12故宫博物院 说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

12故宫博物院说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容为《故宫博物院》一文的学习，包括对故宫博物院的历史背景、建筑特色、文化价值等方面的了解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习过的中国古代历史、建筑艺术等相关知识有着紧密的联系。通过对故宫博物院的学习，学生可以进一步拓展对中国古代建筑、历史文化等方面的认识，加深对中国传统文化的了解。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏能力和语言运用能力。学生将通过阅读《故宫博物院》一文，深入了解中国古代宫殿建筑的历史文化价值，提升对中国传统文化的认同感和自豪感。同时，通过学习文章的写作手法和表达技巧，锻炼学生的语言表达能力，提高审美鉴赏能力，培养他们对文学作品的欣赏和理解能力。教学难点与重点1.教学重点：

①深入理解《故宫博物院》一文所蕴含的文化内涵，包括对故宫博物院的历史背景、建筑特色、艺术价值等方面的把握。

②学会欣赏和分析文章的语言风格，体会作者在描述故宫博物院时所运用的修辞手法和表达技巧。

2.教学难点：

①理解并把握文章中关于故宫博物院的历史文化和艺术特色的描述，对于六年级学生来说，需要一定的历史文化知识储备和抽象思维能力。

②学会从不同角度欣赏故宫博物院的美，包括建筑之美、艺术之美、文化之美，这对于学生的审美能力和综合素养提出了较高要求。

③将对故宫博物院的理解与个人情感和价值观相结合，形成自己的思考和感悟，这一过程需要引导学生进行深入的思考和情感投入。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《故宫博物院》一文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的故宫博物院图片、历史背景介绍视频以及相关的建筑和艺术风格图表。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示故宫建筑模型和互动地图，增强学生的空间感知能力。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在学习过程中进行互动交流；同时，准备白板或投影仪，以便展示教学资源和学生的作品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示故宫博物院的照片或视频片段，引导学生观察并描述故宫的外观特征。

-提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？

-学生回答后，教师总结：今天我们要学习的地方就是故宫博物院，它是中国古代宫殿建筑之精华，也是世界文化遗产。

-引出课题：《故宫博物院》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生逐段阅读，注意文章的结构和写作手法。

-分析文章标题，讨论“博物院”的含义，以及故宫博物院在历史和文化中的地位。

-介绍故宫博物院的历史背景，包括其建造时间、建筑风格、功能等。

-讲解故宫的主要建筑群，如太和殿、乾清宫、坤宁宫等，以及它们各自的特点和历史意义。

-分析文章中的修辞手法，如比喻、排比等，以及它们在表达故宫之美中的作用。

-引导学生体会作者对故宫的赞美之情，以及对中国传统文化的自豪感。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论故宫博物院在历史、文化、艺术等方面的价值。

-小组汇报：每组选派代表分享讨论成果，其他组进行补充和评价。

-课堂问答：教师提问，检查学生对课文内容的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调故宫博物院的历史文化价值和艺术特色。

-提醒学生课后继续关注故宫博物院的相关知识，拓展自己的文化视野。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：推荐学生阅读《故宫博物院》的相关书籍或文章，加深对故宫的了解。

-写作练习：以“我心中的故宫”为题，写一篇短文，表达自己对故宫的感悟和印象。

-拓展活动：鼓励学生利用周末时间参观故宫博物院，实地感受其魅力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《故宫的秘密》：介绍故宫的建造历史、建筑特色、文物收藏等方面的知识，适合学生深入了解故宫的背景。

-《故宫的宝贝》：讲述故宫博物院中珍贵的文物故事，激发学生对历史文化的兴趣。

-《中国古建筑》：介绍中国古代建筑的历史、风格、技术等，帮助学生建立对中国传统建筑的整体认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资料，了解故宫的更多历史故事和文物知识。

-组织学生参观故宫博物院或当地的历史博物馆，实地感受古代宫殿建筑的魅力。

-开展小组合作项目，让学生分组研究故宫中的某一特定建筑或文物，撰写研究报告或制作展示板。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如举办古代建筑知识竞赛、传统文化讲座等，提高学生的文化素养和实践能力。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-通过学习故宫的历史，引导学生了解中国古代的政治制度、文化艺术和社会生活。

-结合故宫的建筑特色，探讨古代建筑艺术的特点和影响，以及其在世界建筑史上的地位。

-分析故宫中的文物，了解中国古代的绘画、雕塑、陶瓷等艺术形式，以及它们所反映的社会背景和审美观念。

-通过对故宫的研究，培养学生对传统文化的尊重和保护意识，激发他们对历史文化的热爱和传承责任感。

4.设计实践性作业，提高学生的综合能力：

-让学生以“故宫的未来”为主题，撰写一篇短文，提出自己对故宫保护和发展的建议。

-组织学生参与故宫文化推广活动，如制作宣传册、设计文创产品等，将所学知识应用于实际。

-鼓励学生参与故宫相关的志愿者活动，如讲解员培训、文物修复等，提高学生的社会责任感和实践能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《故宫博物院》这篇文章，通过这节课的教学，我有以下几点反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂讨论。比如，在分析文章标题时，我让学生们自己讨论“博物院”的含义，这样不仅激发了他们的思考，还培养了他们的合作能力。但是，我也发现有些学生对于一些历史背景和文化内涵的理解还不够深入，这说明我在教学过程中还需要更加注重学生的个性化需求，针对不同学生的理解程度进行分层教学。

其次，我在讲授新知时，尽量运用了多种教学方法，如图片展示、视频播放等，以增强课堂的趣味性和直观性。例如，在介绍故宫的主要建筑群时，我通过多媒体展示了故宫的建筑模型和互动地图，让学生们更直观地了解故宫的布局和建筑特色。不过，我也注意到，在讲解过程中，部分学生对于一些复杂的建筑术语和历史文化知识显得有些吃力，这提示我在今后的教学中，需要更加注重对学生的引导和解释，帮助他们更好地理解和吸收知识。

再次，课堂小结和作业布置环节，我尝试引导学生将所学知识与实际生活相结合，比如让他们撰写关于故宫的感悟和印象，这样的作业设计既锻炼了他们的写作能力，也加深了他们对传统文化的认识。但是，我发现部分学生在完成作业时，对于如何将个人情感与故宫文化相结合还存在一定的困难，这需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的创新思维和表达能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化需求，针对不同学生的理解程度进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

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