江苏省镇江市八年级生物上册 15.1 人体内物质的运输说课稿5 （新版）苏科版

江苏省镇江市八年级生物上册15.1人体内物质的运输说课稿5（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容江苏省镇江市八年级生物上册15.1人体内物质的运输

1.血液成分和功能

2.血液循环途径

3.心脏的结构和功能

4.血管的结构和功能

5.血液循环系统的调节二、核心素养目标1.培养学生生命观念，认识血液循环系统的结构和功能。

2.培养科学探究精神，通过实验和观察，理解血液成分和循环途径。

3.提升学生科学思维，分析心脏和血管的工作原理。

4.强化社会责任感，认识到健康生活方式对血液循环系统的重要性。三、学情分析八年级学生对生物学科已有一定的了解，对人体的基本结构和功能有一定的认识。在知识层面，学生已学习过细胞、组织、器官等基础知识，对人体的基本构成有了初步的概念。然而，对于血液循环系统的具体结构和功能，学生的认识相对较为模糊，对心脏、血管等器官的工作原理了解有限。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和简单的实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。他们在面对复杂问题时，往往缺乏系统性和逻辑性。

在素质方面，学生的好奇心和求知欲较强，但自主学习能力和合作学习意识有待加强。部分学生在课堂上容易分心，需要教师引导他们集中注意力。

行为习惯方面，学生在课堂上参与度较高，但部分学生存在依赖心理，需要教师鼓励他们独立思考。此外，学生在实验操作时，安全意识有待提高。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、人体血液循环模型、心脏模型、血管模型。

2.课程平台：学校生物教学平台，用于资源共享和在线学习。

3.信息化资源：人体血液循环动画、心脏和血管的解剖图、相关科普视频。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、课堂提问、多媒体辅助教学。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习血液循环的基本概念和心脏的结构。

设计预习问题：围绕“人体内物质的运输”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“血液是如何在人体内循环的？”“心脏的工作原理是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解血液循环的基本概念和心脏的结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于血液如何运输氧气和营养的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一个关于心脏结构的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“人体内物质的运输”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人体内物质的运输”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个关于血液循环系统重要性的故事。

讲解知识点：详细讲解血液循环系统的结构和功能，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示心脏的解剖图来讲解心脏的四个腔室和瓣膜的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握血液循环系统的知识。例如，学生可以分组模拟血液循环过程，讨论不同器官的血液供应。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验血液循环系统的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解血液循环系统的结构和功能。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握血液循环系统的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解血液循环系统的结构和功能，掌握血液循环系统的知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“人体内物质的运输”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生绘制血液循环图，并标注关键结构和功能。

提供拓展资源：提供与血液循环系统相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于心血管健康的科普文章或视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的血液循环图，给予具体的评价和建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读关于心脏病的科普文章，了解心脏病的成因和预防措施。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写一篇反思日记，总结自己在学习血液循环系统过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的血液循环系统的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《人体的奥秘：血液循环系统》——本书详细介绍了血液循环系统的结构、功能以及相关疾病，适合学生深入了解血液循环系统的知识。

《心脏的故事》——这本书以生动的语言和丰富的插图，讲述了心脏的结构、工作原理以及心脏疾病的相关知识，有助于学生形象地理解心脏的功能。

《健康生活与血液循环》——这本书从健康生活的角度出发，介绍了如何通过饮食、运动和良好的生活习惯来维护血液循环系统的健康，适合学生阅读。

《人体生理学基础》——这本书是一本较为系统的生理学教材，其中涵盖了血液循环系统的详细内容，适合有一定基础的学生进一步学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）血液循环系统的生理意义

-研究血液循环系统如何为人体各个器官和组织提供氧气和营养物质。

-探究血液循环系统如何帮助人体排出废物和二氧化碳。

-分析血液循环系统在维持人体内环境稳定中的作用。

（2）血液循环系统与疾病的关系

-研究心血管疾病（如高血压、冠心病、心肌梗死等）的成因、症状和预防措施。

-分析血液循环系统疾病对人类健康的影响。

-探讨如何通过生活方式的调整来降低心血管疾病的风险。

（3）血液循环系统的调节机制

-研究神经系统和内分泌系统如何调节血液循环系统的活动。

-探究体液调节在血液循环系统中的作用。

-分析血液循环系统调节机制在生理和病理状态下的变化。

（4）血液循环系统的实验研究

-设计实验验证血液循环系统的生理功能。

-通过实验探究血液循环系统在不同生理和病理状态下的变化。

-分析实验结果，得出科学结论。

（5）血液循环系统的发展趋势

-研究血液循环系统在生物医学领域的研究进展。

-探讨血液循环系统在再生医学、基因工程等领域的应用前景。

-分析血液循环系统研究对人类健康和福祉的贡献。七、教学反思与总结这节课上完了，我想对自己在教学过程中的表现和效果做一个反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段，比如利用多媒体教学设备展示血液循环系统的动态图，帮助学生更好地理解抽象的概念。我发现，这样的方式确实提高了学生的兴趣，他们在观看动画的同时，也能更直观地感受到血液循环的过程。但是，我也注意到，有些学生可能对动画的注意力超过了对知识的吸收，所以在今后的教学中，我需要更好地控制动画的使用，确保它能够辅助教学而不是分散学生的注意力。

在策略上，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，希望以此来培养学生的合作能力和批判性思维。但是，实际上我发现，部分学生在讨论中表现得比较被动，可能是因为他们对话题不够熟悉或者缺乏自信。因此，我意识到在未来的教学中，我需要更加细致地准备讨论话题，并提供更多的引导和鼓励，让每个学生都能参与到讨论中来。

在教学管理方面，我尽量营造了一个轻松、活跃的课堂氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但是，也有几个学生在课堂上表现得比较沉默，可能是对生物学科不感兴趣或者学习上有困难。针对这个问题，我计划在课后进行个别辅导，了解他们的学习情况，并提供相应的帮助。

至于教学效果，我觉得整体上是积极的。学生在知识上的收获主要体现在对血液循环系统结构和功能的理解上，他们在技能方面通过实验操作和讨论活动提升了合作和解决问题的能力。在情感态度方面，学生对生物学科的兴趣有所提高，他们对人体奥秘的好奇心得到了满足。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对血液循环系统的某些细节理解不够深入，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。此外，课堂上的时间管理也有待改进，有时候我会发现时间不够用，导致某些内容讲解得不够充分。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在备课阶段，我会更加注重对教学内容的深度挖掘，确保讲解的全面性和准确性。

-在课堂管理上，我会更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和帮助。

-在教学方法上，我会尝试更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

-在时间安排上，我会更加合理地规划课堂流程，确保每个环节都能得到充分的展开。八、内容逻辑关系①血液循环系统的基本概念

-定义：人体内血液流动的系统，包括心脏、血管和血液。

-组成：心脏（四个腔室、瓣膜）、血管（动脉、静脉、毛细血管）和血液。

②血液的组成和功能

-组成：血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板）。

-功能：运输氧气和营养物质、排出废物、调节体温、免疫防御。

③血液循环的途径

-体循环：左心室→主动脉→全身动脉→全身毛细血管网→全身静脉→上下腔静脉→右心房。

-肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房。

④心脏的结构和功能

-结构：四个腔室（左心房、左心室、右