四年级语文上册 第一单元 1《观潮》说课稿 新人教版

四年级语文上册第一单元1《观潮》说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第一单元1《观潮》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.语言建构与运用：通过品读《观潮》一文，引导学生积累优美词句，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章结构，培养逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：让学生了解潮文化，增强对中华传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生欣赏自然美景，激发艺术创造力。

5.学习方法与习惯：通过自主学习、合作学习，养成良好的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并背诵《观潮》这首诗，把握诗歌的意境和情感。

②能通过朗读体会诗歌的韵律美，感受诗人对自然景物的细腻描绘。

③学习作者观察自然、抒发情感的方法，提高学生的观察能力和表达能力。

2.教学难点，

①理解诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用，体会其表达效果。

②分析诗歌的结构，理解诗歌的起承转合，培养学生的文学鉴赏能力。

③引导学生结合生活实际，对诗歌中的自然景象进行联想和想象，提升学生的想象力和创造力。

④在理解诗歌内容的基础上，指导学生进行诗歌的个性化解读，培养学生的批判性思维。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解诗歌的背景和作者的情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.演示法：通过图片、视频等多媒体演示，直观展示诗歌中的自然景象，增强学生的视觉体验。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示诗歌内容、作者介绍和背景知识，丰富课堂内容。

2.视频播放：播放与诗歌内容相关的自然风光视频，激发学生的学习兴趣。

3.互动平台：利用在线平台进行课堂互动，让学生通过留言、投票等方式参与学习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示潮汐现象的图片或视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道潮汐是什么吗？它为什么会发生？”以此激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如“什么是自然现象？常见的自然现象有哪些？”帮助学生复习相关知识点，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解《观潮》这首诗的背景、作者和诗歌内容，引导学生理解诗歌的意境和情感。

举例说明：教师通过举例分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会其表达效果。

互动探究：教师引导学生结合生活实际，对诗歌中的自然景象进行联想和想象，培养学生的想象力和创造力。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师分发练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，帮助学生解决学习中的困难。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置课后作业，包括：

1.背诵《观潮》这首诗。

2.搜集有关潮汐现象的资料，了解潮汐的形成原因。

3.结合所学知识，写一篇关于自然现象的短文。

教学过程详细内容如下：

1.导入（约5分钟）

-展示潮汐现象图片或视频，提问：“同学们，你们知道潮汐是什么吗？它为什么会发生？”

-回顾上节课学习内容：“什么是自然现象？常见的自然现象有哪些？”

-引导学生思考：自然现象与人类生活有什么关系？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：《观潮》这首诗的背景、作者和诗歌内容。

-举例说明：分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会其表达效果。

-互动探究：引导学生结合生活实际，对诗歌中的自然景象进行联想和想象。

3.巩固练习（约15分钟）

-分发练习题，让学生在规定时间内完成。

-教师巡视课堂，解答学生疑问，帮助学生解决学习中的困难。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-帮助学生梳理知识体系，提高学生的归纳总结能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括背诵《观潮》这首诗、搜集有关潮汐现象的资料、写一篇关于自然现象的短文。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《潮汐的秘密》：这本书详细介绍了潮汐的形成原因、类型和特点，有助于学生更深入地了解潮汐现象。

-《海洋潮汐的奥秘》：通过丰富的图片和实例，讲述潮汐对海洋生态、人类活动的影响，激发学生对海洋科学的兴趣。

-《世界奇观：潮汐现象》：介绍了世界各地的潮汐奇观，如钱塘江大潮、悉尼湾潮汐等，拓宽学生的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关书籍、网络资料，了解潮汐现象的最新研究进展。

-鼓励学生观察身边的自然现象，如河流、湖泊的涨落情况，尝试解释其中的原因。

-组织学生开展小组合作，共同完成一项关于潮汐现象的调查研究，如“探究不同海域潮汐特点”。

-鼓励学生利用课余时间，创作以潮汐现象为主题的绘画、诗歌或小作文，展现自己对这一自然现象的理解和感悟。

3.组织相关实践活动

-组织学生参观海洋馆或潮汐博物馆，实地观察潮汐现象，加深对知识的理解。

-开展“海洋环保”主题班会，让学生了解海洋污染对潮汐的影响，提高环保意识。

-组织“潮汐知识竞赛”，激发学生学习兴趣，检验学习成果。

4.建立课外学习小组

-建立课外学习小组，让学生在小组内分享学习心得，互相帮助，共同进步。

-定期开展小组活动，如“潮汐知识讲座”、“潮汐现象观察日记”等，提高学生的自主学习能力。

5.鼓励学生参与科技竞赛

-鼓励学生参加与潮汐现象相关的科技竞赛，如“青少年科技创新大赛”等，培养学生的创新精神和实践能力。

-组织学生参观科技展览，了解科技发展动态，激发学生对科学研究的兴趣。七、教学反思与改进教学是一项持续的过程，每次课后，我都会对自己的教学进行反思，以便更好地改进教学方法，提高教学效果。以下是我对《观潮》这节课的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过图片和视频激发了学生的兴趣，但部分学生对潮汐现象的了解并不深入。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生查阅相关资料，为课堂学习做好准备。

其次，课堂讨论环节中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对诗歌的背景和作者了解不足。为了解决这个问题，我打算在课前准备更丰富的背景资料，并在课堂上引导学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的见解。

在讲解新知的过程中，我发现有些学生对于诗歌中的修辞手法理解不够，例如比喻和拟人。为了提高学生的理解能力，我计划在今后的教学中，结合具体的诗歌实例，深入讲解修辞手法的作用，并让学生尝试运用这些手法进行创作。

巩固练习环节，我发现部分学生在完成练习题时存在困难，这可能是由于他们对知识点的掌握不够扎实。为了提高学生的实际应用能力，我计划在课后布置一些实践性作业，如让学生观察身边的自然现象，并用所学知识进行解释。

课堂总结环节，我意识到自己的总结过于简略，未能充分帮助学生梳理知识体系。因此，我将在未来的教学中，更加注重课堂总结的深度和广度，确保学生能够全面掌握所学内容。

作业布置环节，我发现有些学生对于课后作业的完成情况不够理想，可能是由于作业难度与学生的实际水平不符。为了提高作业的有效性，我计划在布置作业时，充分考虑学生的个体差异，设计分层作业，满足不同学生的学习需求。

此外，我还注意到在教学过程中，自己对学生的评价方式较为单一，主要依赖于作业和考试成绩。为了更全面地了解学生的学习情况，我计划在今后的教学中，增加课堂表现、小组合作等评价方式，给予学生更多的展示机会。八、板书设计1.《观潮》诗歌内容概述

①诗歌标题：《观潮》

②诗人：苏轼

③诗歌背景：描写钱塘江大潮的壮观景象

2.诗歌结构分析

①起句：描绘潮水初起时的景象

②承句：描绘潮水涌动的过程

③转句：描绘潮水