2023四年级语文下册 第6单元 习作：我学会了-配套说课稿 新人教版

2023四年级语文下册第6单元习作：我学会了_________配套说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级语文下册第6单元习作：我学会了_________配套说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：2023四年级语文下册第6单元习作：我学会了_________

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过写作实践，提升学生的语言运用能力。

2.培养学生的观察力和想象力，引导学生从日常生活中发现并记录有价值的事物。

3.增强学生的自我认知能力，鼓励学生反思自己的成长经历，学会表达自己的情感和收获。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和创作，提升学生的审美素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过基本的写作技巧，如句子结构、段落组织等。他们能够运用这些知识进行简单的写作，但对于如何将个人经历和感受转化为有吸引力的文章，还需要进一步的指导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对写作有一定的兴趣，尤其是当他们能够表达自己的观点和情感时。他们的学习能力较强，能够接受新的写作方法和技巧。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过口头表达来构思文章，而另一部分学生则可能更习惯于先在心中构思好再动笔。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作“我学会了_________”这一主题时，学生可能面临以下困难：一是如何选择一个具体、有意义的主题；二是如何将个人经历与写作技巧相结合，使文章内容丰富且具有感染力；三是如何合理安排文章结构，使文章条理清晰。此外，部分学生可能因为缺乏自信或表达技巧不足，导致写作过程中遇到困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如图片、图片卡等）

-课程平台：班级学习平台，用于发布作业、交流反馈

-信息化资源：网络资源库，包括写作技巧视频、优秀作文案例

-教学手段：板书、互动讨论、小组合作、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我学会了_________”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有学会一些特别的技能或者知识呢？”

展示一些学生日常生活中的学习成果图片或视频，如绘画、乐器演奏、编程等，让学生初步感受学习成果的喜悦。

简短介绍学习新技能或知识的重要性，以及“我学会了_________”主题的价值，为接下来的学习打下基础。

2.“我学会了_________”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我学会了_________”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“我学会了_________”的定义，强调它是一个表达个人成长和学习的主题。

详细介绍如何选择和表达“我学会了_________”的主题，使用实例说明如何从日常经历中找到写作素材。

3.“我学会了_________”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我学会了_________”的特性和重要性。

过程：

选择几个具有代表性的学生案例进行分析，如学会骑自行车、学会游泳、学会做饭等。

详细介绍每个案例的背景、学习过程和最终成果，让学生体会学习带来的变化和成就感。

引导学生思考这些案例中体现的学习态度和方法，以及如何在自己的学习过程中应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个自己感兴趣的学习经历作为主题。

小组成员讨论如何将这个学习经历转化为一篇作文，包括主题的提炼、素材的收集和写作技巧的应用。

每组确定一位代表，准备在下一个环节向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我学会了_________”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括学习经历的选择、写作思路和作文片段。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励积极反馈和建设性的意见。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我学会了_________”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“我学会了_________”的定义、选择主题的方法、写作技巧等。

强调通过写作表达个人成长和学习经历的价值，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多学习。

布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，选择一个自己学习过的新技能或知识，撰写一篇作文，分享自己的学习过程和体会。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的学习氛围。

-关注学生的个体差异，提供针对性的指导。

-强调写作的实际应用，让学生认识到写作的价值。

-通过评价和反馈，帮助学生提高写作水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：收集一些关于个人成长和学习的故事书籍，如《小王子》、《窗边的小豆豆》等，这些书籍中的故事可以激发学生的写作灵感，帮助他们从不同角度思考“我学会了_________”的主题。

-视频资源：推荐一些关于学习技能和克服困难的纪录片或短片，如《中国达人秀》中的选手表演，这些视频可以展示学习的过程和成果，为学生提供真实的学习案例。

-网络平台：介绍一些适合学生使用的在线写作平台，如“作文秀”、“简书”等，这些平台可以让学生展示自己的作品，并获得他人的反馈和建议。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行阅读：建议学生在课后阅读相关书籍和文章，扩大知识面，丰富写作素材。

-组织写作比赛：可以定期举办写作比赛，激发学生的创作热情，同时提高他们的写作水平。

-开展写作工作坊：邀请作家或写作导师来校进行写作指导，帮助学生掌握更多的写作技巧。

-利用科技工具：鼓励学生使用写作软件或应用程序，如Scrivener、Evernote等，这些工具可以帮助学生更好地组织思路和整理素材。

-创设写作环境：在学校图书馆或教室设置一个写作角，提供舒适的阅读和写作环境，让学生能够专注于写作。

-鼓励学生进行实地调查：引导学生走出课堂，进行实地调查，如采访家人、朋友或社区成员，收集真实的学习故事，丰富作文内容。

-开展写作分享会：定期组织学生进行写作分享会，让学生相互交流写作心得，提高写作兴趣。

-邀请家长参与：鼓励家长参与孩子的写作过程，如一起讨论写作主题，提供修改意见等，增强家校合作。

-举办写作展览：将学生的优秀作文进行展览，提高学生的成就感和自信心，同时也为其他学生提供学习榜样。内容逻辑关系①重点知识点：

-学会表达个人成长和学习经历的重要性。

-选择合适的主题，确保内容具体、真实。

-运用适当的写作技巧，使文章结构清晰，语言生动。

②重点词：

-成长

-学习