2024-2025年高中政治 第2单元 生产、劳动与经营 2.4.2 我国的基本经济制度说课稿 新人教版必修1

2024-2025年高中政治第2单元生产、劳动与经营2.4.2我国的基本经济制度说课稿新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025年高中政治第2单元生产、劳动与经营2.4.2我国的基本经济制度说课稿新人教版必修1课程基本信息1.课程名称：2024-2025年高中政治第2单元生产、劳动与经营2.4.2我国的基本经济制度

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生政治认同、科学精神和法治意识等核心素养。通过学习我国基本经济制度，学生能够理解社会主义市场经济体制的基本特征，增强对国家经济政策的认同感；通过分析经济制度的演变，培养学生运用马克思主义政治经济学的基本原理分析现实问题的能力；同时，引导学生树立正确的经济观念，增强法治意识，为将来参与社会主义经济建设打下坚实的思想基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了基础的经济学知识和社会主义市场经济的基本概念。他们对于市场经济、计划经济等经济形态有一定的了解，但对于我国基本经济制度的内涵和具体实践可能掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对政治学科的学习兴趣因人而异，但普遍对现实生活中的经济现象和经济政策比较关注。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和思考来吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过案例分析和讨论来理解抽象的经济理论，而另一部分学生可能更倾向于通过图表和数据来直观理解经济运行规律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习我国基本经济制度时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解社会主义市场经济体制下的多种所有制经济共同发展的复杂关系；其次，分析我国基本经济制度在实践中的具体表现和成效，需要较强的逻辑思维和批判性思维能力；最后，由于经济政策更新较快，学生可能难以跟上最新的经济形势和发展趋势，需要教师引导他们进行及时的知识更新。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《政治》新人教版必修1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示我国不同所有制经济形态的图片、经济制度演变的时间轴图表、以及相关经济政策的视频资料。

3.教学软件：利用教学平台或PPT展示相关经济数据和分析报告。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板用于板书和展示关键信息。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，上节课我们学习了我国社会主义市场经济的基本特征，那么，我国的基本经济制度是怎样的呢？它有哪些特点？今天我们就来探讨这个问题。

2.学生回答，老师总结：我国的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。接下来，我们将深入学习我国基本经济制度的内涵和特点。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来了解公有制经济。公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。国有经济是我国国民经济的支柱，控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

2.学生提问：什么是国有经济？它与集体经济有什么区别？

3.老师解答：国有经济是指生产资料归国家所有的经济形式。它与集体经济的区别在于，国有经济由中央政府或地方政府代表全体人民行使所有权，而集体经济则由集体经济组织成员共同所有。

4.老师讲解：接下来，我们探讨多种所有制经济共同发展的特点。多种所有制经济共同发展是我国社会主义市场经济的基本特征之一。它包括以下几个方面：

a.公有制经济与非公有制经济共同发展，相互促进、相互制约。

b.在市场竞争中，各种所有制经济平等竞争、共同发展。

c.国家保护各种所有制经济的合法权益，为各种所有制经济创造公平竞争的市场环境。

5.学生提问：为什么我国要坚持多种所有制经济共同发展？

6.老师解答：多种所有制经济共同发展有利于发挥各种所有制经济的优势，促进社会生产力的发展；有利于调动各方面的积极性，推动经济发展；有利于满足人民群众日益增长的物质文化需求。

7.老师讲解：在多种所有制经济共同发展的过程中，要注意以下几点：

a.公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

b.在市场竞争中，各种所有制经济平等竞争、共同发展。

c.国家保护各种所有制经济的合法权益，为各种所有制经济创造公平竞争的市场环境。

8.学生提问：如何保护各种所有制经济的合法权益？

9.老师解答：国家通过立法、执法等手段，保障各种所有制经济的合法权益。例如，制定《中华人民共和国物权法》、《中华人民共和国公司法》等法律法规，明确各种所有制经济的权利和义务。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论：结合所学知识，谈谈你对我国基本经济制度的认识。

