23《梅兰芳蓄须》说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册

23《梅兰芳蓄须》说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以《梅兰芳蓄须》为课文，通过阅读课文，了解梅兰芳先生在京剧表演艺术上的卓越成就和他坚持艺术理想的崇高品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与四年级上册语文课本中的“课文欣赏”板块紧密相连。学生在之前的学习中已经接触过类似的课文，具备了一定的阅读理解能力，为本节课的学习打下了基础。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的热爱，增强文化自信，通过学习梅兰芳先生的京剧艺术，激发学生对民族艺术的兴趣。

2.培养学生的审美能力，引导学生从梅兰芳先生的表演中感受艺术的美，提升学生的审美鉴赏能力。

3.培养学生的道德品质，通过梅兰芳先生坚持艺术理想的经历，教育学生要有坚定的信念和毅力，追求卓越。学情分析四年级学生正处于小学中年级阶段，他们的知识储备和认知能力已经有了初步的发展。在知识层面，学生对京剧艺术有一定的了解，可能通过电视、网络或其他途径接触过京剧表演，对梅兰芳等艺术家有一定的认识。然而，他们对京剧艺术的内涵和梅兰芳先生的个人故事了解有限。

在能力方面，四年级学生的阅读理解能力已有一定基础，能够独立阅读并理解简单的课文。他们具备基本的写作能力，能够进行简单的描述和表达。在分析问题和解决问题方面，学生能够通过教师的引导进行初步的思考和讨论。

从素质角度来看，四年级学生的合作意识和团队精神逐渐形成，但在独立思考和批判性思维方面还有待提高。他们对待学习的态度积极，但有时会受到课堂纪律和注意力分散的影响。

在行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂行为规范，但在课堂互动和参与度上存在差异。部分学生可能因为对京剧艺术的不熟悉而缺乏参与兴趣，这可能会影响他们对本节课内容的接受和掌握。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如京剧脸谱、服饰图片）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：网络上的京剧表演视频、梅兰芳先生的生平介绍、相关图片和文字资料。

4.教学手段：PPT课件、课本、教师自制教学卡片、小组合作学习材料。教学过程一、导入新课

1.教师以“同学们，你们知道京剧吗？”的问题引入，引导学生思考，激发学生的兴趣。

2.学生分享自己对京剧的了解，教师简要介绍京剧的起源、特点和发展历程。

3.教师引出本节课的主题——《梅兰芳蓄须》，提出学习目标：了解梅兰芳先生的京剧艺术成就，感受他坚定的信念和毅力。

二、自主学习

1.学生自主阅读课文，初步了解课文内容，标注出不懂的词语和句子。

2.教师巡视指导，帮助学生解决阅读中的困难。

三、课文分析

1.教师提问：“课文主要讲述了梅兰芳先生的哪些事迹？”

学生回答，教师总结：课文主要讲述了梅兰芳先生在京剧表演艺术上的卓越成就和他坚持艺术理想的崇高品质。

2.教师提问：“课文中有哪些句子让我们感受到梅兰芳先生的坚定信念和毅力？”

学生找出相关句子，教师引导学生分析这些句子，体会梅兰芳先生的精神。

3.教师提问：“课文中有哪些词语或成语体现了梅兰芳先生的京剧艺术造诣？”

学生回答，教师总结：如“出神入化”、“炉火纯青”等，让学生感受梅兰芳先生的京剧艺术魅力。

四、课文主旨探究

1.教师提问：“梅兰芳先生为什么要蓄须？”

学生回答，教师总结：梅兰芳先生为了京剧事业，在抗日战争期间毅然决然地蓄须，表现了他坚定的信念和毅力。

2.教师提问：“梅兰芳先生的蓄须行为给我们带来了哪些启示？”

学生回答，教师总结：梅兰芳先生的蓄须行为启示我们要有坚定的信念，为实现理想而努力奋斗。

五、巩固练习

1.教师出示关于京剧的图片或视频，让学生猜猜是哪位京剧表演艺术家，以此检验学生对课文内容的掌握。

2.学生分组讨论，分享自己对梅兰芳先生的敬佩之情，以及如何将梅兰芳先生的精神应用到自己的学习和生活中。

六、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳先生的京剧艺术成就和他坚定的信念。

2.教师鼓励学生在日常生活中，学习梅兰芳先生的精神，为实现自己的理想而努力奋斗。

七、课后作业

1.搜集有关梅兰芳先生的资料，制作一份手抄报或PPT，下节课分享。

2.观看一部京剧表演视频，感受京剧的魅力，并写一篇观后感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：通过本节课的学习，学生能够准确地掌握《梅兰芳蓄须》这篇课文的主要内容，包括梅兰芳先生的京剧艺术成就、他在抗日战争期间蓄须的背景和意义，以及课文中的关键词汇和成语。

2.**文化素养提升**：学生对京剧这一中国传统艺术形式有了更深入的了解，增强了对中国传统文化的认同感和自豪感，提高了文化素养。

3.**审美鉴赏能力**：学生在阅读课文和欣赏京剧表演视频的过程中，学会了如何从艺术的角度去欣赏和评价，提升了审美鉴赏能力。

4.**道德品质培养**：通过学习梅兰芳先生的故事，学生了解了坚持信念、不畏艰难、追求卓越的重要性，这对于培养学生的道德品质和意志力具有积极影响。

5.**阅读理解能力**：学生在自主阅读和课堂讨论中，提高了阅读理解能力，学会了如何从文本中提取信息、分析问题和表达观点。

6.**合作学习能力**：在小组讨论和合作完成作业的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了合作学习能力。

7.**情感态度价值观**：学生对梅兰芳先生的艺术精神产生了共鸣，形成了积极向上的情感态度价值观，愿意以他为榜样，追求自己的理想。

8.**实践应用能力**：学生在课后作业中，通过搜集资料、制作手抄报或PPT，将所学知识应用于实际，提高了实践应用能力。教学反思与总结今天的课，总的来说，我觉得挺满意的。咱们一起回顾一下，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。通过提问“你们知道京剧吗？”这样的问题，成功激发了学生的兴趣。我看到他们的小眼神都亮了，这说明我抓住了他们的兴趣点。但是，我也意识到，可能有些学生对于京剧的了解还不够深入，所以在接下来的讲解中，我可能会加入一些更详细的背景介绍，让学生对京剧有更全面的了解。

在教学过程中，我发现学生们对于梅兰芳先生的京剧艺术成就和蓄须经历很感兴趣。他们积极参与讨论，能够提出一些有见地的问题。这说明我在引导学生分析课文内容时，做得还是不错的。但是，我也注意到，在讨论梅兰芳先生的精神时，有些学生还是显得有些拘谨。这可能是因为他们对这种精神的理解还不够深入。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，培养他们的批判性思维。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还算不错。学生们基本上能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但是，也有个别学生出现了注意力不集中的情况。这让我意识到，我需要更加关注每个学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课堂的进度。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有了明显的进步。他们在课文内容的理解上更加深入，对于京剧艺术和梅兰芳先生的精神有了更深刻的认识。在技能方面，他们的阅读理解能力和合作学习能力也得到了提高。在情感态度上，他们对传统文化的热爱和对梅兰芳先生的敬佩之情更加浓厚。

当然，也存在一些不足。比如，我在引导学生分析课文时，可能过于注重知识点，而忽略了培养学生的审美能力和道德品质。在今后的教学中，我会更加注重这些方面的培养，让学生在学习知识的同时，也能感受到艺术的魅力和道德的力量