Unit 1 School life Moving Forward 说课稿 -2024-2025学年高一上学期英语上外版（2020）必修第一册

Unit1SchoollifeMovingForward说课稿-2024--2025学年高一上学期英语上外版（2020）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SchoollifeMovingForward说课稿-2024--2025学年高一上学期英语上外版（2020）必修第一册课程基本信息1.课程名称：Unit1SchoollifeMovingForward

2.教学年级和班级：高一上学期英语必修第一册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过真实语境下的对话和听力练习，提高学生运用英语进行日常交流的自信和流利度。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同学校生活的描述，引导学生理解和尊重不同文化背景下的教育方式和校园文化。

3.提升学生的自主学习能力，通过引导学生自主探究学校生活的相关话题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握描述学校生活的关键词汇和短语，如“classroom”,“library”,“gym”,“canteen”等。

-细节：通过课文阅读，学生需要能够识别并正确使用这些词汇来描述学校的不同场所。

-举例：在课堂活动中，教师可以通过展示学校图片或视频片段，让学生练习使用这些词汇进行描述。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用英语进行校园场景的描述，包括时间和地点的连贯性以及使用正确的时态。

-细节：学生在描述校园活动时，容易出现时态混淆或描述不连贯的问题。

-举例：教师可以通过角色扮演的方式，让学生模拟在校园中询问或介绍活动，以帮助学生练习时间和地点的连贯描述。同时，教师可以提供句型框架，如“NextMonday,wewillhaveasportsdayinthegym.”，引导学生正确使用将来时态。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》上外版（2020）必修第一册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园生活图片、校园地图、学校活动视频等多媒体资源，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书关键词汇和句型。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；确保教学环境安静、整洁，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示校园图片或视频，引导学生回忆自己学校的日常生活，激发学生对学校生活的兴趣。

-提问：“Whatdoyouusuallydoatschool?”（你在学校通常做什么？）

-学生分享自己的校园生活经历，教师总结并引出本节课的主题：“SchoolLife”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书核心词汇和短语，如classroom,library,gym,canteen,sportsday等。

-通过PPT展示不同校园场景的图片，让学生匹配对应的英文词汇。

-教师示范如何用英语描述校园活动，如：“Wehaveasportsdayeveryyearinthegym.”（我们每年都在体育馆举行体育日。）

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师播放一段校园生活的英语对话或视频，让学生听并回答问题，如：“Wheredotheyusuallystudy?”（他们通常在哪里学习？）

-学生分组讨论，用所学词汇和句型描述自己的校园生活。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生根据教师提供的校园场景图片，用英语编写一段简短的描述。

-教师巡视指导，帮助学生纠正语法和词汇错误。

-小组展示，其他学生评价并提问。

-教师点评，强调正确的表达方式和语法结构。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调核心词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearnaboutschoollifetoday?”（我们今天学习了关于学校生活的什么内容？）

-学生回答，教师补充和纠正。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己的一天或一周的学校生活。

-要求：使用本节课学到的词汇和句型，字数不少于100字。

-提醒学生注意时态和语法的正确性。

-收集作业，下节课进行展示和评价。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《SchoolLifeAroundtheWorld》：这本书介绍了不同国家和地区的学校生活，包括教育体系、校园文化、学生活动等，可以让学生了解全球化的教育背景。

-《StudentLifeintheUSA》：通过介绍美国学生的日常生活，包括学习、娱乐、社交等方面，帮助学生拓宽视野，了解不同的文化背景。

-《TheHistoryofSchooling》：这本书讲述了学校教育的发展历程，从古代到现代，让学生了解教育的重要性以及学校在社会中的角色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行查找资料，了解自己所在地区的学校历史和文化，撰写一篇短文或制作一个PPT进行展示。

-组织学生进行小组讨论，比较不同国家和地区的学校生活，探讨教育的异同点。

-鼓励学生关注教育相关的新闻和事件，如教育改革、校园安全等，提高学生的社会责任感和批判性思维。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于未来学校生活的预测文章，发挥想象力和创造力。

3.实践活动：

-学生可以参与学校组织的志愿者活动，如支教、环保等，亲身体验学校生活对社会的影响。

-邀请校友或教育工作者来校进行讲座，分享他们的学校经历和教育观点。

-组织学生参观学校或教育机构，如图书馆、博物馆、科技馆等，拓宽学生的知识面和视野。

4.创新项目：

-学生可以设计一个校园生活指南，包括学习资源、生活设施、文化活动等信息，为新生提供便利。

-开展校园文化节的策划和执行，让学生参与到校园文化的建设和传承中。

-创办校园杂志或广播站，让学生展示自己的才华，同时增强英语实际应用能力。板书设计①

-本文重点知识点：学校生活相关场所的英文表达

-关键词：classroom,library,gym,canteen,sportsday

-句型：Wehavea...inthe...everyyear.

②

-本文重点词汇：

-classroom：教室

-library：图书馆

-gym：体育馆

-canteen：食堂

-sportsday：体育日

③

-本文重点句型：

-Wehaveasportsdayeveryyearinthegym.

-Wheredoyouusuallystudy?

-Wehavemanyclubsandactivitiesatourschool.教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit1Schoollife，围绕学校生活这个主题，学生们表现出了很高的学习兴趣。在反思和总结这节课的教学过程时，我想从以下几个方面来谈谈我的感受和思考。

首先，我觉得在导入新课环节，通过展示校园图片和视频，激发了学生的学习兴趣。他们对于描述自己学校生活的内容感到非常亲切，这为接下来的学习奠定了良好的基础。我注意到，在讨论过程中，学生们能够积极地参与进来，分享自己的校园经历，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我尝试采用多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。我发现，通过角色扮演，学生们能够更加直观地感受到英语在实际交流中的应用，这对于提高他们的英语口语能力非常有帮助。同时，小组讨论也让学生们有机会互相学习，共同进步。

在巩固练习环节，我设计了与课文内容相关的听力材料和写作任务。通过这些练习，学生们不仅巩固了词汇和句型，还提高了听力理解和书面表达能力。在这个过程中，我也注意到了一些问题。例如，有些学生在描述校园活动时，时态运用不够准确，语法结构也存在一些错误。针对这些问题，我将在今后的教学中加强对语法和时态的讲解和练习。

课堂小结环节，我对本节课的重点内容进行了回顾，并鼓励学生们用英语总结自己的学校生活。这个环节让学生们有机会展示自己的学习成果，同时也锻炼了他们的英语表达能力。

在布置作业环节，我要求学生们用英语写一篇关于自己学校生活的短文。这个作业旨在让学生们将所学知识应用到实际生活中，同时也提高了他们的写作能力。

首先，部分学生在语法和时态方面的掌握还不够扎实，这需要我在今后的教学中加强针对性的练习。其次，课堂上的互动环节还可以更加丰富，以提高学生的参与度和积极性。此外，我还应该更加关注学生的学习差异，针对不同层次的学生进行个性化的辅导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和