2.学生分组讨论，各小组代表发言，分享讨论成果。

3.老师点评：各小组讨论充分，认识深刻。我国基本经济制度是我国社会主义市场经济体制的基础，我们要坚定不移地贯彻实施。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了我国基本经济制度的内涵和特点，了解了公有制经济、多种所有制经济共同发展的意义。希望大家在今后的学习中，能够进一步深入理解我国基本经济制度，为我国经济社会发展贡献力量。

2.学生回顾所学内容，表示认同。

五、课后作业

1.老师布置作业：结合所学知识，撰写一篇关于我国基本经济制度的短文，字数不限。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。知识点梳理1.我国基本经济制度概述

-公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展。

-国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分构成公有制经济。

2.国有经济

-定义：生产资料归国家所有的经济形式。

-作用：国民经济支柱，控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

3.集体经济

-定义：生产资料归集体所有，实行共同劳动、按劳分配的经济形式。

-作用：推动农村经济发展，满足农民生产和生活需求。

4.混合所有制经济

-定义：既有公有制成分，又有非公有制成分的经济形式。

-作用：发挥公有制经济的主体作用，激发非公有制经济的活力。

5.多种所有制经济共同发展的特点

-公有制经济与非公有制经济共同发展，相互促进、相互制约。

-市场竞争中，各种所有制经济平等竞争、共同发展。

-国家保护各种所有制经济的合法权益，创造公平竞争的市场环境。

6.我国基本经济制度的意义

-发挥各种所有制经济的优势，促进社会生产力的发展。

-调动各方面的积极性，推动经济发展。

-满足人民群众日益增长的物质文化需求。

7.我国基本经济制度的实践要求

-公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

-市场竞争中，各种所有制经济平等竞争、共同发展。

-国家保护各种所有制经济的合法权益，创造公平竞争的市场环境。

8.法律法规保障

-制定《中华人民共和国物权法》、《中华人民共和国公司法》等法律法规。

-明确各种所有制经济的权利和义务，保障其合法权益。

9.国有经济的改革和发展

-提高国有资本配置效率，优化国有经济布局结构。

-加强国有资产管理，完善国有资本经营预算制度。

-推动国有企业混合所有制改革，增强国有企业活力。

10.非公有制经济的发展

-优化非公有制经济政策环境，鼓励非公有制经济创新发展。

-支持非公有制经济参与国有企业改革，推动国有企业混合所有制改革。

-保护非公有制企业合法权益，促进非公有制经济健康发展。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了我国的基本经济制度，我觉得整体上还是收获颇丰的。首先，我想说说我在教学过程中的反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我引入了现实生活中的经济案例，让学生们能够更加直观地理解抽象的经济理论。我发现，这种方法挺有效的，学生们在讨论和案例分析中积极参与，提出了很多有见地的观点。但是，我也发现，有些学生对于经济理论的理解还是有些吃力，他们在分析问题时显得有些力不从心。这可能是因为他们对经济学的背景知识掌握不够，或者是对经济现象的观察不够细致。所以，我意识到在今后的教学中，需要更加注重基础知识的夯实，同时也要引导学生学会观察和思考。

在策略上，我尝试了分组讨论的方式，让学生们在小组中互相学习、互相启发。这种策略在一定程度上提高了学生的参与度，但是我也发现，有些小组在讨论时缺乏深度，讨论内容偏离了主题。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个体差异，导致分组不够合理。因此，我需要在今后的教学中更加细致地考虑学生的特点，进行更加科学的分组。

在教学管理上，我注意到课堂纪律总体较好，但有个别学生注意力不够集中。我意识到，课堂管理不仅仅是维持纪律，更重要的是引导学生如何自主学习。所以，我打算在今后的教学中，更多地关注学生的自主学习能力培养，比如通过设置学习任务、引导学生进行自我评价等方式。

在知识方面，学生们对我国基本经济制度的内涵和特点有了更深入的理解，他们能够区分公有制经济和非公有制经济，并认识到多种所有制经济共同发展的重要性。在技能方面，学生们通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。在情感态度方面，学生们对国家经济政策有了更多的认同感，增强了社会责任感。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生对经济理论