2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 中国共产党的领导 1.2 中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来说课稿 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第一单元中国共产党的领导1.2中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来说课稿部编版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024-2025学年新教材高中政治第一单元中国共产党的领导1.2中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来说课稿部编版必修3。本节课内容紧扣教材，紧密联系实际，旨在引导学生深刻理解中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来的历史进程，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。核心素养目标培养学生政治认同，使学生深刻认识到中国共产党领导的重要性，增强对中国特色社会主义道路的认同感。提升科学精神，通过分析中国共产党领导人民站起来、富起来的历史经验，培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力。强化法治意识，引导学生理解党的领导与法治建设的关系，树立依法治国的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了关于中国共产党的基本知识，包括党的性质、宗旨和历史任务等。此外，他们可能对新中国成立以来我国的社会发展历程有所了解，但对中国共产党的领导作用在站起来、富起来、强起来过程中的具体体现可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对国家政治生活和社会发展充满好奇，对中国共产党领导的历史进程有一定兴趣。他们的分析能力和思辨能力逐渐增强，能够通过教材和多媒体资源进行自主学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和讨论来理解抽象的政治理论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对中国共产党领导的历史进程和理论阐述可能感到抽象和难以理解。此外，由于对相关历史事件的背景和细节了解有限，学生在分析问题时可能缺乏足够的史料支撑。此外，学生在理解党的领导与国家发展关系时，可能存在思想上的困惑，需要教师引导和启发。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和在线讨论。

-信息化资源：中国共产党历史档案资料、相关历史图片和视频资料。

-教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过播放新中国成立以来的历史影像，引导学生回顾中国共产党领导人民站起来、富起来的历史瞬间。随后，教师提问：“同学们，你们知道中国共产党是如何领导人民实现这一伟大变革的吗？”引发学生对本节课内容的兴趣和思考。

2.讲授新知（20分钟）

2.1中国共产党领导人民站起来

教师介绍中国共产党在新中国成立前后的主要历史事件，如抗日战争、解放战争等，分析党的领导作用，引导学生认识中国共产党领导人民站起来的历史必然性。

2.2中国共产党领导人民富起来

教师引导学生回顾改革开放以来的重要历史时刻，如农村改革、城市改革、加入世界贸易组织等，分析中国共产党在领导人民富起来的过程中的重要作用。

2.3中国共产党领导人民强起来

教师结合当前国际形势，引导学生思考中国共产党如何领导人民在新时代实现强起来的目标，强调党的领导地位和作用。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，每组选取一个与中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来相关的事件，分析该事件背后的历史背景、党的领导和取得的成果。每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来的历史进程和党的领导地位。强调学生要深刻认识党的领导作用，增强爱国主义情感和民族自豪感。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）阅读教材中关于中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来的相关内容，整理学习笔记。

（2）收集新中国成立以来我国取得的重大成就，撰写一篇短文，阐述中国共产党在其中的领导作用。

（3）结合本节课所学内容，撰写一篇关于“新时代中国共产党领导人民实现强起来的路径”的短文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.政治认同的提升：

2.理论知识的掌握：

学生通过学习中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来的历史进程，掌握了相关的政治理论知识。这些知识包括但不限于：中国特色社会主义理论体系、党的基本路线、改革开放的基本政策等。学生能够将这些理论知识与实际相结合，提高运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力。

3.历史意识的增强：

学生在学习过程中，不仅了解了中国共产党领导人民实现国家富强、民族振兴的历史，还培养了强烈的历史责任感。学生认识到，今天的幸福生活是无数革命先烈和建设者用鲜血和汗水换来的，从而激发起对国家、民族和历史的尊重和热爱。

4.社会实践能力的提高：

本节课通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的团队合作能力和社会实践能力。学生在参与课堂活动中，学会了如何收集资料、分析问题、表达观点，这些能力对于他们未来的学习和生活都具有重要的实用价值。

5.情感态度价值观的塑造：

学生在学习中国共产党领导人民站起来、富起来的历史过程中，感受到了党的伟大和人民的伟大。这种感受有助于塑造学生的正确价值观，培养他们的爱国主义情感、集体主义精神和社会主义核心价值观。

6.法律意识的强化：

本节课涉及中国共产党领导下的法治建设，学生在学习过程中了解了法治的重要性，强化了法律意识。学生认识到，法治是国家治理体系和治理能力现代化的重要保障，是维护社会公平正义的基石。

7.文化自信的增强：

总之，本节课的学习效果显著，学生在政治认同、理论知识、历史意识、社会实践能力、情感态度价值观、法律意识和文化自信等方面都取得了明显的进步。这些效果不仅有助于学生个人的全面发展，也为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。板书设计①中国共产党领导人民站起来

-新中国成立

-社会主义制度确立

-改革开放

-社会主义现代化建设

②中国共产党领导人民富起来

-改革开放政策

-经济体制改革

-对外开放

-社会主义市场经济体制建立

③中国共产党领导人民强起来

-全面深化改革

-全面依法治国

-全面从严治党

-新时代中国特色社会主义伟大事业反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时代背景，强化历史与现实的联系

在教学过程中，我将更加注重将历史事件与当代社会实际相结合，通过分析中国共产党在不同历史时期领导人民实现站起来、富起来的具体措施，让学生深刻理解这些措施对当前社会发展的启示和指导意义。

2.运用多媒体手段，增强教学互动性

我计划在教学中更多地运用多媒体手段，如视频、图片等，以增强课堂的生动性和互动性。同时，通过设置问题引导，让学生在观看过程中主动思考，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的背景理解不足

在教学过程中，我发现部分学生对一些历史事件的背景了解不够深入，导致对事件的理解不够全面。今后，我将加强对历史背景的讲解，帮助学生更好地理解事件发生的时代背景。

2.教学方法单一，学生参与度不高

目前，我在教学中主要采用讲授法，虽然能够系统地传授知识，但学生的参与度相对较低。为了提高学生的参与度，我计划尝试更多样的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习热情。

3.评价方式单一，未能全面评估学生能力

我目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评估学生，这种评价方式较为单一，未能全面评估学生的综合能力。因此，我计划引入多元化的评价方式，如课堂讨论、小组合作项目等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.深入挖掘历史背景，丰富教学内容

为了让学生更好地理解历史事件，我将提前准备丰富的教学材料，包括历史文献、图片、视频等，并在课堂上进行详细讲解，帮助学生建立起对历史事件全面的认识。

2.丰富教学方法，提高学生参与度

我将尝试引入更多的互动式教学方法，如