第5单元 交流平台与初试身手 名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

第5单元交流平台与初试身手名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第5单元交流平台与初试身手名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）设计意图本单元以“交流平台与初试身手”为主题，旨在引导学生通过阅读、讨论和写作等活动，提高语言表达能力和人际交往能力。通过本单元的学习，学生能够更好地理解课文内容，培养良好的阅读习惯，并学会运用所学知识进行实际交流。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读和写作实践，提升语言表达的准确性和流畅性。

2.增强学生的思维发展与提升，鼓励学生在交流中提出见解，学会批判性思维和创造性思维。

3.促进学生的审美鉴赏与创造，引导学生从文本中感受语言美，培养审美情趣。

4.强化学生的文化传承与理解，通过交流平台，理解不同文化的内涵，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的阅读理解和写作能力，对五年级语文课本中的文章有一定的理解和感悟。他们能够识别常见的修辞手法，理解简单的文章结构，并能进行基本的写作练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学习表现出浓厚的兴趣，尤其是对有趣的故事和生动的人物形象。他们在课堂上积极参与讨论，具有较强的表达欲望。学生的学习能力较好，能够快速吸收新知识，但在写作时可能会遇到表达不流畅、语言贫乏等问题。他们的学习风格以直观和体验为主，需要教师通过多样化的教学活动激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在交流平台和初试身手中可能遇到的困难包括：如何准确、生动地表达自己的观点；如何在写作中运用多种修辞手法；如何在讨论中尊重他人观点，提出有建设性的意见。此外，部分学生可能对写作感到恐惧，缺乏自信，需要教师给予更多鼓励和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解写作技巧和修辞手法，引导学生掌握语言表达的规范性和多样性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享阅读体验，培养批判性思维和表达交流能力。

3.案例分析法：通过分析经典作品中的交流平台实例，帮助学生理解如何在实际情境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示课文内容，增强视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。

2.视频资源：播放与课文相关的视频，如电影片段、纪录片等，丰富教学内容，提升学生的审美体验。

3.互动平台：利用在线讨论区或社交媒体，促进学生之间的交流和互动，拓宽学习渠道。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“交流平台与初试身手”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过交流平台表达自己的观点？”、“在写作中如何运用修辞手法增强表达效果？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交流平台的基本概念和写作技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“交流平台与初试身手”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一篇优秀的交流平台文章，引出“交流平台与初试身手”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解交流平台的特点、写作技巧和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并讨论如何在实际交流中运用所学知识。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交流平台的相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握交流技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解交流平台的相关知识点，掌握写作技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇以“交流平台与初试身手”为主题的写作练习，要求学生运用所学知识进行创作。

提供拓展资源：推荐一些优秀的交流平台文章或书籍，供学生课后阅读和参考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“交流平台与初试身手”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）交流平台相关书籍推荐：

-《有效沟通的艺术》：介绍沟通的基本原则和技巧，适用于不同场合的交流。

-《非暴力沟通》：探讨如何在冲突中保持冷静，通过非暴力沟通解决问题。

-《写作这回事》：从写作的角度出发，探讨如何通过文字进行有效沟通。

（2）优秀交流平台案例分享：

-《人民日报》评论专栏：分析时事热点，探讨社会问题，具有权威性和深度。

-《简书》上的优质文章：涵盖各种题材，展现不同作者的风格和观点。

-《知乎》上的热门话题：探讨各类话题，展示网友的见解和思考。

（3）交流技巧相关视频资源：

-TED演讲：观看优秀TED演讲，学习演讲者的表达技巧和观点。

-演讲与口才培训课程：在线观看专业演讲与口才培训课程，提升表达能力。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-鼓励学生阅读《有效沟通的艺术》等书籍，了解沟通的基本原则和技巧。

-引导学生关注《人民日报》等媒体评论，学习如何分析时事热点和表达观点。

-指导学生浏览《简书》等平台，欣赏优秀文章，提高自己的写作水平。

（2）写作拓展：

-建议学生以“交流平台与初试身手”为主题，撰写一篇读后感或观后感。

-指导学生运用在课堂上学到的写作技巧，创作一篇以“我的交流平台”为题的短文，分享自己的交流经验。

-组织学生参加写作比赛，激发他们的创作热情，提升写作水平。

（3）实践活动拓展：

-鼓励学生参加学校或社区组织的演讲比赛、辩论赛等活动，锻炼表达能力。

-组织学生开展小组合作项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-鼓励学生在家庭、学校或社区中开展志愿服务活动，提升人际交往能力。教学反思与改进亲爱的同学们，这节课就到这里了。在我们学习了“交流平台与初试身手”这一单元之后，我想和大家一起回顾一下这节课，谈谈我的教学反思和改进的想法。

首先，我想说这节课的教学目标基本上是达到了。我看到了大家在讨论中的积极性和在写作练习中的进步。大家能够运用我们学到的修辞手法和交流技巧，尝试在平台上表达自己的观点，这是一个很好的开始。但是，我也发现了一些问题，这些问题值得我们深入思考和改进。

比如，在讨论环节，我发现有些同学虽然能够参与讨论，但他们的观点往往比较单一，缺乏深度。这可能是因为他们对话题的思考不够充分，或者是表达自己的时候缺乏自信。为了改进这一点，我会在未来的教学中，鼓励大家多角度思考问题，培养批判性思维，同时也会通过一些小技巧，比如提问引导，来帮助大家更好地表达自己的观点。

再比如，在写作练习中，有些同学的作品虽然结构完整，但内容相对单调，缺乏个人特色。这可能是因为他们在写作时过于拘泥于课本上的知识，而没有结合自己的生活体验和感受。为了激发大家的创作灵感，我计划在下一节课中，给大家提供一些写作素材和主题，鼓励大家结合自己的生活实际，写出有温度、有情感的文章。

此外，我还发现了一些技术性的问题。比如，在课堂上，由于设备原因，部分同学的互动环节受到了影响。为了解决这个问题，我会在下一次课前，对教学设备进行检查和调试，确保所有同学都能顺利参与课堂活动。

在教学反思中，我特别想强调的是学生的个体差异。每个学生的