15 女娲补天（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

15女娲补天（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《15女娲补天》是统编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了女娲补天的神话故事，展现了女娲的勇敢与智慧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级已经学过的神话故事有关联，如《精卫填海》、《后羿射日》等。这些神话故事都富含了丰富的想象力和深厚的文化内涵，有助于学生理解女娲补天的故事。同时，通过学习这篇课文，学生可以加深对神话故事的认识，提高文学鉴赏能力。核心素养目标1.文化传承与理解：通过学习《女娲补天》，引导学生理解中华优秀传统文化，感受神话故事的独特魅力，增强文化自信。

2.思辨性思维：培养学生对神话故事的深入思考，鼓励学生在文本中发现问题、提出疑问，提高批判性思维能力。

3.语言建构与运用：通过朗读、复述等方式，提升学生的语言表达能力，丰富词汇，提高语感。

4.创造性思维：引导学生发挥想象力，结合自己的生活经验，创作属于自己的神话故事，培养学生的创造性思维。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容：准确把握《女娲补天》的故事情节，包括女娲造人、补天的过程，以及故事中的关键人物和事件。

②感受神话魅力：通过阅读，感受神话故事中丰富的想象力和深刻的寓意，体会古代先民对自然现象的敬畏和解释。

②提升语言表达能力：通过复述、讨论等方式，提升学生的语言组织能力和表达能力，能够用自己的语言讲述故事。

2.教学难点

①理解神话故事的象征意义：帮助学生理解神话故事中的人物和事件所蕴含的象征意义，如女娲补天象征着人类对自然的征服和对和平的渴望。

②想象力的培养：引导学生发挥想象力，理解神话故事中的奇幻元素，如女娲造人、五彩石等，培养学生的创造性思维。

③文学鉴赏能力的提升：通过分析课文中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人等，提高学生对文学作品的艺术鉴赏能力。

④跨文化理解：引导学生将神话故事与现代社会联系起来，思考神话故事对现代社会的启示和影响。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解帮助学生理解神话故事的基本情节和象征意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演女娲、天神等角色，通过角色体验深入理解故事内容，增强学生的参与感和代入感。

3.利用多媒体展示神话故事的起源和演变，通过图片、动画等形式丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.组织小组讨论，让学生分享自己对神话故事的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

5.设计“我的神话故事”创作活动，鼓励学生发挥想象力，结合所学知识创作自己的神话故事，提高学生的创造力和表达能力。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的神话故事——《女娲补天》。在古代，人们对于自然界中的一些现象无法解释，于是创造了各种各样的神话故事来解释这些现象。接下来，让我们一起走进这个神奇的神话世界，探索女娲补天的奥秘。

二、新课导入

1.创设情境：播放一段关于自然现象的纪录片片段，让学生感受自然界中的神奇现象。

2.提问导入：同学们，你们知道这些自然现象是怎么形成的吗？有没有听说过一些神话故事来解释这些现象呢？

三、新课讲授

1.阅读课文

（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，理解课文大意。

（2）教师检查学生的朗读情况，纠正字音错误。

2.分析课文内容

（1）故事梗概：教师简要介绍《女娲补天》的故事梗概，让学生对故事有一个整体的把握。

（2）重点段落分析：

a.女娲造人：引导学生理解女娲造人的过程，感受女娲的勤劳和智慧。

b.女娲补天：分析女娲补天的过程，强调女娲的勇敢和决心。

c.天地重光：讲述补天后，天地重光，人们安居乐业的景象。

3.理解神话寓意

（1）引导学生思考：女娲补天这个故事告诉我们了什么？

（2）教师总结：女娲补天这个故事告诉我们，面对困难和挑战，我们要勇敢面对，坚持不懈，最终会取得成功。

四、课堂互动

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

a.女娲造人有什么意义？

b.女娲补天这个故事对你有什么启示？

c.你还知道哪些神话故事？

2.学生代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果。

五、课堂小结

1.回顾课文内容：教师带领学生回顾《女娲补天》的故事梗概和重点段落。

2.总结故事寓意：强调女娲补天这个故事告诉我们面对困难要勇敢面对，坚持不懈，最终会取得成功。

六、作业布置

1.课后阅读《山海经》或其他神话故事，了解更多关于神话的知识。

2.写一篇关于《女娲补天》的读后感，谈谈自己的收获和感悟。

七、板书设计

1.《女娲补天》

a.女娲造人

b.女娲补天

c.天地重光知识点梳理1.神话故事概述

-神话故事是中国古代民间口头传说的一种文学形式，反映了古代人们对自然现象、社会生活的认识和想象。

-神话故事通常具有以下几个特点：富有想象力、具有象征意义、包含道德教育。

2.《女娲补天》故事背景

-故事发生在古代，那时天破地裂，洪水泛滥，人类面临灭绝的危机。

-女娲是人类的始祖，她用自己的智慧和力量拯救了人类。

3.女娲造人

-女娲用泥土捏造了人类，创造了人类文明。

-这一过程体现了女娲的创造力和对人类的关爱。

4.女娲补天

-天破地裂，洪水肆虐，女娲决心补天。

-女娲采集五彩石，炼成五色土，修补天空。

-女娲用芦苇堵住洪水，为人类赢得了生存的机会。

5.天地重光

-补天后，天空重光，洪水退去，人类安居乐业。

-故事表达了人们对美好生活的向往和对英雄的崇拜。

6.神话故事的象征意义

-女娲补天象征了人类对自然力量的征服和对和平的渴望。

-女娲的勇敢和智慧象征着人类面对困难时的坚韧不拔。

7.语文素养提升

-培养学生的阅读理解能力，通过阅读神话故事，了解故事情节、人物形象和故事寓意。

-提高学生的语言表达能力，鼓励学生用自己的语言讲述故事。

-增强学生的文化自信，感受中华优秀传统文化的魅力。

8.教学活动设计

-小组讨论：通过小组讨论，引导学生深入理解神话故事的内涵，培养学生的合作能力和批判性思维能力。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感，加深对故事的理解。

-创作活动：鼓励学生发挥想象力，创作自己的神话故事，提高学生的创造力和表达能力。

9.课后拓展

-阅读其他神话故事，如《精卫填海》、《后羿射日》等，丰富学生的知识储备。

-了解神话故事在古代社会的作用，如道德教育、社会教化等。

-思考神话故事对现代社会的启示和影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科知识：在讲解《女娲补天》时，可以适当融入地理、历史等学科知识，让学生从多角度理解故事背景和文化内涵。

2.创设情境教学：通过创设生动有趣的情境，如角色扮演、绘画展示等，让学生更直观地感受神话故事的魅力，提高学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，部分学生可能因为对神话故事不感兴趣或理解困难，导致参与度不高。

2.教学评价单一：评价方式过于单一，只注重学生的考试成绩，忽视了学生在课堂上的表现和实际能力的发展。

3.教学内容与实际生活脱节：部分教学内容与学生实际生活距离较远，难以引起学生的共鸣。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生提出问题，引导学生主动思考，培养他们的探究精神。

-适当调整教学内容，使其更贴近学生的生活实际，提高学生的认同感。

2.优化教学评价：

-采用多元