；

②DNA分子的复制过程，包括半保留复制的原理和过程；

③DNA结构特点与生物遗传信息稳定性的关系。

2.教学难点，

①理解DNA双螺旋结构的形成过程和稳定性；

②掌握DNA复制过程中碱基配对原则和半保留复制的机制；

③将DNA结构特点与生物遗传信息的传递和变异联系起来，理解遗传信息的保真性和变异性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新课标高中生物教材《必修2·遗传与进化》。

2.辅助材料：准备DNA双螺旋结构的图片、DNA复制过程动画、碱基配对规则表格等多媒体资源。

3.实验器材：准备DNA模型、DNA分离实验所需试剂和工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教室光线充足，环境安静，便于学生专注学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们知道DNA是什么吗？它在生物体中扮演着什么角色？”引入新课。随后展示DNA双螺旋结构的图片，激发学生的好奇心，引出本节课的主题“DNA的结构”。

2.讲授新知（20分钟）

a.DNA分子结构的基本概念

教师讲解DNA分子的基本组成单位——脱氧核苷酸，介绍其组成、结构特点及功能。通过模型展示DNA双螺旋结构，引导学生观察并描述DNA的双螺旋结构。

b.DNA双螺旋结构的特点

分析DNA双螺旋结构的稳定性、方向性、互补性等特点，通过图片和动画展示DNA分子在复制过程中的解旋和配对过程。

c.DNA复制原理

介绍DNA复制的基本原理，包括半保留复制、碱基互补配对原则等。通过实验现象和图示，帮助学生理解DNA复制的过程。

d.DNA结构特点与遗传信息稳定性

讨论DNA结构特点对遗传信息稳定性的影响，分析DNA分子在生物体中的重要作用。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师提出与DNA结构相关的问题，如DNA分子的组成、结构特点、复制原理等，让学生进行抢答。

b.学生分组讨论，分析DNA结构特点与遗传信息稳定性的关系，每组派代表分享讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结DNA分子的结构特点、复制原理及其在遗传信息传递中的作用。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题，巩固DNA结构相关知识点。

b.预习下一节课的内容，了解DNA复制过程中的具体实验现象。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.DNA的发现历程：介绍DNA的发现者弗朗西斯·克里克和詹姆斯·沃森的研究历程，以及他们如何通过实验揭示了DNA的双螺旋结构。

b.DNA技术的应用：介绍DNA技术在医学、法医学、农业等领域的应用，如基因诊断、DNA指纹鉴定、转基因技术等。

c.DNA与生物进化：探讨DNA在生物进化中的作用，包括基因突变、基因重组、自然选择等对生物多样性的影响。

2.拓展建议：

a.阅读相关科普书籍或文章，如《DNA的故事》、《基因的秘密》等，深入了解DNA的发现和应用。

b.观看科普视频，如《DNA：生命的秘密》、《基因解码》等，通过视觉方式理解DNA的结构和功能。

c.参与学校或社区组织的科学讲座，邀请相关领域的专家讲解DNA的最新研究成果和应用。

d.利用网络资源，如在线课程、教育平台等，学习DNA相关的实验操作和数据分析方法。

e.参与科学实验，如DNA提取实验、基因工程实验等，亲身体验DNA技术的应用和操作过程。

f.结合生物课程学习，研究DNA与遗传病的关系，探讨如何利用DNA技术进行遗传病的诊断和治疗。

g.分析现代生物技术对人类社会的影响，思考DNA技术在伦理、法律和社会责任等方面的挑战。

h.通过小组合作，研究DNA技术在环境保护、食品安全等领域的应用，提出解决方案和建议。

i.结合历史背景，探讨DNA研究对人类文明进步的贡献，以及科学家们为揭示生命奥秘所付出的努力和牺牲。

j.通过撰写研究报告或论文，总结DNA研究的进展和未来发展趋势，提出自己的见解和展望。七、教学反思与总结

今天上了“DNA的结构”这一节课，我觉得整体来说，效果还是不错的。首先，我觉得导入环节挺成功的，通过提问和展示DNA双螺旋结构的图片，激发了学生的兴趣，让他们对这节课的内容有了初步的期待。

在讲授新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言解释了DNA的组成、结构特点、复制原理等知识点。我发现，学生们对于DNA双螺旋结构的理解比较困难，所以我花了比较多时间通过模型和动画来帮助他们理解。我觉得这种教学方法挺有效的，因为学生们通过直观的演示，对DNA的结构有了更清晰的认识。

在巩固练习环节，我设计了几个与DNA结构相关的问题，让学生们抢答。这个环节既检验了他们的学习效果，也活跃了课堂气氛。不过，我发现有些学生对于DNA复制过程中的半保留复制原理理解不够透彻，这可能是因为我没有用足够的例子来解释这个概念。

课堂小结时，我让学生们自己总结DNA结构的特点和重要性，这样能帮助他们加深记忆。我觉得这个环节也做得不错，学生们能够主动回顾知识点，这对他们的学习很有帮助。

作业布置方面，我给了他们一些课后练习题，以及预习下一节课的任务。我希望通过这些作业，他们能够巩固今天学到的知识。

当然，在教学中也存在一些问题。比如，我发现有些学生对于DNA复制过程中的碱基配对原则掌握得不是很好，这可能是因为我没有在课堂上给予足够的重视。另外，我在讲解DNA结构特点与生物遗传信息稳定性的关系时，可能没有结合足够的实例，导致学生们理解起来有些困难。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.在讲解DNA复制过程中的半保留复制原理时，我会使用更多的实例和图示，帮助学生更好地理解。

2.在讲解DNA结构特点